初中生思想政治教育工作總結(jié)初中生思想政治教育工作總結(jié)

初中生思想政治教育工作總結(jié)

雁江區(qū)回龍鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)李正直

教育是培育德、智、體等全面進(jìn)展的合格人才。其中，德育教育又占首要地位，有人這樣強(qiáng)調(diào)德育在教育中的重要性，說(shuō)：“一個(gè)品德不合格的人才就是一個(gè)危急品?！币虼俗鳛橐幻袑W(xué)教師，我們必需抓好初中學(xué)生的思想政治教育工作。

當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越普遍，社會(huì)、家庭、學(xué)校等諸多方面都給他們帶來(lái)了很多不良的影響。特殊是農(nóng)村學(xué)校，留守學(xué)生占了極大的比例。父母在外打工掙錢，只能滿意他們經(jīng)濟(jì)上的要求，無(wú)法賜予他們精神上的需要，不能與他們進(jìn)展思想上的溝通，導(dǎo)致他們性格、行為、思想發(fā)生了極大的偏差。這就要求學(xué)校教育擔(dān)負(fù)起更重要的德育教育責(zé)任。

體育教育中的思想政治教育是教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容。既要進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育，又要進(jìn)展抱負(fù)前途的教育以及共性的培育。因此，在學(xué)生進(jìn)入初一的時(shí)候，便對(duì)他們進(jìn)展抱負(fù)前途的教育，讓他們明白體育熬煉不僅僅是自己個(gè)人的需要，而且是對(duì)社會(huì)對(duì)民族的一種責(zé)任，培育學(xué)生為祖國(guó)而自覺(jué)學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感和獻(xiàn)身精神，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)視為自己的社會(huì)責(zé)任，樹立為祖國(guó)的進(jìn)步、興盛和興旺而學(xué)習(xí)的觀念，并對(duì)產(chǎn)生深厚的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

其次，體育教育還注意學(xué)生共性的培育。由于當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女現(xiàn)象較為普遍，他們受到父母和長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，性格固執(zhí)，感情脆弱，意志薄弱，怕吃苦，不擅長(zhǎng)與他人溝通。行為語(yǔ)言有偏執(zhí)。因此在體育教育中通過(guò)各種不同形式的活動(dòng)，有目的地培育學(xué)生活潑開朗的性格，頑強(qiáng)的意志，英勇堅(jiān)韌的精神，以及聽從組織，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)合作的集體主義思想。要求每一位學(xué)生都要在活動(dòng)中表現(xiàn)出這種優(yōu)良的道德品質(zhì)，并把這種優(yōu)良作風(fēng)連續(xù)到生活中去。例如：201*級(jí)學(xué)生陳中奎，性格倔強(qiáng)，共性較強(qiáng)常常與學(xué)生發(fā)生摩擦，甚至打架。由于家住農(nóng)村，父母都是農(nóng)夫，文化素養(yǎng)較低。不知怎樣正確管教子女，有時(shí)候還為子女護(hù)短。班主任、科任教師都感到麻煩，認(rèn)為此學(xué)生不太好管。我也通過(guò)體育教學(xué)，了解到他特別喜愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，其他同學(xué)不情愿和他一起玩。于是我就利用這一點(diǎn)對(duì)他進(jìn)展教育。讓他知道籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)一個(gè)集體合作才能取得成功的運(yùn)動(dòng)，一個(gè)人獨(dú)干是不行的。讓他明白同學(xué)們不情愿和他一起玩的緣由是他性格比擬急躁，共性太強(qiáng)，讓他轉(zhuǎn)變一下自己的性格。通過(guò)溝通，他漸漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)了怎樣與他們和諧相處。

第三，體育課還要對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)前途的教育。由于學(xué)生層次不同，家庭背景不同，以及社會(huì)環(huán)境的影響，致使學(xué)生對(duì)抱負(fù)前途的熟悉也就有很大的差異。體育課我就針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際狀況對(duì)他們進(jìn)展抱負(fù)前途教育。教育他們不管自己現(xiàn)在成績(jī)是好事壞，也不管以后從事什么職業(yè)?，F(xiàn)在都必需盡自己最大的努力學(xué)好每一門課程。進(jìn)展自己的特長(zhǎng)，將來(lái)才能選擇好自己的熟悉道路?！捌呤?，行行出狀元。”只要努力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，總會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，找到一份滿意如意的職業(yè)。例如：初201*級(jí)學(xué)生曾祥虎，文化成績(jī)一般，對(duì)自己的前途感到很迷惘。但他特別喜愛(ài)體育有體育特長(zhǎng)。所以我就常常和他談心。講那些通過(guò)努力，現(xiàn)在已經(jīng)走上了抱負(fù)的工作崗位的勝利學(xué)生的故事。鼓舞他走體育升學(xué)的道路。進(jìn)展了他的特長(zhǎng)，增加了他的自信，最終他通過(guò)高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)，今年最終在高考中如愿以償，考上了抱負(fù)中的大學(xué)。

總之，做好初中生思想政治工作，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的前途，讓每一位學(xué)生都能在人生的道路上找到自己正確的方向。為高一級(jí)學(xué)校輸送合格的新生，為祖國(guó)培育合格的后備人才。所以做好思想政治工作是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。

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小學(xué)生思想政治教育工作總結(jié)

（201*-201*學(xué)年其次學(xué)期）

“思想政治教育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成規(guī)律，采納言傳、身教等有效手段，通過(guò)內(nèi)化和外化，進(jìn)展受教育者的思想、政治、法制和道德幾方面素養(yǎng)的系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程”。同時(shí)又是塑造學(xué)生美妙心靈的工作，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)具有導(dǎo)向、動(dòng)力和保障的作用。思想政治教育要從小抓起，從道德修養(yǎng)的過(guò)程看，道德推斷、道德行為都有一個(gè)進(jìn)展過(guò)程，就跟上臺(tái)階一樣。小學(xué)生正處在人生的起步階段，在此階段要加強(qiáng)根本的道德品質(zhì)的培育，留意行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以后，再逐步提高理性熟悉，以理論指導(dǎo)道德行為，并為人生觀和世界觀的形成打下根底，這對(duì)他們的一生怎樣做人都有著打算性的影響，因此，為把他們培育成有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，抓住時(shí)機(jī)開展小學(xué)生的思想政治教育工作，這是非常有必要的。

對(duì)小學(xué)生開展思想政治教育工作，可以從以下幾方面入手：

一、在班級(jí)中建立良好的思想政治教育氣氛。

1、建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氣氛的根底。親其師，才能信其道，建立新型的師生關(guān)系是建立良好思想政治教育氣氛的根底。教師對(duì)學(xué)生要多一份理解，多一份寬容，多一份愛(ài)。由于受儒家思想的影響，教師以權(quán)威的角色消失在學(xué)生的面前，學(xué)生處于被動(dòng)承受的地位，教師是真理的化身，是圣潔的代表，對(duì)學(xué)生進(jìn)展

道德教育時(shí)其灌輸?shù)暮圹E明顯地拉大了教師與學(xué)生的距離，枯燥的說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡。新型的師生關(guān)系應(yīng)是參謀與伙伴的關(guān)系。師與生是公平的關(guān)系。長(zhǎng)期以來(lái)，教師以肯定權(quán)威者的角色消失在學(xué)生面前，認(rèn)為學(xué)生必需無(wú)條件地聽從其安排，靠著主觀的善意動(dòng)身，往往很少站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。新型的師生關(guān)系要求教師無(wú)論在課堂上也好還是思想政治教育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在公平的位置上，讓學(xué)生成為教育的主體。如讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)爭(zhēng)論、辯論進(jìn)展思想的碰撞，教師要做到敬重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法。小學(xué)生比擬天真，看問(wèn)題不全面，往往會(huì)提一些非常稚嫩、驚奇的問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生說(shuō)的某些怪問(wèn)題延遲評(píng)價(jià)，不挖苦，不嘲諷，循循善誘。通過(guò)爭(zhēng)論溝通，學(xué)生提高了區(qū)分是非的力量，而其中的道德熟悉不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)?，而是學(xué)生內(nèi)化的結(jié)果。

新型的師生關(guān)系的核心是教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不致的愛(ài)。只有真正心中有學(xué)生的教師才會(huì)真正地敬重學(xué)生，才會(huì)在進(jìn)展思想政治教育活動(dòng)的時(shí)候做好學(xué)生的伙伴，“導(dǎo)游人”；當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)的時(shí)候不是一味地苛責(zé)，而是寬容、理解和幫忙。在思想政治教育活動(dòng)中，教師與學(xué)生不再是師對(duì)生這樣單一的關(guān)系，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，學(xué)生也可以向教師提問(wèn)，學(xué)生之間可以相互溝通。教師還可以是其中一個(gè)大組的成員，與其他成員是公平的。這種多向的溝通方式使得師生間的關(guān)系更為親密。

2、給學(xué)生以積極的思想政治教育期盼是建立良好的思想政治教育氣氛的重要途徑。

教育是教育者與受教育者心靈接觸的過(guò)程，教師的期盼效應(yīng)是師生間真摯感情的表達(dá)和外露。教師的期盼是教育過(guò)程中是一種潛在的、暗含的力氣，也是一種難以估量的，強(qiáng)大的力氣。心理學(xué)的討論充分證明白這種期盼的效應(yīng)。要潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲地表達(dá)思想政治教育的實(shí)效，教師應(yīng)有效地運(yùn)用這種期盼，使之發(fā)揮出這種力氣的強(qiáng)大，這也是建立良好的思想政治教育氣氛的重要途徑。

教師可以利用班中的公開場(chǎng)合向?qū)W生施以對(duì)班集體整體的期盼。盼望他們能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的、頑強(qiáng)的、向上的集體，并以身作則，到處把自己看作是他們中的一員，讓學(xué)生感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)。如在班會(huì)上，教師動(dòng)情地說(shuō)：“我們班是個(gè)暖和的大家庭，這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都是兄弟姐妹，在座的每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)看作是這個(gè)家中的一分子?！斑@些話激起了學(xué)生情感的的共鳴，在學(xué)生的心中喚起了對(duì)集體的愛(ài)。在以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)、三項(xiàng)競(jìng)賽和其它很多競(jìng)賽中都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。為班級(jí)爭(zhēng)光，我是班級(jí)的一員這些觀念開頭扎根于學(xué)生的心中，團(tuán)結(jié)、集體榮譽(yù)感是學(xué)生取得成績(jī)的緣由，這說(shuō)明對(duì)學(xué)生的期盼開頭發(fā)生效果，學(xué)生和教師最終在情感上達(dá)成了全都。教師對(duì)學(xué)生予以期盼會(huì)使學(xué)生感到教師對(duì)他的關(guān)懷，從而激發(fā)他的上進(jìn)心。這期盼產(chǎn)生效應(yīng)的根底是師生間的信任。信任是一種對(duì)他人信任而敢于進(jìn)展托付的態(tài)度，也是一種道德關(guān)系，它是建立在誠(chéng)懇、正直、牢靠的根底上的，它是教師與學(xué)生溝通的起點(diǎn)。有了信念才有

愛(ài)，教師的信任可以給學(xué)生以鼓舞與士氣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷向前。只有教師的信任才能激起學(xué)生對(duì)教師的信任，才能向教師放開心扉，袒露自己的內(nèi)心世界，這樣，思想政治教育才能取得實(shí)效。尤其是小的小學(xué)生對(duì)教師的依靠感較強(qiáng)，教師親切的話語(yǔ)更能拉近師生的距離。曾有一個(gè)學(xué)生上學(xué)遲到，上課總是無(wú)精打采，問(wèn)他，也不答話，教師設(shè)身處地地與他交談，經(jīng)過(guò)屢次談話，這個(gè)孩子最終說(shuō)出了心里話，父母吵架，母親一氣之下離家，他很想媽媽。在親切地勸慰之后，教師提出了盼望，盼望他好好學(xué)習(xí)、生活，身邊教師同學(xué)都在關(guān)懷他，一切都會(huì)好的，他最終漸漸放下了包袱，上課也用心多了。不久后，他媽媽回了家，一切風(fēng)平浪靜。以后，這個(gè)學(xué)生有了什么困難或是心事總是來(lái)找這位教師，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了不少，還變得愛(ài)幫忙別人了。二、利用學(xué)生集體對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。

依據(jù)馬卡連柯的教育思想，學(xué)生集體對(duì)學(xué)生的思想、品德有著重大的影響，其影響力肯定程度上大于教師的作用。教師要通過(guò)組織集體來(lái)影響學(xué)生。

1、確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感

小學(xué)生對(duì)班集體的概念是隨著集體生活的擴(kuò)大與豐富的開展逐步形成和進(jìn)展的。從進(jìn)校開頭，通過(guò)參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)班集體這個(gè)概念逐步明確，知道自己所在的班級(jí)是哪個(gè)，自己是班集體的一分子，通過(guò)各種行為標(biāo)準(zhǔn)的競(jìng)賽、一次又一次以班級(jí)為單位開展的活動(dòng)中，學(xué)生逐步培育起了集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的思想政治教育活動(dòng)中的，可以從

身邊的小事做起，通過(guò)日常行為標(biāo)準(zhǔn)教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)放入其中，實(shí)踐證明，將思想政治教育的要求化為一條條班級(jí)的詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，可以鼓勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力氣培育起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到思想政治教育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

2、通過(guò)少先隊(duì)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育教育。

少先隊(duì)工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成局部，著重組織學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在少先隊(duì)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是受教育者，也是教育者，發(fā)揮他們的自主性，讓學(xué)生全身心地參加，在一次次的實(shí)踐中不斷體會(huì)，不斷感悟，不斷積存，從而把思想政治教育的要求化為自身的品質(zhì)。如：通過(guò)對(duì)集體生活的體驗(yàn)，培育他們喜愛(ài)集體、勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，通過(guò)對(duì)父母辛苦和家庭生活的體驗(yàn)，培育他們孝敬父母、喜愛(ài)勞動(dòng)的情感，通過(guò)參與“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的體驗(yàn)，培育他們開發(fā)自身潛能、不斷追求進(jìn)步的動(dòng)力，根據(jù)“五自”（自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自律）的要求，將抱負(fù)信念、道德修養(yǎng)等要求詳細(xì)化為若干枚雛鷹獎(jiǎng)?wù)?，一次次?zhēng)章訓(xùn)練為學(xué)生供應(yīng)了進(jìn)展思想政治教育實(shí)踐的時(shí)機(jī)。

少先隊(duì)又是學(xué)生的群眾組織，面對(duì)全體學(xué)生，人人可為，每天可為，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。小學(xué)生的主要特點(diǎn)是以他律為主，他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)主要是以詳細(xì)的、外部的行為表現(xiàn)為依據(jù)。一年級(jí)學(xué)生尤其憧憬參加少先隊(duì)組織，這時(shí)，給他們樹立詳細(xì)的思想政治教育目標(biāo)，學(xué)生都能按目標(biāo)來(lái)要求自己，非常積極踴躍地付諸于行動(dòng)。

通過(guò)一條條詳細(xì)可行的措施使每一位學(xué)生可以對(duì)比自己執(zhí)行，每得到一枚獎(jiǎng)?wù)?，?duì)他們來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅。在少先隊(duì)活動(dòng)中設(shè)置肯定的道德情境，供應(yīng)一些詳細(xì)的范例，有助于幫忙隊(duì)員理解道德要求。如對(duì)于年齡小的學(xué)生可以從生活中的小事入手，學(xué)生一比擬，就明白了該怎么做?！段饔斡洝肥切W(xué)生百看不厭的文學(xué)作品，現(xiàn)在更是用動(dòng)畫片、精致的畫冊(cè)吸引了學(xué)生的留意，教師用豬八戒丟西瓜的故事就可以引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，讓學(xué)生明白不能亂丟果皮紙屑的道理。三、結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想政治教育滲透。1、在教學(xué)中開展有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的爭(zhēng)論。

課堂也是進(jìn)展思想政治教育教育的主陣地。每一門學(xué)科都有其可挖掘的思想政治教育因素，如數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)可以培育學(xué)生計(jì)算力量的同時(shí)，還能培育學(xué)生仔細(xì)細(xì)致的優(yōu)良習(xí)慣，體育在培育學(xué)生身體素養(yǎng)的同時(shí)，能夠培育學(xué)生堅(jiān)韌的毅力，拼搏的信念與士氣，各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素等等。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，在教材中有很多含有行為習(xí)慣、以及思想品質(zhì)等思想政治教育素材的課文。教師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合課堂教育對(duì)小學(xué)生進(jìn)展思想政治教育滲透。目前，小學(xué)生所使用的語(yǔ)文教材為語(yǔ)文與思想品德合科教學(xué)，這就要求將語(yǔ)文教學(xué)與思想品德教育融為一體。在教學(xué)中，可以依據(jù)課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)展思想政治教育教育，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的同時(shí)受到熏陶感染，讓學(xué)生充分地參加有關(guān)行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的爭(zhēng)論，從而提高熟悉。今日，我們有這樣好的學(xué)習(xí)條件，應(yīng)當(dāng)怎樣呢？這樣啟發(fā)學(xué)生思索，從而教育學(xué)生從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不

怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

2、結(jié)合自身進(jìn)展比擬，提高小學(xué)生的思想政治教育意識(shí)。小學(xué)生在道德學(xué)問(wèn)的理解上是從比擬淺薄的、外表的理解逐步過(guò)渡到比擬準(zhǔn)確的、本質(zhì)的理解。小小學(xué)生的理解經(jīng)常是淺薄的、外表的，詳細(xì)性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)行，才能使學(xué)生知道為什么做的狀況下，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)展比擬，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往構(gòu)造，采納小組爭(zhēng)論等方式，就可以滿意小小學(xué)生溝通的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生思想政治教育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比擬：看自己是否