PAGE對圍場縣半截塔中學音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析目錄標題 1中文摘要 1前言 21地理位置與學校概況 32音樂教育現(xiàn)狀 32.1學校方面 32.1.1教學設(shè)備配置 32.1.2教育管理現(xiàn)狀 42.2教師方面 52.2.1音樂教師的專業(yè)水平 52.2.2音樂教師的工作與待遇 52.2.3音樂教師的學習與培訓 62.3學生方面 62.3.1學生學習音樂的興趣 62.3.2學生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀 72.3.3學生對音樂教學的評價 73對半截塔中學音樂教育的建議 83.1提高教育管理部門重視程度 83.2改善師資缺乏問題 83.3開設(shè)校內(nèi)外音樂活動 83.4學生應(yīng)自主學習 8結(jié)論 10參考文獻 11致謝 12附錄 13外文頁 15PAGE11對圍場縣半截塔中學音樂教育現(xiàn)狀的調(diào)查與分析摘要通過在半截塔中學進行為期兩個月的實習，對本學校的音樂教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并整理分析，通過列表的形式，從學校、教師、學生三個方面入手，找到了本學校音樂教育的不足之處，希望當?shù)氐慕逃鞴懿块T重視起音樂教學，提高音樂教師的專業(yè)水平，并適當?shù)拈_設(shè)一些課外的音樂學習課程及音樂活動，為學生創(chuàng)造良好的學習音樂的氛圍，總之，音樂教育是學生素質(zhì)的重要組成部分，它能促進學生素質(zhì)全面提高。因此希望這些建議能對當?shù)氐囊魳方逃F(xiàn)狀有所改善。關(guān)鍵詞中學音樂教育現(xiàn)狀調(diào)查分析前言自改革開放以來，我國的音樂教育事業(yè)有了長足的發(fā)展，音樂院校的不斷增多，接受系統(tǒng)音樂教育的人數(shù)急劇上升，為整個社會培養(yǎng)了許多專業(yè)人才。但遺憾的是，這種大好的境況只局限于大中型城市，在農(nóng)村，尤其是偏遠鄉(xiāng)村，對于音樂的教學方面還不夠完善，仍然存在很多問題，音樂教育對提高學生素質(zhì)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以筆者通過在半截塔中學實習，以半截塔中學為例，對半截塔中學以及農(nóng)村地區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀提出一些建議，希望當?shù)氐慕逃块T引起高度的重視，也希望這些建議能夠?qū)Ξ數(shù)氐囊魳方逃兴鶐椭?地理位置與學校概況半截塔中學位于河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣半截塔鎮(zhèn)，學校始建于1956年，于2004年和2005年燕格柏、下伙房兩所鄉(xiāng)級中學分別并入半截塔中學，中學布局調(diào)整率先在全縣提前完成，實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)辦一所中學的布局調(diào)整目標。學校擁有標準的理化生實驗室和儀器室，圖書閱覽室、音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室、技術(shù)教室、體育器材室、多功能教室、計算機室、心理咨詢室、衛(wèi)生保健室等其它專用教室配備齊全，2012年新增六個班班通多媒體教室。各學科的儀器配備達到農(nóng)村中學配備的基本標準標準。學校現(xiàn)有教學班12個，在校生363人，在編教職工57人。其中專任教師37名(行政7人、后勤人員6人,支教5人、借調(diào)1人、二線1人)，專任教師學歷達標率100%，專任教師中本科及以上學歷82.75%。學校領(lǐng)導和廣大教師用素質(zhì)教育和新課程改革理念武裝頭腦，嚴格管理，嚴謹治校，把“尊重自己、尊重他人、尊重自然”作為學校的核心理念，堅持“學生獲得發(fā)展、教師獲得成長、家長獲得希望”的辦學思想和“德育為首、質(zhì)量為本、精細管理、和諧發(fā)展”的管理理念，經(jīng)過全校師生近四年的努力拼搏，初步形成了“求實創(chuàng)新、追求卓越”的校風、“愛崗敬業(yè)、嚴謹善導”的教風、“文明勤奮、樂學善思“的學風。為學生營建了一個良好的學習條件。2學校教育現(xiàn)狀2.1學校方面學校方面的調(diào)查資料主要通過對校長的訪談，現(xiàn)場調(diào)查及學生問卷調(diào)查獲得，調(diào)查范圍涉及初中一年級兩個班、二年級四個班、三年級兩個班。2.1.1學校設(shè)備配置半截塔中學音樂教學設(shè)備達到農(nóng)村中學配備標準，其中共有一間音樂教室和一間舞蹈教室，音樂教室設(shè)備配置如下：表1音樂教室設(shè)備序號名稱規(guī)格型號功能單位數(shù)量1五線譜電教板塊12五線譜教學黑板2m×1m塊13鋼琴星海88鍵臺14電子琴61鍵臺15豎笛高音支每名同學配備一支6教材配套音像資料冀教版教材套每名同學一本7音像教學資料套按年級配備8音像教學掛圖音樂家掛圖、基本樂器掛圖、套19節(jié)拍器機械式只110打擊樂器碰鈴、串鈴、三角鐵、鈴鼓、雙響筒、蛙鳴器、響板、沙錘、大鑼、小鑼、大鈸、小鈸、大鼓、小鼓、小軍鼓、木魚、鋁(鋼)板琴套111多媒體教學系統(tǒng)多媒體電腦、投影、電視套112音響系統(tǒng)cd、音箱、錄音機套113音樂教學用品柜套按年級配備14初中音樂多媒體教學軟件套按年級配備從以上圖表中的數(shù)據(jù)可以看出，半截塔中學的音樂教學設(shè)備配備比較完善，但通過考察，雖然教室配有鋼琴，但由于疏于保管，鋼琴鍵盤有些松動，音色也不是很準確，在一定程度上影響了教師的教學。多媒體設(shè)施也比較完善，但音樂教師在上課時基本不用多媒體教學，所以多媒體設(shè)施形同虛設(shè)。在教學中，教師很少使用打擊樂器，大多都被存放在教師的儲物柜里，利用率很低。2.1.2、教育管理現(xiàn)狀半截塔中學還是比較重視音樂教育，學校每天都會定時播放一些勵志、活潑、歡快的音樂，而且，學校的課鈴用的也是音樂，每天下午上課之前都會有十分鐘的唱歌時間，音樂氛圍很濃。學校音樂課的開設(shè)也比較合理，初中一年級和二年級每周開設(shè)兩節(jié)，初中三年級每周開設(shè)一節(jié)。但是，到了期末考試的前幾周，音樂課會被其他科目的教師置換，所以，音樂課實際上課的節(jié)數(shù)比課程表安排的節(jié)數(shù)少，而且半截塔中學音樂教師配比較少，學校一共有八個班，但音樂教師只有一名。根據(jù)這一現(xiàn)狀，教育主管部門、學校的校長應(yīng)該引起足夠重視，擴大教師規(guī)模。半截塔中學開設(shè)的的豎笛教學，作為學校的特色音樂教育，不僅提高了學生課余時間的利用率，也增加了學生對學習音樂的興趣。不過，如果能請專業(yè)的豎笛教師每周都到學校講學，那么豎笛的學習就會更系統(tǒng)、更全面、更專業(yè)。2.2教師方面教師是素質(zhì)教育的直接實施者。作為一名合格的音樂教師，首先應(yīng)具備較高的思想道德素質(zhì)，高尚的道德情操和良好的師德。教師的一言一行，一舉一動都影響著學生。教師作為學生的表率，較高的思想道德素質(zhì)是很重要的。其次就是具備扎實的音樂專業(yè)知識，柏拉圖曾說過：“音樂教育是至高無上的，因為任何事物都不能像節(jié)奏與和聲那樣深達人類內(nèi)心深處并給予最強烈的震撼。一個受過良好教育的人應(yīng)將音樂銘刻在心，傳于后人?！彼灾挥凶约壕邆渥銐虻哪芰?，才有資格當一名教師，正所謂：“強國先強教，強教必先強師。”作為一名教師，還應(yīng)具有培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的能力，音樂教學過程是創(chuàng)造美的過程。“《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》提出以“注重音樂審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制”為基本理念”[1]對傳統(tǒng)的音樂教學提出了更全面的改革思路。所以音樂教育要做到以學生為本，提高其對音樂的理解，從而自主發(fā)揮創(chuàng)造力，使學生能在課堂上創(chuàng)編歌詞、即興演奏、演唱、小品等等。音樂教育的目標不僅僅是讓學生掌握歌唱或演奏某種樂器的技能，而應(yīng)該是以培養(yǎng)學生綜合的音樂審美能力為核心目標。”[2]2.2.1音樂教師的水平半截塔中學只有一位從事音樂教學的教師。畢業(yè)于河北師范大學，通過特崗教師考試分配到本校，文化水平層次較高，專業(yè)素質(zhì)較強，有扎實的音樂教育基礎(chǔ)，但在教學過程中也難免出現(xiàn)一些問題：教師在教學中所彈的伴奏通常與學生所唱的不是同一個調(diào)，師生的合作不是很融洽，因此給人一種很混亂的感覺。而且上課方式也比較單一，很難調(diào)動學生的積極性。2.2.2音樂教師的工作與待遇學校以文化課為主，音樂教師作為副科教師，工作量并不大，而且在臨近期末時，音樂教師要為文化課教師讓路，占課現(xiàn)象非常普遍。而且當文化課教師參加課題研討活動或其他活動時，音樂教師等副科教師就會充當自習老師的職責。半截塔中學對音樂教師的工資待遇基本達到了國家要求水平，但圍場縣畢竟是自治縣，所以工資待遇不如其他縣市，雖然工資不是很高，但還是有一定的保障。2.2.3音樂教師的學習與培訓半截塔中學音樂教師的培訓基本以寒暑假集中培訓方式為主，內(nèi)容主要包括到專業(yè)音樂學院進行短期培訓，由地方教育部門進行統(tǒng)一教學學習及培訓。在筆者實習期間，與本校的音樂教師去縣里的幾所小學進行了教學觀摩，感覺受益匪淺，教學過程充分迎合了新課標音樂教學，以學生為主體，不只是單純的“教”，而是讓學生自主的“學”，上課內(nèi)容極為豐富，上課形式也多種多樣，例如有一位教師在教欣賞課《都有一顆紅亮的心》時，首先讓同學們課下準備自己搜集到的有關(guān)京劇的內(nèi)容，上課討論，然后由學生們跟著音樂學唱歌曲，并請同學表演京劇的動作，眼神等，然后請一位學過京胡的同學上臺演奏樂曲。這位教師把舞蹈、樂器等等都結(jié)合到課上，讓同學們在一種輕松、歡樂的氛圍中上課，大大提高了課堂效率，充分調(diào)動了學生的積極性。所以像這種課堂觀摩的學習應(yīng)該多組織，因為這可以增進教師之間的交流，從而以一種良好的課堂形式進行教學。2.3學生方面調(diào)查結(jié)果主要通過問卷調(diào)查和個別訪談獲得。參與本次調(diào)查的學生包括半截塔中學初中一年級、二年級、三年級的學生，共發(fā)放問卷273份，收回有效問卷258份。2.3.1學生學習音樂的興趣表2：對學生喜愛音樂情況的調(diào)查統(tǒng)計學生喜歡上音樂課的程度學生喜愛音樂的程度很喜歡比較喜歡不喜歡很喜歡比較喜歡不喜歡58%34%8%42%53%5%從表中可以看出:絕大部分的學生表示很喜歡或比較喜歡音樂，只有一部分人表示根本不喜歡音樂。表3：對學生喜歡歌曲類型的調(diào)查統(tǒng)計流行音樂中國民歌外國傳統(tǒng)歌曲教材歌曲78%5%8%9%通過調(diào)查可以知道：大多數(shù)中學生比較喜歡流行音樂，而對中國傳統(tǒng)音樂和外國傳統(tǒng)音樂表示喜歡的人數(shù)較少，喜歡教材上的歌曲的人也很少，究其原因，是大多數(shù)學生對流行音樂接觸的較多，而且中國傳統(tǒng)音樂及外國傳統(tǒng)音樂聽起來比較乏味，不如流行音樂旋律優(yōu)美，容易跟唱。而教材上的歌曲既不好學又不好聽。2.3.2學生音樂素質(zhì)現(xiàn)狀表4：對學生識譜情況調(diào)查統(tǒng)計識別五線譜的能力識別簡譜的能力熟練勉強不會熟練勉強不會2%10%88%24%43%33%通過調(diào)查可以看出，大多數(shù)學生停留在不會識別五線譜和簡譜的階段。原因是什么呢：教師把上課內(nèi)容僅僅局限在教唱歌曲上，而忽略了最基本的素質(zhì)教育，雖然學校開設(shè)了豎笛班，但只是簡單地教一些簡譜，只是讓學生們認識，而不是熟練的掌握。所以，筆者認為應(yīng)該多開設(shè)一些基本的專業(yè)知識課，不能只是盲目的教唱。表5：對熟唱教材歌曲的調(diào)查統(tǒng)計全部會唱部分會唱不會唱64%34%2%從表中的數(shù)據(jù)得出：大多數(shù)學生對教材中的歌曲達到全部會唱的程度，只有極少部分同學表示根本不會唱，通過聽課的學習可以得出，全部會唱的同學上課表現(xiàn)很好，能夠跟著教師的教學步驟走，而極少數(shù)的同學上課時只顧自己在下邊打鬧，完全聽不進教師的話，而教師對于這種學生只能表示放棄。通過對半截塔中學學生的了解，大多數(shù)學生基本能夠吹奏豎笛，而對于其他樂器的學習情況少之又少，因為半截塔中學地處偏僻，幾乎沒有精通樂器的教師，而且學習音樂的開銷較大，許多家庭負擔不起，又怕耽誤孩子的主要學科的學習，所以學生們基本沒有機會學習其他樂器。2.3.3學生對音樂教學的評價表6：音樂課在心中的排位調(diào)查統(tǒng)計第一位中間位最后一位62%29%9%通過調(diào)查得知，有大多數(shù)同學對與音樂課在各學科中的排名是第一位，但并不是所有的同學都對音樂感興趣，而是因為在音樂課上自由，不用受到教師太多的約束，少部分人認為音樂課排在最后一位，也并不是完全對音樂不感興趣，而是因為音樂課占用了他們的學習時間，這些同學還是把主要心思放在了文化課的學習上。個人認為，音樂是陶冶情操、開發(fā)智力的，所以在學習文化課之余，多接觸一些音樂對學生是有好處的。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)同學喜歡活潑幽默的教師，并且希望音樂教師上課的內(nèi)容能豐富多樣，而不僅僅是歌曲教唱，教師上課的內(nèi)容不應(yīng)局限在課本上，應(yīng)該多加入一些其他內(nèi)容的補充和延伸，使音樂課富有活力，讓所有學生都愛上音樂課。3對半截塔中學音樂教育的建議3.1提高教育管理部門重視程度學校工作的指導思想和學校的教育水平（主要是學校領(lǐng)導和教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低）直接影響學生的發(fā)展。也就是說學校領(lǐng)導的教育理念以及素質(zhì)是決定學校發(fā)展水平的重要條件。但通過在學校實習發(fā)現(xiàn)，學校領(lǐng)導對音樂教學方面不是很重視，學校還是主抓文化課的教學。所以，從學校方面就應(yīng)該對音樂課提起重視，不能說必須達到某種程度，但是與現(xiàn)在的教學情況相比一定要有所改善。3.2改善師資缺乏問題師資水平的高低直接影響學校的教學水平。半截塔中學一共有八個班級，但是音樂教師僅有一位，所以筆者建議要適當增加音樂教師的數(shù)量并提高音樂教師的質(zhì)量，對這些音樂教師進行素質(zhì)培養(yǎng)，并定期考核，只有教師的專業(yè)素質(zhì)提高了，才能提高學生的素質(zhì)水平。同時也要定期請一些專業(yè)的樂器教師，對學生進行樂器興趣的培養(yǎng)。上課時，音樂教師加大對樂器的利用率，不能讓樂器成為擺設(shè)。上課形式要多樣化，讓學生給教師提意見，提高課堂的效率，使教師和學生充分配合。“在教學中教師可以利用多媒體設(shè)計場景，把音樂、詩、詞、畫、完美的融合在一起，使學生沉浸在音樂的意境中?！盵3]3.3開設(shè)校內(nèi)外音樂活動學校應(yīng)該舉辦各種關(guān)于音樂的競賽,如：合唱比賽、舞蹈比賽、器樂演奏比賽等，適當組織一些文藝演出，面向師生，促進師生之間的交流，為學生創(chuàng)造更多表現(xiàn)自己的機會。同時，開展這些活動時應(yīng)做到有計劃、有目的，對學生要進行嚴格的考核，使活動開展的更有意義。3.4學生應(yīng)自主學習著名女高音歌唱家宋祖英說過：“民歌也流行”所以學生自己應(yīng)該多欣賞一些本民族的藝術(shù)歌曲，同時積極配合學校的音樂教學活動，盡量學習一件自己喜歡的樂器，提高自身的音樂素養(yǎng)。正所謂：藝多不壓身。總之，音樂教育是學生素質(zhì)教育的重要組成部分，它能促進學生素質(zhì)全面提高，豐富學生的大腦，擴大想象空間。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！彼晕覀儜?yīng)該從現(xiàn)在開始加大對音樂教育的管理力度，希望有關(guān)部門能引起高度重視，努力為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。結(jié)論通過這次論文的協(xié)作以及實地調(diào)查對半截塔中學的音樂教育現(xiàn)狀有了一個全面的了解，半截塔中學的音樂教育出現(xiàn)問題的原因是因為當?shù)仡I(lǐng)導部門對音樂這一學科的不重視，音樂教育作為副科的觀念很重，學校主抓文化課教學，對音樂教學的投入力度不夠，學生與音樂教師的比例嚴重失衡，學生的積極性也不高，希望有關(guān)部門予以重視，加大對音樂學科的管理力度，并開展全新的音樂課上課形式，使學生愛上音樂課。參考文獻[1]教育部體衛(wèi)藝司.全日制義務(wù)教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001年。[2]蕭淑英.談中學音樂教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)[J].中學教學參考，2013年，第9期。[3]薛延婷.在音樂教學中培養(yǎng)人文素養(yǎng)[J].音樂天地,2005年，第6期。PAGE13致謝附錄：半截塔中學音樂學科學生情況調(diào)問卷_________年級以下選題均為選擇題，請將符合您意見的選項打“√”，您喜歡音樂嗎？A、喜歡C、一般D、不喜歡2、您平時有聽音樂的習慣嗎？A、有B、偶爾C、沒有3、您平時會買與音樂相關(guān)的資料嗎？A、經(jīng)常買B、偶爾會買C、從來不買4、您喜歡聽哪些音樂？A、流行音樂B、中國民族音樂C、外國音樂D、兒童歌曲5、您喜歡唱哪些歌曲？A、教材上的歌曲B、流行歌曲C、中國民歌D、外國歌曲6、您對當前學校音樂課的態(tài)度是：A、非常喜歡B、喜歡C、不喜歡，理由（請具體寫）_____________________________________7、您所在的班級每周上幾節(jié)音樂課？A、每周2節(jié)B、每周1節(jié)C、音樂課經(jīng)常被占用D、不上8、您班上音樂課的地點是：A、在音樂教室上B、在自己班教室上C、沒有固定的地方9、您喜歡怎樣的音樂教師A、基本功好