第2頁共2頁幫扶工作總結(jié)標準模板本學期，學校政教處舉行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個學生，通過內(nèi)化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，現(xiàn)已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現(xiàn)在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生英語教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。二、具體問題具體分析在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。四、爭取差生家長的配合：外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成績的提高有很大的作用五、給差生指出切實可行的目標一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經(jīng)常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學習的動力。以上就是我在本學期的幫扶工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。幫扶工作總結(jié)標準模板（二）____，我委定點幫扶工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導下，委領(lǐng)導班子給予了高度重視。我委堅持到村到戶的工作原則，以“整合資源、集中幫扶”為重要工作思路，關(guān)注、關(guān)心、關(guān)懷貧困群眾，全面落實市委、市政府關(guān)于市級機關(guān)單位定點扶貧工作的要求。我委專門召開了黨委會，確定了幫扶工作組人員，結(jié)合實際定措施，真情幫扶促發(fā)展，圓滿完成了扶貧幫困工作任務(wù)。一、基本情況：我委____定點幫扶村是該村主要依托農(nóng)業(yè)資源發(fā)展養(yǎng)殖和傳統(tǒng)種植業(yè)為主，主要經(jīng)濟來源為富余勞動力外出務(wù)工和種、養(yǎng)殖業(yè)收入。經(jīng)過我委近一年的定點幫扶，我委積極協(xié)調(diào)資金數(shù)十萬元，改造村部大樓建設(shè)項目，改善了辦公環(huán)境，提高了辦公效率；確定5戶貧困戶與我委領(lǐng)導直接結(jié)成幫扶對子；發(fā)揮我委職能優(yōu)勢，利用當?shù)刭Y源，幫助發(fā)展種植業(yè)及養(yǎng)殖業(yè)戶，實現(xiàn)對口幫扶戶人均年增收500余元；選送名村民參加農(nóng)村種植養(yǎng)殖業(yè)使用技能培訓，為他們解決培訓元；我委又投入資金萬元直接發(fā)放到困難村民手中幫助解決生產(chǎn)生活問題。二、主要做法：（一）領(lǐng)導重視，責任明確在____的定點幫扶工作中，委領(lǐng)導高度重視，年初召開黨委會專門討論研究扶貧工作，成立了主任任組長、副主任任副組長的定點扶貧工作領(lǐng)導小組，明確了辦公室為定點幫扶工作責任科室，主要負責扶貧定點幫扶工作的組織實施。辦公室主任為定點幫扶工作聯(lián)絡(luò)員，具體負責幫扶工作相關(guān)情況的收集、上報等日常工作和結(jié)對幫扶具體措施的跟蹤落實等工作責任，為定點幫扶工作提供了強有力的組織保障。（二）調(diào)查研究，制定方案我委定點扶貧工作小組成員在？副組長的帶領(lǐng)下對幫扶村通過“走、看、問、談”等方式多次進行逐戶走訪，摸清底數(shù)，掌握最基本、最準確情況，做到了“二深入二了解”。一是深入致富能手和貧困戶家中，了解幫扶村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀、農(nóng)民增收渠道、資源優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿Φ?；二是深入有上訪、矛盾糾紛的農(nóng)戶家中了解影響農(nóng)村穩(wěn)定的主要因素，以及群眾反映強烈的熱點、難點問題。結(jié)合扶貧村的種、養(yǎng)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟狀況和地理條件，制定幫扶措施，落實幫扶責任。我委又根據(jù)市委、市政府的要求，把定點扶貧和“四化”建設(shè)緊密結(jié)合，分解落實幫扶任務(wù)，層層落實幫扶責任，確保幫扶渠道暢通，工作落到實處。幫扶工作收到了良好的效果。（三）結(jié)合實際，措施落實在今年的定點扶貧工作中，委領(lǐng)導注重將“輸血”型幫扶轉(zhuǎn)化成“造血型”幫扶，我委不僅僅是只著眼于交多少錢到貧困農(nóng)戶手中，解決貧困農(nóng)戶的一時困難，而是著眼于通過幫扶項目讓當?shù)貜氐赘淖冐毟F落后的基礎(chǔ)設(shè)施，幫助貧困農(nóng)戶搞規(guī)劃、上項目、協(xié)調(diào)資金，出實招，做實事，從根本上解決貧困問題。把定點扶貧作為我委年度工作中一件大事、要事來抓。我委定點幫扶工作確實收到了實效，扶貧村貧困狀況有了明顯的改善，群眾滿意度非常高。三、下一步工作打算1、繼續(xù)幫助扶貧村搞好規(guī)劃、上好項目，積極協(xié)調(diào)資金，幫助定點扶貧村解決勞動力過剩的問題。2、進一步總結(jié)經(jīng)驗，掌握情況，解決我委在扶貧工作上的問題，把定點扶貧工作作為一項長期工作。3、加大宣傳力度，務(wù)真求實，著眼于從根本上改變扶貧村致富出路。幫扶工作總結(jié)標準模板（三）為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)，迅速適應教育教學的要求，學校積極開展“新老教師結(jié)對子”活動，注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，實施“教師成長幫扶工程”，有力的促進了青年教師的全面成長，使青年教師不僅能迅速適應教育教學的要求，而且使許多青年教師成長為教育教學的骨干、學科帶頭人，有力的促進了青年教師的健康成長。一、結(jié)對幫扶工作目標1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師上公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的學習氛圍。二、實行措施課堂教學方面：課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：1、開展“四個一”活動①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）②一節(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）③一次說課（時間由教研組長確定）及一份說課材料④一個單元的教材分析2、從課堂教學入手，幫助新教師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學活動，再向課堂外下功夫，幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新教師教育教學的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新教師從理念上、教育教學方法上等一系列教育教學中遇到的困惑進行理論指導，使新教師教學水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。3、做好日常的師徒互聽、評課，老教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。（每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思）三、存在的'問題及有待改進的方面。新老教師結(jié)對幫扶對老教師也具有一定的促進作用，一方面對自己的教學經(jīng)驗進行一番整理，另一方面也從新教師那里學到不少東西，學校開展新老教師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但如果長期只是校內(nèi)的幫