初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思10篇(五篇)2023年初二英語教學(xué)反思(推舉)一

學(xué)生應(yīng)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機(jī)和積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂教師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供八年級學(xué)生閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互幫忙，克制困難。能合理規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到的差異。

1、要面對全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;

2、整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底;

3、突出學(xué)生主體，敬重個體差異;

4、采納345優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、小組合作等參加和方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受勝利;

5、注意過程評價，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展，建立能鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。

總之，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中體會到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐驚。

二、學(xué)生根本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二(3/4)英語教學(xué)工作，經(jīng)過上學(xué)期我的不懈努力，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，把握了英語學(xué)習(xí)的一些根本方法，能夠積極主動仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較好。但還有少局部學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目的，缺少學(xué)習(xí)的熱忱和主動性，自覺性較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差。主要緣由是沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一局部學(xué)生沒有把握記憶單詞的方法，連根本的單詞聽不懂，學(xué)不會，但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，聽力方面失分也較多，主要是聽的時間太少。針對種.種問題，在本期的英語教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)根底學(xué)問的講解和根本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生把握詞匯、語法、句型等根底學(xué)問和聽、說、讀、寫等根本技能;另外，留意培育學(xué)生對英語的興趣;讓學(xué)生把握記憶單詞、聽力、寫作等英語學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探究、合作學(xué)習(xí)力量。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所收獲、有所進(jìn)步。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有規(guī)劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積存。

三、教材分析：

這套教材采納任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言構(gòu)造，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能工程與語法構(gòu)造、需要把握的根本詞匯，并分為a和b兩局部。a局部是根本的語言內(nèi)容，b局部是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。這套教材是基于城市學(xué)生的狀況編寫的，對于我們農(nóng)村學(xué)生來說，由于小學(xué)根底不好，到初中以后學(xué)起來確實(shí)有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但我們還必需知難而上，為了提高農(nóng)村的英語教學(xué)成績而努力。

本冊教材的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時的用法;反義疑問句;過去進(jìn)展時的用法;表感官和直覺的系動詞的用法;動詞不定式的用法;情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

本冊教材的難點(diǎn)是：現(xiàn)在完成時的用法;動詞不定式的用法;情態(tài)動詞maymightmustcan的用法。

四、教學(xué)討論內(nèi)容：

本學(xué)期教學(xué)討論的重點(diǎn)是連續(xù)推行345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，向45分鐘要質(zhì)量.

本學(xué)期的公開課內(nèi)容與時間安排：

周次授課人課題

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五、教學(xué)措施：

1.要求學(xué)生堅持每周三篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學(xué)內(nèi)容相仿的作文，并準(zhǔn)時批閱讓學(xué)生準(zhǔn)時發(fā)覺缺乏加以改良;

2.每天背誦課文中的文章。要求學(xué)生背誦并默寫，培育語感，把握語法學(xué)問的應(yīng)用技巧;利用“組長檢查及教師重點(diǎn)抽查”的方法準(zhǔn)時檢查，表揚(yáng)并確定學(xué)習(xí)積極的學(xué)生以學(xué)習(xí)保證效果;

3對后進(jìn)生進(jìn)展特地輔導(dǎo)，布置單獨(dú)的作業(yè)。制定適宜的學(xué)習(xí)評價方法，讓他們樹立學(xué)習(xí)的自信;

4.要充分利用學(xué)校先進(jìn)的教育技術(shù)，使用計算機(jī)和多媒體教學(xué)設(shè)施，探究新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提教學(xué)效果。

5.培育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率;

6.發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用：

7.營造良好的課堂氣氛，培育學(xué)生開口說英語的士氣和信念;

8.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言的遷移，加強(qiáng)日常生活中英語口語的運(yùn)用;

9.鼓舞學(xué)生自主探究，合用探究，共同提高。

10.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。

六、教學(xué)進(jìn)度表：

周次授課內(nèi)容課時安排

新授復(fù)習(xí)測試講評

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7復(fù)習(xí)211

8期中檢測

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15復(fù)習(xí)211

16期末檢測

七、教學(xué)輔導(dǎo)規(guī)劃：

學(xué)校教育既要“面對全體”，又要“因材施教”，在堅持學(xué)生全面進(jìn)展的同時，更要注意對優(yōu)生的培育，對學(xué)生共性的進(jìn)展。這里所講的優(yōu)生，既指各方面或多方面優(yōu)秀的學(xué)生，又可以是僅某一方面比擬優(yōu)秀的學(xué)生。依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，特總結(jié)出培育優(yōu)生的幾點(diǎn)思索：

1、提高熟悉，轉(zhuǎn)變觀念

教師要明確“人才”的真正含義，明確優(yōu)生對一個學(xué)校所產(chǎn)生的各種效應(yīng)，使教師重視優(yōu)生，主動自覺地培育優(yōu)生。俗話說：“七十二行，行行出狀元。”社會不僅需要各行各業(yè)的專業(yè)人才，還需要一專多能、全面進(jìn)展的“通才”。我們要信任，每個學(xué)生都想成才，絕大多數(shù)學(xué)生都能成才。學(xué)校教育就是要努力實(shí)踐“三讓一樹”，即“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿足，樹文明校風(fēng)”。

2、抓好課堂教學(xué)，進(jìn)展優(yōu)生優(yōu)勢

在課堂教學(xué)中，教師要擅長啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學(xué)習(xí)中起好帶頭、組織、示范作用和其他學(xué)生的主導(dǎo)作用，以充分熬煉和提高優(yōu)生的力量，進(jìn)展他們的優(yōu)勢。

3、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能

學(xué)校開展了課外興趣小組活動每天40分鐘，教師對興趣小組的學(xué)生要進(jìn)展系統(tǒng)訓(xùn)練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)的前提下，更要非常關(guān)注尖子生的培育，好讓這局部學(xué)生早日脫穎而出，成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的典范和不斷進(jìn)取的精神動力。

4、廣辟途徑，熬煉優(yōu)生

學(xué)校要積極為優(yōu)生供應(yīng)“用武之地”，好讓他們不斷得到熬煉、提高。

在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的盼望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是全面提高民族素養(yǎng)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項非常簡單的系統(tǒng)工程，教師必需努力實(shí)踐與討論，務(wù)必取得顯著的成效。

1、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義，熟悉轉(zhuǎn)變一個后進(jìn)生跟培育一個優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生奮勉向上，教師酷熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)卑視、家長打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。

2、堅持正面教育，愛惜學(xué)生，替后進(jìn)學(xué)生著想，課后多和后進(jìn)生交談，態(tài)度要和氣，使后進(jìn)生情愿接近教師，常常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生的了解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

做到滿腔熱忱地關(guān)心，循循善誘地疏導(dǎo)，熱心幫忙他們解決實(shí)際困難，燃起后進(jìn)生勝利的盼望之光。

3、制訂班級常規(guī)工作規(guī)劃的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作規(guī)劃，遵循“小步目標(biāo)，準(zhǔn)時反應(yīng)”的原則，合理實(shí)施。

4、建立后進(jìn)生檔案，跟蹤轉(zhuǎn)化效果，并從實(shí)際動身有的放矢的進(jìn)展轉(zhuǎn)化教育工作。

5、重視環(huán)境的作用和集體的力氣，細(xì)心設(shè)計營造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氣氛，會聚集體力氣，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，開展“語文興趣小組”活動，平均安排差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以到達(dá)良性互助，共同收益。

6、持之以恒，穩(wěn)固習(xí)慣。

“十年樹木，百年樹人”，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)動身，持之以恒，就肯定會有所收獲。

七、教研教改：

仔細(xì)參與學(xué)校的教研教改活動，積極主動擔(dān)當(dāng)教改課題，認(rèn)真討論，結(jié)合345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)展課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的互動，提高教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，爭取取得優(yōu)異成果。

2023年初二英語教學(xué)反思(推舉)二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二的英語教學(xué)工作。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)的教學(xué)工作總結(jié)。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸增加，渴望得到敬重。師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以我必需樹立正確的學(xué)生觀，正確熟悉學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、敬重學(xué)生，急躁細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡送和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的教師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的姐妹，關(guān)心備至。

二、因材施教，把握難度

在這方面，我依據(jù)學(xué)校教師的建議和我自己的摸索，堅持“備課的同時要備學(xué)生”，立足學(xué)生，有意識的把教材的難度降低，比方聽力在本套教材中難度比擬大，我就把聽力的形式進(jìn)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，讓學(xué)生更簡單聽懂，不斷提高學(xué)生的積極性。

同時依據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，我實(shí)行了相應(yīng)的措施。班級局部學(xué)生比擬活潑，尖子生也比擬穩(wěn)定，但差生較多。為了保持良好的課堂紀(jì)律，提高教學(xué)成績，我實(shí)行小組互幫形式，好中差搭配，以優(yōu)生帶差生。在安排任務(wù)時，依據(jù)學(xué)生承受力量，安排不同的任務(wù)，使每個學(xué)生都能體會到勝利的喜悅，效果很好。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，開展豐富多彩的課外活動，課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)展英語對話表演，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語，才能提高英語水平。

四、多表揚(yáng)，鼓舞，喚起他們的自信念

在課堂教學(xué)開展過程中，我感覺大局部學(xué)生不情愿起來發(fā)言，經(jīng)調(diào)查得知：有的學(xué)生由于英語底子薄，不知道該怎樣回答下列問題，有的則是膽子比擬小，擔(dān)憂犯錯。針對這種狀況，我把教材難度降低，并實(shí)行表揚(yáng)和鼓舞的方式鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，縱然他的答案與正確答案相差十萬八千里，我也會為他的士氣鼓掌，這樣越來越多的學(xué)生都舉起了手。另外，我利用每天的課余時間輔導(dǎo)英語，主要針對中下等學(xué)生的聽和讀這兩大難題，這樣他們在課堂上便有“話”可說。當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得了勝利感，他們的自信念也會增加，也更加情愿參加課堂的活動了。

我在教學(xué)工作中還有許多缺乏之處，盼望在下個學(xué)期多總結(jié)閱歷，多向其他教師前輩學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

2023年初二英語教學(xué)反思(推舉)三

不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)初二（1）、（2）班的英語教學(xué)工作。在教學(xué)工作中我深深知道自己肩負(fù)的重任，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理念，深入討論新的教學(xué)方法，時刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用力量和為學(xué)生今后語言進(jìn)展奠定根底作為目標(biāo)。一個學(xué)期的努力，我在獵取了一些教學(xué)閱歷的同時，也深刻地熟悉到了自己在教學(xué)中仍有很多須提高和改良的地方。

教學(xué)相長就是說教與學(xué)是相互聯(lián)系，密不行分的。眾所周知，要想切實(shí)貫徹素養(yǎng)教育的要求，教師必需要開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，為學(xué)生語言的運(yùn)用供應(yīng)真實(shí)的語境和制造時機(jī)。因此，了解并仔細(xì)分析學(xué)生狀況，有針對地開展英語教學(xué)對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，仔細(xì)思索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。班上的學(xué)生英語聽、說的力量相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題詳細(xì)化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿意不同層次學(xué)生的需要。了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，能否做到因材施教，對課堂教學(xué)效果有直接影響，這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。我在自己教學(xué)實(shí)踐中親身體會到了這一點(diǎn)。

實(shí)踐證明，教師不但要充分地備課并有效地調(diào)動學(xué)生的積極性，同時又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富現(xiàn)實(shí)、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。因此，我實(shí)行了一些方法，如盡量多講一些有關(guān)英美國家的文化學(xué)問、生活故事，幫忙同學(xué)通過使用互聯(lián)網(wǎng)來學(xué)習(xí)英語，為他們學(xué)習(xí)英語供應(yīng)動力和激情。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會不行避開的消失兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在日常的教學(xué)中我沒有無視這一現(xiàn)象。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)，利用業(yè)余時間對這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。

在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正，課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行背誦等方式，提高他們的語言表達(dá)力量。

期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽拔?guī)е鴮W(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展成績的總結(jié)和分析。另外，還發(fā)覺學(xué)生的語言運(yùn)用力量不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對學(xué)生`在這方面的訓(xùn)練，力爭讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，嫻熟把握。而考試結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對班的整體進(jìn)展有很大幫忙。

我明白到這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高班級學(xué)生的英語運(yùn)用力量。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問、多想，多與其他教師溝通工作閱歷。

2023年初二英語教學(xué)反思(推舉)四

一、指導(dǎo)思想

針對本學(xué)年學(xué)校要求教材整合的實(shí)際，因此在本學(xué)期的英語教學(xué)中我預(yù)備應(yīng)用：

1、整體設(shè)計，表達(dá)敏捷開放，設(shè)計以學(xué)生技能，語言學(xué)問，情感，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進(jìn)展為根底;

2、學(xué)生主體，敬重個體差異;

3、采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作;

4、注意過程評價，關(guān)注學(xué)生進(jìn)展，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展的評價體系。讓英語學(xué)生學(xué)習(xí)生活中成為最有用的工具而非累贅，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，體會到輕松和歡樂。

二、班級學(xué)生狀況分析

八年級(3)(4)班從整體而言，學(xué)生成績兩級分化嚴(yán)峻，這也是初二學(xué)生的特點(diǎn)。優(yōu)秀的學(xué)生英語根底好，善學(xué)習(xí)會思索，成績精彩;而還有局部同學(xué)英語根底差，個別同學(xué)甚至連26個字母都背不全，學(xué)習(xí)還懶散，對英語課興趣不大，主要表現(xiàn)在:

(1)在聽、說、讀、寫等的技能未達(dá)標(biāo)，連音標(biāo)和單詞的拼讀都有待提高;

(2)上課時精力不，對英語有的抵觸心理;

(3)學(xué)生自覺性很差。

(4)學(xué)生在情感,學(xué)習(xí)策略還諸多需要解決的問題。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。

三、教材分析

本冊書共有十個教學(xué)單元，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)，主要的功能工程與語法構(gòu)造，需要把握的根本詞匯，并分為sectiona和sectionb、reading三局部。sectiona局部是根本的語言內(nèi)容，sectionb局部是學(xué)問的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。每個單元還附有selfcheck局部，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言學(xué)問。在本書主要安排了一般將來時，過去進(jìn)展時，句子的成分，情態(tài)動詞，現(xiàn)在完成時及賓語從句等語法內(nèi)容，增加了復(fù)習(xí)單元文化背景學(xué)問和學(xué)習(xí)策略等局部，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。

四、工作措施：

1)充分運(yùn)用多媒體課件等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。實(shí)行集體備課等形式，對教材仔細(xì)討論，讓學(xué)生充分思索、爭論，注意學(xué)生綜合力量的培育。

2)針對教材整合的實(shí)際，在詳細(xì)的英語教學(xué)中，為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)情景，盡量讓學(xué)生在較為逼真的情景中滲透文化，了解文化，設(shè)置任務(wù)，完成任務(wù)。

3)標(biāo)準(zhǔn)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，每天朗讀課文中的對話和短文。目的：培育學(xué)生語感

4)每周做1—2次聽力練習(xí)。

5)關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、的教學(xué)。

五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度

第1——2周：unit1練習(xí)與階段性檢測

第3——5周：unit2——unit3練習(xí)與階段性檢測

第6——7周：unit4——unit5練習(xí)與階段性檢測

第8周：unit6練習(xí)與階段性檢測

第9周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試

第10——11周：unit7、講解期中考試試卷和階段性檢測

第12——13周：unit8-unit9階段性檢測

第14—15周：unit10階段性檢測

第16—17周：reviewunit7-unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試

第18—19周：revisionandtest

2023年初二英語教學(xué)反思(推舉)五

女，19__年_月誕生。____年本科畢業(yè)于湖北師范學(xué)院外語系，____年7月走上工作崗位。任教于湖北師范學(xué)院附中。參與工作以來，我始終堅持黨的四項根本原則，并積極向黨組織靠攏，在__年我嚴(yán)肅向黨組織遞交了入黨的申請書，在教學(xué)中貫徹執(zhí)行黨在新時期關(guān)于素養(yǎng)教育的方針政策，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，教書育人齊頭并進(jìn)，在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，敢于創(chuàng)新，總結(jié)閱歷，在教育教學(xué)方面取得了肯定的成績。

一、教學(xué)方面

我參與工作的這幾年，為了提高教學(xué)水平，首先，我積極參與省、市及學(xué)校的連續(xù)教育培訓(xùn)，不斷追蹤教育科研信息;其次，常與大學(xué)教師保持聯(lián)系，從網(wǎng)上掃瞄各地的信息，了解本學(xué)科的教育、教學(xué)動態(tài)、學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)問題，與其他教師一道完成相應(yīng)的課題討論;再次，還利用工作之余討論教學(xué)法、現(xiàn)代教育理論。我在教學(xué)中實(shí)行了如下的一些措施和方法：

1、敏捷英語教學(xué)。

我非常注意教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，注意口語交際和學(xué)生求異思維，創(chuàng)新力量的培育;我非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培育，樹立學(xué)生自信和士氣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生學(xué)得輕輕松松，教師教得自然;我非常關(guān)注教改動態(tài)，并大膽實(shí)行教改試驗(yàn)，摸索出“英語教學(xué)既要扣住課本，又要跳出課本，既要抓住課堂，又要跳出課堂”的教學(xué)模式，英語教學(xué)由繁到簡，由難到易，深入淺出，敏捷易懂。我的英語課成為英語教師爭著聽、爭著學(xué)的示范課。教學(xué)效果有口皆碑，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長好評。

2、探究討論新教法，新課型，全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

英語課的工具性特點(diǎn)打算了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它表達(dá)的并不完全是你學(xué)了多少單詞，而是一種英語綜合力量的全面提高。在這種教學(xué)理念的促使下我不斷的探究、嘗試新的教法、新的課型著重培育學(xué)生的英語規(guī)律思維力量。從教的幾年來我不連續(xù)的探究里一些新的教學(xué)思路和方法如30秒活動，對錯猜想活動，講故事，解決實(shí)際問題，閱讀理解的做題技巧沈式代入法等。這些生動好玩的課型的開展，不僅是課堂內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對英語這門學(xué)科的喜愛。實(shí)踐證明，學(xué)生很喜愛上這樣的課，這也是我以后連續(xù)探究、努力的方向。

3、多形式英語教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的效益。

注意教法改革，不斷探究英語教學(xué)規(guī)律，大膽嘗試新的教學(xué)方法，開展了情趣英語教學(xué)方法，求異思維教學(xué)法，交際教學(xué)法等一系列英語教學(xué)新法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓英語教學(xué)“活”起來。在英語課堂上，我組織課前幾分鐘開展聽說訓(xùn)練，運(yùn)用做嬉戲、唱英語歌、表演等方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中運(yùn)用實(shí)物教具，幻燈片，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸念等教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，活潑氣氛，收到了良好的教學(xué)效果。同時鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，轉(zhuǎn)變教師壟斷課堂惡習(xí)，真正形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式。學(xué)生疑難之外，我總是不厭其煩地講課，分析、帶讀，讓他們能懂，會用。

在幾年的英語教學(xué)中我深深的體會到：英語教學(xué)關(guān)鍵是一個活字，死扣書本和靠背單詞是出不了成績的。對活的理解是多種多樣的，有上課時幽默的語言，聯(lián)系實(shí)際的機(jī)靈，英語組織課堂的運(yùn)用，有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有教學(xué)