2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)美術(shù)課中教學(xué)反思的重要性——《筆的世界》磨課記摘要：我國最早的教育著作《學(xué)記》中曾說：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。“則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動中的作用。在課堂上，任何一名教師，不論其自身素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的高低，都非常有必要通過多種途徑對自己的課堂教學(xué)進行反思。因為反思有著其現(xiàn)實的意義，對教師的成長起著至關(guān)重要的作用。 關(guān)鍵詞：教學(xué)反思、學(xué)習(xí)興趣、點評、建議、磨課

引言：每個學(xué)校每年都會有一批新教師上崗，教師招聘于學(xué)校而言壯大了教師隊伍的建設(shè)，與新教師個人而言，這即將是一種新的挑戰(zhàn)。我是一名入編不久的小學(xué)美術(shù)教師，在此之前沒有任何在學(xué)校任教的經(jīng)歷，面對上崗后的第一節(jié)公開課是十分忐忑的，怎樣上好一節(jié)公開課是我要解決的問題?！豆P的世界》這一課給了我很多啟發(fā)，通過反復(fù)磨課、不斷進行反思，最終也取得了很好的課堂效果。這次經(jīng)驗也使我對上好一節(jié)公開課產(chǎn)生了強烈的興趣，回顧師傅指導(dǎo)我的畫面，每一句話都是經(jīng)典，為此，我以《筆的世界》這一課為案例，闡述一節(jié)好的公開課是如何磨練而來，千言萬語離不開“教學(xué)反思”，正如波斯納所說，經(jīng)驗+反思=成長，希望每一位老師都能做到吾日三省吾身，共同提高教師隊伍的質(zhì)量和水平。一、課堂導(dǎo)入是一節(jié)好課的開始 1．單刀直入式導(dǎo)入時而生硬

本課的導(dǎo)入部分，一開始我采用的是談話式的直接導(dǎo)入方式，告訴同學(xué)們，從我們上學(xué)的第一天起就有一位好伙伴一直陪伴著我們，它就是—“筆”，筆最大的功能就是書寫，從小到大我們也接觸過各種各樣的筆，那么你們對筆都有哪些了解呢，讓我們一起走進“筆的世界”（板書課題—筆的世界） 2．趣味性導(dǎo)入往往引人入勝

通過和師傅的交流探討，師傅提出導(dǎo)入是很重要的環(huán)節(jié)，一定要能夠吸引學(xué)生，要具有新穎創(chuàng)新，能夠抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。后來講課前導(dǎo)入融入到12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選了即將到來的雙十一大促銷活動中，提示學(xué)生老師作為文具的愛好者，準(zhǔn)備在雙十一活動中采購一些文具用品，并且老師也將自己的購物車帶來和大家一起分享，也請同學(xué)們幫忙看看老師有沒有漏掉什么重要的文具，通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生的參與度更高，積極性更強，熱心地幫助老師尋找到最重要的書寫工具—筆，由此來導(dǎo)入到今天的課題—筆的世界（板書課題）二、新授環(huán)節(jié)的層層遞進是一節(jié)好課的維持 1.初步感知

在本課的新授環(huán)節(jié)中分為初步感知和深入探究兩個子環(huán)節(jié)。1、初步感知：為了使學(xué)生感受到設(shè)計筆時美觀的重要性，教師帶來兩支不同款式的筆，一支造型新穎，另一支則是常規(guī)的筆，創(chuàng)設(shè)問題情境，假設(shè)每一位學(xué)生都是一名小顧客，走進文具店時會被哪一支筆所吸引呢，又是為什么呢？大多數(shù)同學(xué)都被款式新穎的筆所吸引，原來是因為它很漂亮很獨特，師生共同總結(jié)出：設(shè)計筆時一定要考慮到它的美觀（板書：美觀） 為了使學(xué)生能夠更直觀的了解到筆的構(gòu)造部分，一開始我通過模像直觀，出示兩種不同類型筆的圖片，分別是鉛筆和鋼筆，讓學(xué)生對比著去觀察并且用簡短的詞語來總結(jié)筆的構(gòu)成部分，整個環(huán)節(jié)設(shè)計的不夠清晰，通過對比，學(xué)生的理解比較模糊，容易從筆的特點上去分析，忽略筆的構(gòu)造，容易偏離問題。通過師傅的點評建議，調(diào)整成讓每一個學(xué)生都拿出一支筆，通過拆一拆，摸一摸等實物直觀，并請一名同學(xué)說說看，然后師生共同總結(jié)出筆的構(gòu)成部分：筆桿、筆芯、筆頭三大部分。這樣的設(shè)計環(huán)節(jié)更加清晰，有利于學(xué)生的獨自探索和發(fā)現(xiàn)。 2.深入探究

為了使學(xué)生能了解筆與筆之間的區(qū)別，通過大屏幕出示三支長短、粗細，裝飾不一的筆，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，總結(jié)出它們之間的關(guān)系，并學(xué)會用簡短的詞語來進行概括，師生共同總結(jié)出“粗細、長短、裝飾不同，使學(xué)生知道這些設(shè)計方面的不同能夠使筆的世界更加豐富多彩！為了激發(fā)學(xué)生作為小小設(shè)計的迫切愿望以及為開發(fā)學(xué)生的設(shè)計意識，帶著學(xué)生一起去欣賞一些關(guān)于筆的設(shè)計方法，包括造型設(shè)計方法和功能設(shè)計方法，分別是通過出示筆的實物照片來展示。首先出示造型設(shè)計的一些方法—原型裝飾，引導(dǎo)學(xué)生可以從一支簡單的商務(wù)筆入手，通過裝飾其外表來吸引人；繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對原型添加的認(rèn)識，可以添加一些立體的卡通形象；最后帶學(xué)生欣賞原型替換的設(shè)計方法，可以將生活中吃的用的22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選它們原本的形象替換成一支筆；欣賞完帶著學(xué)生一起總結(jié)下造型設(shè)計的方法，分別有原型裝飾、原型添加以及原型替換。在這一造型設(shè)計方法的欣賞環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易混亂，通過師傅的指導(dǎo)，最后調(diào)整為：首先一定要使學(xué)生知道什么叫做原型，例如最基礎(chǔ)的商務(wù)筆就是最基本的原型，我們可以在此基礎(chǔ)上進行平面裝飾，立體的添加以及各種物體的替換，這些都是需要建立在學(xué)生對原型理解的基礎(chǔ)上進行講解，方便學(xué)生更清晰的理解這些設(shè)計方法。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握功能設(shè)計的方法，提問學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維：如果有些人比較不看重筆的外形，那么，你們認(rèn)為他們會看重筆的哪些方面呢？由學(xué)生的回答得出筆的功能，接著出示一些關(guān)于功能設(shè)計的方法，一開始，我是帶著學(xué)生們欣賞一些多功能筆，通過學(xué)生的觀察，詢問學(xué)生這些筆都有什么功能，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答，在這一環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生是比較被動的，思維不夠活躍，聽了師傅的點評后和引導(dǎo)后，在這一環(huán)節(jié)加入了很多啟發(fā)性的引導(dǎo)語，從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手。在引導(dǎo)學(xué)生說出可以設(shè)計成橡皮+鉛筆的筆時，設(shè)置啟發(fā)性問題：如果一年級的小朋友總是弄丟橡皮，這時候我們可以為他們設(shè)計出一款什么功能的筆呢，學(xué)生能夠積極思維并且說出此功能；如果老年人看書讀報眼睛昏花，我們可以為他們設(shè)計一款什么筆呢，學(xué)生能夠自然的說出放大鏡+圓珠筆……，總之問題要有啟發(fā)性，既要體現(xiàn)學(xué)生的主體性也要促使學(xué)生積極思維，設(shè)置的問題越貼近生活越好，學(xué)生能夠根據(jù)生活經(jīng)驗打開思維，活躍度也會更高。為了防止學(xué)生過度添加產(chǎn)品的功能，通過圖片展示引導(dǎo)學(xué)生觀察，請學(xué)生談一談你認(rèn)為這樣的設(shè)計好不好，由學(xué)生的見解加以總結(jié)，設(shè)計是為人服務(wù)的，繁瑣的設(shè)計不僅回憶增加成本而且也不利于書寫，提醒學(xué)生添加功能要有所取舍，不可眉毛胡子一把抓。 3.學(xué)生作品欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生可以從生活實際出發(fā)；通過師傅的指導(dǎo)，這個環(huán)節(jié)可以帶學(xué)生欣賞在疫情期間可以設(shè)計盛一款具有體溫計功能的筆，可以更好的解決實際問題，提高學(xué)生的設(shè)計意識。 4.教師示范環(huán)節(jié)

通過黑板板繪，首先明確畫設(shè)計圖的步驟，將筆的圖形畫出來，提醒學(xué)生注意一支筆的構(gòu)造，接著通過大屏幕呈現(xiàn)詳細的設(shè)計圖，使學(xué)生明確所要添加的標(biāo)注。在這一環(huán)節(jié)，師傅提示最好將板繪框起來，提高學(xué)生對構(gòu)圖的直觀認(rèn)識，避免出現(xiàn)畫面太小的狀況，也能鍛煉學(xué)生進行大膽創(chuàng)作！五、學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)向?qū)W生明確這節(jié)課的實踐要求，設(shè)計一支既美觀又實用的筆。 這個環(huán)節(jié)通過師傅的點評和建議，添加了幻燈片巡回播放學(xué)生作品，并伴隨著優(yōu)美的音樂聲學(xué)生開始創(chuàng)作，能夠使學(xué)生靜心創(chuàng)作。 六、.作品評價環(huán)節(jié)

評價學(xué)生作品環(huán)節(jié)，聽了師傅的點評，決定設(shè)計成購物的情境，設(shè)計一些購物卡，能夠與課前導(dǎo)入的購物情境相呼應(yīng)，學(xué)生的積極性會更高，情境感更強。 七、課后拓展部分

關(guān)于課后拓展這一環(huán)節(jié)，一開始我沒找到思路，師傅給了我很多靈感，提示我可以從教室里隨處可見的鉛筆頭出發(fā)，在設(shè)計師的手里，這些不起眼的鉛筆頭能夠變廢為寶，呈現(xiàn)一個個精致的裝飾品，使學(xué)生既能關(guān)注一些不起眼的東西，也能養(yǎng)成環(huán)保意識，能夠更好的豐富學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀！三、結(jié)束語作為一名