五年級上冊語文教案第一篇：五年級上冊語文教案落花生第二篇：五年級語文上冊教案第三篇：五年級上冊語文復(fù)習(xí)教案(人教版第九冊)第四篇：五年級語文上冊第二教案第五篇：五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案更多相關(guān)范文集體備課五年級上冊語文教案落花生教學(xué)目標(biāo)1．理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。2．概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。3．學(xué)會本課生字、新詞，練習(xí)用“居然”“成熟”造句。4．有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)會本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。（二）理清課段落，概括段落大意。（三）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)（一）理清課文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。三、教學(xué)難點(diǎn)理清課文段落，概括段落大意。四、教學(xué)過程（一）揭示課題，簡介作者。1．老師出個(gè)謎語，看看誰能猜出它是哪種植物?！案毴肽嗌?，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！保ɑㄉ?．出示花生的投影片，教師解題：花生又叫落花生，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到士里長成花生莢，所以叫落花生。3．簡介這篇課文的作者許地山是現(xiàn)代小說家、散文家。因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象，他決心要像花生那樣，做一個(gè)對別人有用的人，所以常用的筆名是“落華生”。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么，是怎樣談的呢？我們來看課文。（板書：19．落花生）（二）檢查預(yù)習(xí)1．填寫生字表本課生字不多，但每個(gè)生字都有要提醒學(xué)生的地方?！氨佟笔嵌嘁糇郑饕莆誴ì和bì兩個(gè)讀音，通過組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握“榨”是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語習(xí)慣讀音“zhᔓ慕”字下面是不是2．并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原那么，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語言環(huán)境中的意思?？上В褐档猛锵?。開辟：開拓開展。翻地：用犁、锨等翻松田地。居然：表示出乎意料；竟然。收獲：取得成熟的農(nóng)作物。吩咐：口頭指派或命令。愛慕：由于喜愛或敬重而愿意接近。成熟：植物的果實(shí)等完全長成，泛指生物體發(fā)育到完備的階段。分辨：區(qū)分。體面：（相貌或樣子）好看；美麗。（三）理清課文段落，概括段落大意。1．在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強(qiáng)對生字、新詞的記憶與理解。2．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（落花生是本文議論的中心事物，因此以落花生為題。全文寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，都是圍繞題目來寫的）（板書：種花生收花生嘗花生議花生）圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3．給課文劃分段落，概括段落大意。第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過一個(gè)收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。分段時(shí)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會有什么分歧；對第二段的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過收獲節(jié)。對學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。（四）有感情地朗讀課文，體會課文的思想內(nèi)容。（五）作業(yè)。1．抄寫生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格。使學(xué)生懂得“人，要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。（二）概括課文中心思想，練習(xí)分清課文主次。（三）練習(xí)用“居然”“成熟”造句。（四）有感情地朗讀課文。背誦課文最后四個(gè)自然段。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解父親贊美花生的話的深刻含義。2．練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。三、教學(xué)難點(diǎn)理解父親贊美花生的話的深刻含義。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地分段朗讀課文。普普通通的花生引出了一家人的許多話題，使我們對花生也生出了幾分敬佩之心，帶著這份敬佩之情，我們來學(xué)習(xí)課文。（二）學(xué)習(xí)課文第一段，理解內(nèi)容。1．各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？（先寫種花生，再寫收花生）（板書：（一）種花生收花生）2．課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？（買種、翻地、播種、澆水；”這些詞語是按種花生的順序排列的，不能顛倒位置）3．“居然”寫出了什么？在這里起什么作用？（“居然”寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時(shí)大家出乎意料地高興的心清。因?yàn)榇蠹覜]有種花生的經(jīng)驗(yàn)，又是在荒地上種的，對能否收獲沒有把握。沒過幾個(gè)月收獲了，真是喜出望外。用“居然”一詞強(qiáng)調(diào)了大家那種驚喜的心情。）4．練習(xí)用“居然”造句。學(xué)生練習(xí)用“居然”一詞口頭造句，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句子中要有出乎意料的意思，不能簡單地造出“他居然??”類型的句子。（三）學(xué)習(xí)課文第二段，理解內(nèi)容。這一局部寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過?；ㄉ尤皇斋@了，一家人準(zhǔn)備過一個(gè)收獲節(jié)。（板書：（二）母親的建議）（四）學(xué)習(xí)課文第三段，理解內(nèi)容，懂得道理。1．默讀第三段，思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？（板書：（三）嘗花生議花生）2分角色朗讀課文，討論回答思考題。（姐姐說味美，哥哥說可以榨油，“我”說廉價(jià)，大家都喜歡吃，父親說花生最可貴的是它的果實(shí)理在地里。）（板書：兄妹們議花生父親議花生）3．兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，父親指出的卻是花生常常被人忽視的一個(gè)特點(diǎn)。父親對花生作了幾次議論？幾次議論有什么不同？（兩次。第一次把花生與桃子、石榴、蘋果作比擬；第二次由花生的特點(diǎn)進(jìn)而說明做人的道理。）（板書：花生桃子石榴蘋果）（1）齊讀父親的第一次議論。思考：父親是怎樣通過比擬說明花生最可貴之處的？）（父親把花生和桃子、石榴、蘋果相比擬。通過果實(shí)的樣子、果實(shí)結(jié)出時(shí)的位發(fā)的比擬說明花生最可貴之處的）教師幫助學(xué)中抓住關(guān)鍵詞語“埋在地里”“鮮紅嫩綠”“高高地掛在枝頭上”“矮矮地長在地上”等進(jìn)行分析，體會出花生的默默無聞，樸實(shí)無華。（板書：果實(shí)理在地里鮮紅嫩綠的果實(shí)矮矮地長在地上高高地掛在枝上）（2）思考：花生的果實(shí)長在泥土里，桃子、石榴、蘋果將果實(shí)掛在枝頭，是個(gè)是花生故意鉆進(jìn)土里不讓人知道，桃子、石榴、蘋果放意炫耀自己？為什么？（這是它們各自的生長特點(diǎn)）（3）桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人喜愛，而花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來挖掘，來利用。由此，你體會到花生可貴的品質(zhì)是什么？（不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無華）（4）練習(xí)用“成熟”造句。“成熟”有兩個(gè)義項(xiàng)。一是泛指生物由發(fā)育到完備階段；一是指開展到完善的程度。教師據(jù)此指導(dǎo)學(xué)生造句。（5）齊讀父親的第二次議論，思考：父親借花生來教育孩子們做什么樣的人？（謙虛樸實(shí)，不計(jì)名利，不會炫耀自己，對別人有用的人）（6）出示投影片，填空，指導(dǎo)學(xué)生背誦?！澳銈円窕ㄉ?，它雖然，可是，不是而的東西?！保ò鍟弘m然不好看，可是很有用外表好看而沒有實(shí)用）4．作者對父親的話理解了嗎？你從哪里看出的？讀出有關(guān)的句子。（1）出示投影片，填空，指導(dǎo)背誦。“人要做的人，不要做，而的人?！保?）你對作者的話理解了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表體面而對人沒有好處的人？結(jié)合實(shí)際，舉例說明。（3）小結(jié)：作者受父親的啟發(fā)，所說的這段話是全文的中心所在。它從正反兩方面說明了做人的道理，贊揚(yáng)了腳踏實(shí)地、埋頭苦干、謙遜樸實(shí)、不計(jì)名利、有真才實(shí)學(xué)而不炫耀自己的人；贊揚(yáng)了一切默默無聞，為人民多做好事，對社會作出貢獻(xiàn)的人。批判了那些只求外表，貪圖虛名，不學(xué)無術(shù)，對社會沒有用的人。父親的教導(dǎo)深深印在作者的心上，“落花生”的精神貫徹在他一生的做人、寫作和教學(xué)之中。（4）齊讀全文最后一節(jié)。思考：這一節(jié)對全篇文章和突出文章中心起了什么作用？（第一句講過收獲節(jié)的談話一直到深夜，交待了時(shí)間，把事情表達(dá)完整。第二句說明了父親的話給“我”的印象之深，說明了作者在收獲節(jié)上的收獲之大，也可見母親安排這一活動約用意和父親參加這一活動的目的。這樣的結(jié)尾深化了主題。）5．背誦課文最后四個(gè)自然段。（五）練習(xí)根據(jù)課文的中心，分清主次。1．結(jié)合“我”的一段話，概括課文的中心思想。（課文通過收獲節(jié)上一家人對花生好處的議論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。）2．從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？對這個(gè)問題的思考可以使學(xué)生對文章的主次有具體的感受，對文章主次與中心思想的關(guān)系有比擬具體的體會。（板書：略寫詳寫）3．這篇課文的重點(diǎn)是過收獲節(jié)，議花生是主要的，父親的議論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心。其它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交待的作用，不能不寫。我們在寫作時(shí)也要確定重點(diǎn)，做到重點(diǎn)突出，主次清楚。（六）有感情地齊讀課文，體會課文的思想內(nèi)容及寫作特點(diǎn)。（七）總結(jié)：這篇課文借寫花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。這種寫法就叫“借物喻理”。在我們的周圍也有許多事物能給我們以啟迪，讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個(gè)平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而毀滅了自己??我們在寫作時(shí)可以學(xué)習(xí)本課“借物喻理”的寫法。（八）作業(yè)。1．用“居然”“成熟”造句。2．背誦課文。附：板書設(shè)計(jì)五年級語文上冊《孔子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求:1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)會本課生字，能正確讀寫文中的詞語。3、初讀課文理清課文脈絡(luò)4、學(xué)習(xí)課文第一段教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文生字，理解課文中的重點(diǎn)詞語。2、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)難點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解孔子的一些思想主張以及他在中華文化史上重要地位。課前準(zhǔn)備：1.、學(xué)生可從不同途徑，網(wǎng)上、書籍、向家長了解等方式了解孔子。2、有關(guān)孔子的多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，板書課題。2、板書課題，了解孔子，課件出示孔子的資料二、初讀課文、讀準(zhǔn)、讀通1、學(xué)生自由輕聲朗讀全文，教師提醒讀準(zhǔn)生字音，看清字形。2、指名學(xué)生依次朗讀各個(gè)自然段，師生共同評點(diǎn)朗讀情況，注意正音。三、交流預(yù)習(xí)成果1、學(xué)生交流易讀錯的字音，和易錯的筆畫讀音：如仲（zhòng）儒（rú）祀（sì）筆畫：如怨（夕）祭（夕）祀（巳）2、需了解的詞意儒家、核心、抱怨、己所不欲，勿施于人、推己及人、厲害、教育、祭祀、翻來覆去，等四、再讀課文，了解主要內(nèi)容，指導(dǎo)分段1、課文主要向我們介紹了什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解課文的結(jié)構(gòu)）2、默讀課文，八每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想一想，那幾個(gè)自然段可以合并成一個(gè)結(jié)構(gòu)段。五、學(xué)習(xí)課文第一段1、指明讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽。2、幻燈出示：他是我國偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，其中優(yōu)秀的有七十二人。1、指明讀這句話，你從這句話中知道了什么？此時(shí)你的心情怎樣？（自豪）2、指明朗讀課文，讀出佩服，自豪的語氣來。人教版五年級語文上冊期末復(fù)習(xí)教案五年（2）班李彬紅漢語拼音字詞局部一、復(fù)習(xí)目的：會看拼音寫漢字、詞語。復(fù)習(xí)本冊生字，正確區(qū)分同音字、形近字并組成詞語。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法。積累并運(yùn)用文中優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：積累并運(yùn)用優(yōu)美的詞語，能辨析常用的近義詞。三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流、匯報(bào)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、看拼音寫字詞句。qiaoliangrouhetaishanyinbi()()()()baihuazhengyanzhanwubusheng()()modengxian,baileshaoniantou,kongbeiqie()1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、四人小組互相交流。全班交流。二、形近字組詞。魁（）唯（）鎮(zhèn)（）愧（）維（）慎（）攤（）施（）祥（）難（）拖（）詳（）1、四人小組討論、合作完成。2、全班交流。三、填空。1、“皮”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫。2、“費(fèi)”字在字典里有幾種解釋：（1）花費(fèi)，消費(fèi)：（2）費(fèi)用；（3）用得多，消耗得多?！暗脕聿毁M(fèi)功夫”的“費(fèi)”應(yīng)取第___種解釋。（3）“素”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母____。用部首查字法應(yīng)查部首____，再查____畫?！八亍弊衷谧值淅镉袔追N解釋：（1）本質(zhì)，本色；（2）本來，固有；（3）平素，向來；（4）蔬菜，食物?！拔宜貋韾鄢粤闶场钡摹八亍睉?yīng)取第___種解釋；“這塊布很素雅”的“素”應(yīng)取第___種解釋；“他語言素質(zhì)很好”的1“素”應(yīng)取第___種解釋。1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、四人小組互相交流。全班交流。第二課時(shí)一、把以下詞語補(bǔ)充完整。意（）深長一（）不（）（）出（）外手（）腳（）騰云（）霧（）心（）用形態(tài)各（）從（）（）定舍（）為人1、指名到黑板上寫，其他同學(xué)在座位上寫。2、全班交流。二、在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~。（）的景色（）地討論（）得跳起來（）的任務(wù)（）地學(xué)習(xí)（）得要命（）的詞句（）地成長（）得發(fā)抖（）的人民（）地勞動（）得發(fā)慌1、四人小組討論、合作完成。2、以小組為單位匯報(bào)。三、寫近義詞、反義詞。近義詞：固執(zhí)（）敬佩（）剛強(qiáng)（）普通（）強(qiáng)大（）激勵（）反義詞：溫暖（）清晰（）柔弱（）寬敞（）拘束（）干燥（）1、四人小組合作交流。2、全班交流。第三課時(shí)一、根據(jù)要求寫詞或成語。1、描寫場面壯觀的詞__________________________2、描寫顏色豐富的詞__________________________3、表示神態(tài)的成語____________________________4、表示寓言故事的成語________________________5、表示注意力集中的成語______________________a、四人小組合作交流。b、以小組為單位匯報(bào)。二、用下面的詞組成近義詞。麗（）（）（）（）搖（）（）（）（）望（）（）（）（）堅(jiān)（）（）（）（）1、四人小組討論、合作完成。2、交流匯報(bào)。三、選詞填空。隱蔽隱藏1、這洞很（），因?yàn)樗乃闹荛L滿了荒草。2、狐貍（）在路邊的草叢里，只要有小動物經(jīng)過，它就猛撲出來。期望盼望希望渴望1、到泰山去旅游是我們（）已久的了。2、媽媽（）我天天都快樂。3、小剛非常（）得到一輛小汽車。4、黨和國家對我們少年兒童寄托殷切的（）。句子局部一、復(fù)習(xí)目的：懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)局部組成，復(fù)習(xí)幾種常用的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、反問句、比喻句）能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，會修改常用的病句，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)幾種常用的句式，能運(yùn)用常用的關(guān)聯(lián)詞語，能聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。1、張家界的風(fēng)光真漂亮2、海上日出你見過嗎3、夕照是不是這個(gè)學(xué)期學(xué)的一篇課文3、鯨是哺乳動物（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）交流匯報(bào)。二、把下面的句子寫具體。1、太陽照射著草地。2、風(fēng)箏飛上了天空。3、輪船在大海上航行。4、河水涌向大海。5、泉水從出口流出來。（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流。三、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。1、（）老師只說了一句簡短的話，（）這句話深深的印在我的腦海里。2、（）你付出辛勤的勞動，（）能享受到成功的快樂。3、（）做什么事情，我們（）應(yīng)當(dāng)一絲不茍。4、（）這幾天不停地下雨，全班同學(xué)（）準(zhǔn)時(shí)到校。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）四人小組交流、匯報(bào)。第二課時(shí)一、修改句子。1、聽了這個(gè)消息，受到很大的鼓舞。2、大家討論并聽取了校長的報(bào)告。3、“六一”即將終于到來，我們多么高興。4、星期天我們在學(xué)校運(yùn)動會。5、我估計(jì)這道題肯定錯了。6、在聯(lián)歡會上，李麗演唱了動聽的歌聲。（1）四人小組討論、合作完成。（2）全班交流、匯報(bào)。二、把下面的句子補(bǔ)充完整。1、有山皆圖畫，____________________________2、沉舟側(cè)畔千帆過，____________________3、勿為寸陰短，________________________4、___________________，一寸光陰不可輕。（學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)）三、體會句子含著的意思。1、這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰??！八敝傅氖鞘裁矗?、可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！芭霰凇敝傅氖鞘裁?？真的碰扁了嗎？3、是一個(gè)真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！“你”指的是誰？他什么像鋼板？4、在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！魚鉤會閃爍著燦爛的金色的光芒？那“燦爛”“金色”的光芒指的是什么？（1）四人小組討論交流。（2）全班交流、匯報(bào)。閱讀局部一、復(fù)習(xí)目的：能把一段對話的順序清楚，能讀懂一篇文章，并能回答根據(jù)文章內(nèi)容提出的問題，能領(lǐng)會文章中某些句子含著的意思。能夠積累文章中的優(yōu)美詞句。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：領(lǐng)會文章中某些句子含著的意思，把一段對話的順序清楚，三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流四、復(fù)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。第一課時(shí)一、默寫古詩：《別董大》《暮江吟》《望天門山》1、學(xué)生默寫后互評。2、訂正。二、按原文填空，并想一想所填的詞在這段中的作用。1、《海上日出》太陽像頂著什么重?fù)?dān)似的??完全浮出水面。2、《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有??仿佛田溝里的水蛇。船夫的駕駛技術(shù)特別好??我們的眼睛忙極了，不只看那一處好。3、《狼牙山五壯士》五壯士屹立在狼牙山頂峰??這聲音驚天動地，氣壯山河。（1）學(xué)生獨(dú)立完成填空。（2）同桌互改并講講所填詞在這段中的作用。第二課時(shí)一、把下面排列錯亂的句子用序號成一段通順的話。（）一條小溪從我們村子里靜靜的流過。（）山腰上的公路，像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。（）小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。（）溪水是那么清澈，明凈，水里的小魚自由自在的游來游去。（）小溪的另一邊是田野，如今黃澄澄的，正報(bào)告著豐收的喜訊。1、學(xué)生獨(dú)立完成。2、交流。二、閱讀短文，回答以下問題。文（略）問題：1、，理解“蹂躪”一詞在文中的意思。2、用“”畫出文中的反義詞，并把它改為陳述句。3、短文寫了一件什么事？你從中體會到了什么？習(xí)作局部一、復(fù)習(xí)目的：1、寫景的作文，要抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序?qū)憽?、寫人的作文，要抓住人物的特點(diǎn)，通過具體的事例反映人物特點(diǎn)。3、寫事的作文，要把事情的經(jīng)過作為重點(diǎn)寫具體，寫出真情實(shí)感。4、寫讀后感，要讀懂文章，之后就主要內(nèi)容或重點(diǎn)詞句寫自己的感受，內(nèi)容要寫具體。5、寫要抓住主要內(nèi)容進(jìn)行刪改，次要內(nèi)容可一帶而過。6、想象作文。二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：讀后感、寫人記事的文章。三、復(fù)習(xí)方法：討論、交流。四、復(fù)習(xí)課時(shí)：三課時(shí)。第一課時(shí)一、命題作文?！段业幕锇椤?、老師輔導(dǎo)，提出要求。2、學(xué)生練習(xí)寫片斷。3、講評。第二、三課時(shí)一、半命題作文《我最難忘的??》要求：可填上“老師”、“一天”、“一件事“等。1、師簡單輔導(dǎo)，提出練習(xí)要求。2、生練習(xí)寫作文。3、指名讀作文講評。人教版小學(xué)五年級語文上冊第二單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作2教案口語交際·習(xí)作二學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動安排.2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.課前準(zhǔn)備◆收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.◆了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動.◆通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn).第一課時(shí)口語交際黧談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個(gè)人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.暢所欲言.抒發(fā)情感1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.小組交流討論◆明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩.◆重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).◆小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個(gè)小組都希望通過籌劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.展示活動方案◆以小組為單位展示活動方案.◆其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.◆師生共同評議.綜合大家的意見，全班制定一個(gè)活動方案.總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動，不僅鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動一定能夠獲得成功.第二、三課時(shí)習(xí)作談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?大膽想象◆想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.◆想象兒時(shí)的小伙伴會是怎樣的.◆想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容.小組互說.翻開思路全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥.試寫初稿.自行修改◆回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用.◆要求書寫工整，語句通順.小組評議，互改◆小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.◆根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.五年級語文上冊復(fù)習(xí)教案【生字復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀字音，能準(zhǔn)確判斷前后鼻音的字。2、會寫生字表（二）中的生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字在語言環(huán)境中的意思；認(rèn)識生字表（一）中的生字。3、正確區(qū)分本冊書中出現(xiàn)的形近字，多音字。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)復(fù)習(xí)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)書183頁生字表（二）中我會寫的字1、易寫錯的字方法：（1）同桌合作找一找容易寫錯的字（2）全班匯報(bào)交流、并寫在小報(bào)（3）師重點(diǎn)聽寫以下字酸、唇、瞻、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字2、形近字方法：（1）四人小組合作找出本冊形近字（2）小組合作出題寫在小報(bào)上（3）小組交換做題（4）重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾組瞻（）很（）眺（）瑰（）拂（）燥（）嬌（檐（）恨（）跳（）魂（）佛（）噪（）驕（（5）學(xué)生在本子上寫一寫3、多音字方法：（1）分單元總結(jié)多音字、小組合作（2）小組合作練說（3）出示幾個(gè)練習(xí)寫：彈、應(yīng)、磨、劃、龜、舍。第二課時(shí)一、聽寫易錯的生字。同桌互批二、書179表（一）中我會認(rèn)的字1、讀音易錯的字方法（1）同桌合作讀生字、相打分（2）出示辯音題讀一讀擎、玷、簸箕、舀、髓、躊躇、笤帚、靦腆、蔓、哞、翕、誡（3）合作注音同桌互出））三、復(fù)習(xí)字謎1、復(fù)習(xí)書上78頁字謎學(xué)生讀一讀2、小組交流課外收集到的字謎3、同桌合作互猜字謎四、復(fù)習(xí)一字多義完成練習(xí)為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。臨：a、靠近b、到,來c、對看d、將要,快要1、五壯士居高臨下地打擊敵人。()2、今天,我們身臨其境才知道當(dāng)年紅軍過雪山的艱難。()3、面對敵人,李大釗臨危不懼,大義凜然。()4、臨考的幾天,小明發(fā)高燒。()好：a、使人滿意b、友好，和睦c、易于,便于d、很,甚e、完,完成f、表示贊許g、愛,喜歡1、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。（）2、小東連連點(diǎn)著說：“這件事，好辦！”（）3、今天好熱?。。ǎ?、葉公好龍是一個(gè)成語故事。（）5、“好，你真行！”老師表揚(yáng)了我。（）卻：a、表示轉(zhuǎn)折b、再c、推辭1、草色遙看近卻無。（）2、小溪泛盡卻山行。（）3、一位先生卻以為我住在那里不相宜。（）4、好意難卻我只得另尋相宜的住處了。（）絕：a、斷絕b、完全沒有了；窮盡c、走不通的；沒有出路的d、用力完成e、全，所有的1、竭盡全力（）2、山窮水盡（）3、無窮無盡（）4、盡量幫助（）望：a、向遠(yuǎn)處看b、探望c、望，希望d、名望e、怨f、對看；著1、一望無際（）2、喜出望外（）3、德高望重（）4、看望病人（）透：a、滲透、穿透b、暗地里告訴c、透徹d、到達(dá)飽滿、充分的程度e、稍稍喘一口氣1、小草的牙向地面透，這是一種不可抗拒的力量。（）2、一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。（）3、果園里的蘋果熟透了。（）【生詞復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)語盤點(diǎn)中的讀讀記記的詞。2、對于第七單元日積月累中出現(xiàn)的成語及其他單元詞語盤點(diǎn)中出現(xiàn)的成語能夠正確書寫，正確運(yùn)用，并能對這些四字詞語歸類。復(fù)習(xí)時(shí)間：3課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫的詞語二、教師聽寫難寫的詞嫌疑、屋檐、誕生、環(huán)繞、擔(dān)憂、崎嶇、瞻仰、告誡、誘惑三、同桌互相說一說平時(shí)易寫錯的詞四、四字詞語歸類復(fù)習(xí)練習(xí)1、四字詞語歸類（1）aabcaabbabbab（2）含數(shù)字的詞（3）含反義的詞（4）帶不的詞語（5）描寫人物心情、外貌、神態(tài)。（6）描寫英雄人物的詞2、學(xué)生互考詞義，練習(xí)五、練習(xí)詞語褒義、貶義1、教師出示詞語辨析臨危不懼舍生取義不屈不撓嘔心瀝血不求甚解2、用詞造句：學(xué)生在詞語盤點(diǎn)中選擇四字詞語造句3、復(fù)習(xí)詞語盤點(diǎn)中讀讀記記中的詞4、同桌互讀一讀詞語5、出示補(bǔ)充詞語填空（）（）匆匆（）（）綠綠（）盆大雨饑腸（）（）（）（）不舍（）林好漢毫不（）（）（)()有味()圇吞棗浮想()翩如()似()()然神傷不言而()【句的復(fù)習(xí)】復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、積累語文園地“日積月累”中的語句，名言警句，如在回顧?拓展一、四、六中的名言，回顧?拓展二、三、八中的詩句，要求學(xué)生會背誦，會默寫，知道句子的大概意思。2、能正確運(yùn)用一些常見關(guān)聯(lián)詞，如：“是……也是”“雖然……可是”“不管……總”“……總是……”這些就要求學(xué)生3、用詞說話。（用一個(gè)或幾個(gè)四字詞語寫話）4、寫擬人句，比喻句，并能將陳述句的反問句進(jìn)行互換，并能了解擬人、比喻、反問、排比等修辭手法的作用。5、理解課文中含義深刻的句子。復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)復(fù)習(xí)過程：一、理解課文中含義深刻的句子方法：①師生共同梳理書上的句子②指名說句子的意思③師重點(diǎn)引導(dǎo)以下幾個(gè)句子（1）你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。（2）我很快樂,也很懼怕----這種竊讀的滋味。（3）而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是因?yàn)楦赣H想讓“我”從小就受到嚴(yán)格的教育，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。二、復(fù)習(xí)日積月累中的名句1、方法：①師生共同梳理日積月累中的名句②有關(guān)讀書的名言警句③表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句④歇后語⑤諺語⑥有關(guān)孝敬的名言警句2、同桌互背3、教師抽背，抽查默寫三、做以下練習(xí)1、一日無書，。2、讀書破萬卷，。