第三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案5篇

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過(guò)時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念。

2、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過(guò)時(shí)間，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)兩種時(shí)間概念：

1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話，來(lái)看一下：媽媽上午8時(shí)，上班一天工作8小時(shí)。(板書：8時(shí)、8小時(shí))

(1)讀一讀，問(wèn)：它們一樣嗎有什么不一樣的請(qǐng)你分別說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)教師要在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上加以規(guī)范：

8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫成8：00;

8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間。

出示鐘面(畫一畫)……

指出：8時(shí)，是表示的某一時(shí)刻，用“時(shí)”來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)鐘面時(shí)間。(板書：鐘面時(shí)間—時(shí))

而8小時(shí)，是從8：00開始數(shù)8個(gè)小時(shí)，到下午4時(shí)下班，這一段時(shí)間里經(jīng)過(guò)了8個(gè)小時(shí)，它不是一個(gè)具體的時(shí)刻。)(板書：經(jīng)過(guò)時(shí)間—小時(shí))

2、判斷，仔細(xì)聽老師說(shuō)的話，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過(guò)時(shí)間

老師晚上10時(shí)睡覺(jué);老師晚上睡10小時(shí)。

3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過(guò)一些鐘面時(shí)間來(lái)簡(jiǎn)單地算經(jīng)過(guò)時(shí)間。

二、教學(xué)經(jīng)過(guò)時(shí)間的計(jì)算：

1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時(shí)下班，上午要上班幾小時(shí)

(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時(shí)是什么時(shí)間問(wèn)題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間

(2)學(xué)生計(jì)算。

(3)交流：用什么方法比較好(實(shí)物投影反饋)

板書：11-7=4(小時(shí))

11：00-7：00=4(小時(shí))

討論：4的單位是時(shí)還是小時(shí)可以寫成4：00嗎，為什么

(4)結(jié)：像這樣簡(jiǎn)單的計(jì)算，我們可以直接用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。

2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間

(1)獨(dú)立思考

(2)全班交流，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算：要求的是什么時(shí)間(經(jīng)過(guò)時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎你是怎么減的

教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解、體會(huì)不同方法。

7：30——10：303小時(shí)，再加30分鐘，是3小時(shí)30分

7：30——11：304小時(shí)，再減30分，是3小時(shí)30分

教師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法，先減分再減時(shí)，分不夠減想時(shí)借1作60。

11：00(10：60)-7：30=3小時(shí)30分

3、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課，下午4：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長(zhǎng)時(shí)間

三、綜合練習(xí)

1、想想做做第2題

示圖，補(bǔ)充銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間：上午8：30——下午5：00

(1)計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間

說(shuō)說(shuō)所標(biāo)內(nèi)容是什么意思嘗試練習(xí)

(2)交流：說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間的

(3)比較得出結(jié)果

師結(jié)：用普通記時(shí)法表示時(shí)，若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午，就可以直接用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，若兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法，再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容要求經(jīng)過(guò)時(shí)間只要怎樣計(jì)算該注意什么(單位;下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來(lái)計(jì)算)

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇2

【教學(xué)內(nèi)容】

第75頁(yè)上的例1例5，完成做一做中的題目和練習(xí)二十一15題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的含義;初步認(rèn)識(shí)幾分之一;使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱。

2、使學(xué)生會(huì)讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力、觀察能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的含義。

2、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一

【教具準(zhǔn)備】

多媒體，長(zhǎng)方形紙條、圓形紙片若干張。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

同學(xué)們，在日常生活中，你們分過(guò)東西嗎分過(guò)什么

老師這里有6個(gè)餅，要分給2位同學(xué)，你想怎樣分

(學(xué)生說(shuō)出想法后，板書33)

有4個(gè)餅，分給2位同學(xué)，你想怎樣分(板書：22)

有2個(gè)餅，分給2位同學(xué)，你又想怎樣分(板書：11)

同學(xué)們?cè)诜值脮r(shí)候，注意到了要公平，這種分東西的方法，我們就叫做怎樣分(板書：平均分)

誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)說(shuō)，你怎樣理解平均分

現(xiàn)在只有一個(gè)餅，平均分給兩位同學(xué)，你們會(huì)分呢

假設(shè)這個(gè)圓形紙片就是一個(gè)餅，同位合作試一試(學(xué)生操作)

舉起來(lái)，互相看看是怎樣分的

同學(xué)們，我們?cè)鯓幼C明這樣分就是平均分

二、動(dòng)手操作，獲取新知

(一)認(rèn)識(shí)二分之一

1、引入二分之一

把一個(gè)餅，平均分成2份，這樣的一份，能不能想個(gè)辦法來(lái)表示一下

還有其它表示方法嗎

二分之一，在數(shù)學(xué)上叫分?jǐn)?shù)。

2、指導(dǎo)讀、寫二分之一

二分之一，怎么寫呢

(老師板書)看黑板，一起拿出手寫一寫。

3、認(rèn)識(shí)二分之一

把一個(gè)餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來(lái)表示。另一份呢

師：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是這個(gè)的二分之一。

誰(shuí)愿來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是這個(gè)餅的二分之一

下面，同學(xué)們指著剛才分的圓形紙片說(shuō)說(shuō)，什么是這張紙的二分之一

(同位互說(shuō))

誰(shuí)想再來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是這張圓形紙的二分之一

4、涂一涂

同學(xué)們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎

拿出你的紙片，先折一折，再涂上顏色。(學(xué)生操作)

誰(shuí)愿把你涂的展示給大家

正方形還有不同涂法嗎

觀察，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示

師：對(duì)，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的二分之一。

還有涂其它圖形的嗎

5、小練習(xí)

老師也表示了幾個(gè)圖形的二分之一，同學(xué)們當(dāng)小老師判斷一下，涂色部分能用二分之一來(lái)表示嗎為什么

師：看來(lái)，平均分是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒(méi)有平均分，分得結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示

(二)認(rèn)識(shí)四分之一

同學(xué)們，把剛才分圓形紙片，再對(duì)折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么誰(shuí)是誰(shuí)的四分之一

這一份呢

每份都是這張圓形紙的四分之一。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，四分之一表示什么

(三)認(rèn)識(shí)三分之一

這張紙片，陰影部分能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示

你怎么知道能用三分之一來(lái)表示

怎么證明這樣分是平均分(剪開)

大家的眼真銳利。

能說(shuō)說(shuō)，什么是三分之一

(四)認(rèn)識(shí)幾分之一

1、獨(dú)立探索

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二分之一，三分之一，四分之一，你能發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分?jǐn)?shù)嗎

同位合作，利用手中的學(xué)具，折一折，涂一涂，看看誰(shuí)創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)最好

誰(shuí)愿把你創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)給同學(xué)們介紹一下(可能出現(xiàn)幾分之幾的分?jǐn)?shù)，不要回避，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么想的。)

老師剛才搜集了一些同學(xué)們創(chuàng)作的分?jǐn)?shù)，一起來(lái)判斷一下

同學(xué)們，真聰明，創(chuàng)造了那么多分?jǐn)?shù)，你還能說(shuō)出其它分?jǐn)?shù)來(lái)嗎

能不能都寫出來(lái)

分?jǐn)?shù)有多少個(gè)

觀察一下，這些分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)

像這樣的分?jǐn)?shù)，叫幾分之一。(板書：幾分之一)

2、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱

今天，學(xué)習(xí)內(nèi)容在課本75-76頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看書。

通過(guò)看書，你還知道了什么

同位兩個(gè)，舉個(gè)分?jǐn)?shù)，互相說(shuō)說(shuō)，分?jǐn)?shù)各部分名稱。

3、小資料

這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了幾分之一這樣的分?jǐn)?shù)，那么你們知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的想知道嗎

一起來(lái)看個(gè)小資料，自己讀一讀。

你有什么感想

三、練習(xí)應(yīng)用

今天，這節(jié)課，同學(xué)們上課都積極努力，下面，考考大家。

同學(xué)們，老師這里還有一道較靈活的題目，看誰(shuí)能想出來(lái)

咱們班同學(xué)真聰明，這節(jié)課上到這里。

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)通過(guò)信息窗提供的信息提出問(wèn)題，，并運(yùn)用簡(jiǎn)單的的分?jǐn)?shù)加、減法解決問(wèn)題。

2、通過(guò)小組交流，合作探索，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3、經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，充分體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示分?jǐn)?shù)，認(rèn)讀

2、2/7是什么意思

3、舉例說(shuō)一個(gè)分?jǐn)?shù)。

二、新授：

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)知道，我們每一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生奇妙的變化。當(dāng)你長(zhǎng)大成人的時(shí)候，身體各部分的比例會(huì)發(fā)生什么樣的變化嗎出示掛圖

(引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。)

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題

(鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。)

3、出示問(wèn)題1：成年人的軀干和下肢共占身長(zhǎng)的幾分之幾

你能解決剛才提出的問(wèn)題嗎(小組內(nèi)交流)

匯報(bào)：

3/8+4/8=7/8

全班交流算法：

(1)3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

(2)3/8是3個(gè)1/8，4/8是4個(gè)1/8，3個(gè)1/8加4個(gè)1/8就是7個(gè)1/8，即7/8。

說(shuō)說(shuō)你喜歡哪種算法。

4、出示問(wèn)題2：成年人下身比上身長(zhǎng)幾分之幾

這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎(自己完成)

匯報(bào)自己的算法

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)1：算一算

先看圖，弄清圖意再解答。

2、自主練習(xí)2

學(xué)生自己完成練習(xí)

同位互相檢查。

補(bǔ)充類似練習(xí)，適當(dāng)擴(kuò)展延伸。

3、自主練習(xí)3

指名說(shuō)說(shuō)圖意

同位互相涂一涂，完成練習(xí)

問(wèn)題：一共涂了幾分之幾

誰(shuí)涂的多多了幾分之幾

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減法

3/8+4/8=7/8

5/8–3/8=2/8

教學(xué)反思：

同分母分?jǐn)?shù)的加減法比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握較好，但是個(gè)別學(xué)生還需要加強(qiáng)練習(xí)。有時(shí)候，在練習(xí)中，就可以自然而然地掌握知識(shí)。因此必要的練習(xí)必須加強(qiáng)。

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目的：

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙條若干張，圓形紙片1張。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、分梨。

提問(wèn)：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)可用幾表示(板書3)

2、分繩子。

提問(wèn)：把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)可用幾表示(板書2)

3、分鉛筆。

提問(wèn)：把3枝鉛筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝可用幾表示(板書1)

二、新課

1、教學(xué)例1。

(1)教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少可用幾表示教師演示：把一個(gè)餅(實(shí)物圖)平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來(lái)，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

(2)把一個(gè)餅(實(shí)物圖)分成大小不等的兩塊。提問(wèn)：可不可以說(shuō)是平均分成了兩塊為什么

平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示

教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是(板書)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生寫。

先畫一條橫線表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線下面寫

2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。(教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。)

(5)涂色練習(xí)。

讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。

(6)指導(dǎo)練習(xí)。

教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。

2、教學(xué)例2。

(1)先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。

提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份

每份是這個(gè)圓的幾分之幾

想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫出。

(3)讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的，并標(biāo)上。

3、教學(xué)例3。

學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折再對(duì)折。

提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份

每一份是這張紙的幾分之幾

把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來(lái)。(一人板書，全班齊練。)

數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè)。

4、教學(xué)例4。

先讓學(xué)生看教科書上的圖：，再填空：

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的()分之()，寫作。

5、教學(xué)例5。

(1)指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份

每份是1分米的幾分之幾

(2)讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

6、教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

(1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的……這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(2)結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

讓學(xué)生回答：

分母表示什么(把一個(gè)整體平均分成幾份。)

分子表示什么(其中的1份。)

三、課堂練習(xí)

1、做一做中的第1題。

教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見的幾種折法就行了。

2、做一做中的第2題。

這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。

3、做練習(xí)二十七的第1～5題。(第1題、第2題、第3題、第4題、第5題)

四、課外作業(yè)

用正方形紙片分別折出它的、。

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)角的名稱、大小，會(huì)折角、畫角。(課本第56-58頁(yè))

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作，使學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)叫的過(guò)程。

2、知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫大小不同的角。

3、能在長(zhǎng)方形、三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。

重、難點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，學(xué)會(huì)用直尺畫角。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，與角的兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

教具：

多媒體課件、小黑板

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書課題

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，今天這節(jié)課和往常有什么不一樣呢我們一起來(lái)舉行一場(chǎng)有意義的比賽，有信心嗎比賽的題目是：《角的認(rèn)識(shí)》。

二、揭示目標(biāo)

過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢請(qǐng)看：學(xué)習(xí)目標(biāo)(小黑板出示)，有信心完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎

三、自學(xué)指導(dǎo)

第一次先學(xué)

過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開課本翻到第56頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(