第四年級下冊數(shù)學教案5篇

四年級下冊數(shù)學教案1

教學目標：

1、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

2、學會用方程解答簡單的應用問題。

教學過程：

一、出示課題

1、你對方程是怎樣認識的既然同學們已經理解了方程的意義，下面我們就來應用方程解答簡單的應用問題。

二、重點練習：

1、第102頁第1題

填一填：

(1)成人腳的長度是身高的1/7，如果一個成人的身高為a米，那么他的腳長大約是()米。

(2)看圖：左圖是由等邊三角形和正方形組成的，它的周長是()。

(3)蘋果和梨的單價分別每千克4元和3元，買x千克的蘋果和y千克的梨,共需()元。

2、第102頁第2題

看圖選方程。學生填在書上。

說出你的理由。

3、第102頁第3題

說出“”等于多少

選兩題說出你是怎么想的

4、第103頁第4題

5、第103頁第5題、第6題

說出你是根據(jù)什么等量關系列出的方程。

三、思考題。

103頁第7題。

請同學們分組討論：

小組匯報：

第(1)題，兩只小熊表演節(jié)目有4+2=6(條)腿著地;三只小熊表演節(jié)目有4+2×2=8(條)腿著地;四只小熊表演節(jié)目有4+2×3=10(條)腿著地;每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n-1)條腿著地。

第(2)題，請同學們分組討論：

怎樣列出方程

小組匯報：

4+2(n-1)=26

請同學們嘗試解出方程，求出方程的解。

四、總結。

四年級下冊數(shù)學教案2

教學目標

1、通過解決姐、弟二人的郵票張數(shù)問題，進一步理解方程的意義。

2、通過解決問題的過程，學會解形如2X-X=3這樣的方程。

教學重難點

學會解形如2X-X=3這樣的方程

教學過程

活動一：創(chuàng)設情境，建立模型。

1、看圖說一說你收集到哪些數(shù)學信息交流。

2、圖中告訴我們等量關系是什么

(姐姐的張數(shù)+弟弟的張數(shù)=180)

3、求姐、弟各有多少張你會畫線段圖嗎畫一畫。

X

弟弟

3X180

姐姐

4、設誰為X比較簡便為什么

5、解：設弟弟有X張郵票，那姐姐呢你會列方程解答嗎

6、學生匯報。

7、解：設弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。

X+3X=180X+3X是多少你怎樣想

4X=180(1個X與3個X合并起來是4X)

2X=90

X=45

3X=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。

8、書寫時要注意什么

9、做完后還需要驗證，怎樣驗證

10、想一想，如果利用姐姐比弟弟多90張的條件，可以怎么列方程

先畫線段圖，再列，方程解答，并交流。

解：設弟弟有X張郵票，那姐姐有90+X張郵票。

90+X+X=18011、通過剛才解決問題，你們有什么收獲

活動二：解釋運用：試一試

解方程：5Y+Y=96X+3X=724M-2M=48

Y+Y=335X-2X=1232X-X=4

(1)讀題

(2)怎樣解方程

(3)怎樣檢驗

練一練

1、解方程：

2、嵐嵐幾歲了

列方程并解答

理解題意，解方程解答，并檢驗

X+6X=35或7X-X=30

3、列方程30X=600。

生獨立完成。

4、(1)書上告訴了我們什么你能提什么問題

(2)怎樣列方程

25X-4X=31.5

(3)怎樣解方程

(4)你怎樣驗證

板書設計

郵票的張數(shù)

解：設弟弟有X張郵票，那姐姐有3X張郵票。

X+3X=180X+3X是多少你怎樣想

4X=180(1個X與3個X合并起來是4X)

2X=90

X=45

3X=45×3=135

答：弟弟有45張郵票，那姐姐有135張郵票。

四年級下冊數(shù)學教案3

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》四年級下冊第80、81頁的內容。

教學目標：

1.讓學生在觀察、操作和交流等活動中，經歷認識三角形的過程。

2.認識三角形各部分名稱，會畫三角形的高，了解三角形具有穩(wěn)定性特征。

3.體驗三角形的穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受幾何圖形與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點：

理解三角形的特性;在三角形內畫高。

教學難點：

理解三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

教學準備：

多媒體、長方形、正方形、三角形學具、小棒、釘子板、直尺、三角板。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，引出課題感知三角形

1.談話導入。

2.學生匯報交流自己收集到的有關三角形信息。

3.教師展示三角形在生活中應用的圖片。

談話引出課題：“你想學習有關三角形的什么知識呢(板書課題：三角形的認識。)

二、動手操作，探索新知

1.動手制作三角形，概括三角形定義。

(1)學生利用老師提供的材料動手操作，選擇自己喜歡的方式做一個三角形。(制作材料：小棒、釘子板、直尺、三角板。)

(2)學生展示交流制作的三角形，并說說自己是怎么做的。

(3)觀察思考：這些三角形有什么相同地方

(4)認識三角形組成，初步概括三角形定義。

(5)教師出示有關圖形，引起學生質疑，通過學生思考討論，正確概括出三角形定義。

(6)判斷練習。

2.理解三角形的底和高。

(1)情境創(chuàng)設。

“美麗的南寧邕江上有一座白沙大橋，從側面看大橋的框架就是一個三角形，工程師想測量大橋從橋頂?shù)綐蛎娴木嚯x，你認為怎樣去測量”

(2)出示白沙大橋實物圖和平面圖。

(3)學生在平面圖上試畫出測量方法。

(4)學生展示并匯報自己的測量方法。

(5)學生閱讀課本自學三角形底和高的有關內容。

(6)師生共同學習三角形高的畫法。

(7)學生練習畫高。

3.認識三角形的穩(wěn)定性。

(1)聯(lián)系實際生活，為學生初步感受三角形的穩(wěn)定性做準備。

(2)動手操作學具，體驗三角形的穩(wěn)定性。

(3)利用三角形的穩(wěn)定性，解決實際生活問題。

(4)學生聯(lián)系實際，找出三角形穩(wěn)定性在生活中的應用。

(5)欣賞三角形在生活中的應用。

三、總結本課內容

1.學生說說本節(jié)課收獲。

2.教師總結。

四年級下冊數(shù)學教案4

〖教學目標〗

1.進一步認識圖形的旋轉變換，探索它的特征和性質。

2.能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90。

3.初步學會運用旋轉的方法在方格紙上設計圖案，發(fā)展學生的空間觀念。

4.欣賞圖形的旋轉變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學生的審美能力;感受旋轉在生活中的應用,體會數(shù)學的價值。

〖教學重點〗

1.理解圖形旋轉變換的含義。

2.探索圖形旋轉的特征和性質。

〖教學難點〗

1、探索圖形旋轉的特征和性質。

2、能在方格紙上將簡單圖形繞固定點順時針旋轉90°并說出旋轉過程。

〖教學工具〗

多媒體課件、每桌一個學具袋(基本圖形、彩筆)。

〖教學過程〗

一、情景引入：

這是一只小朋友很喜歡玩的風車。

請兩個小朋友和老師一起玩一玩。(生操作)

其他孩子請注意觀察風車是怎樣運動的

誰來說說，在風車的運動中，你看出了什么

(解決旋轉、旋轉中心、旋轉方向)

出示鐘面

在數(shù)學里，我把向這個方向旋轉的方向叫做順時針方向;

逆時針方向。

手勢，比劃。

小結：在剛才的運動方式中，我們可以說，

風車繞中心點順時針方向旋轉;

或者風車繞中心點逆時針方向旋轉。

會說了嗎

二、新授：

在生活中，有各種美麗的圖案，有的是簡單的圖形通過平移、旋轉得到的。

你想知道這些圖案是怎樣設計的嗎(想知道嗎)

那我們今天就進一步研究“圖形的旋轉”。(板書課題)

那么我們選一副簡單的圖案，由易到難研究它是通過怎樣的簡單圖形，怎樣旋轉而成的，請仔細觀察。

課件展示

為了便于研究，老師還專門做了一個這樣模型把它粘貼在黑板上。

討論：

小組內相互說一說，剛才，你看到了什么

(形狀、大小都不變)

師：從圖形A到圖形B是如何變換的

是如何旋轉的。(繞點O順時針方向。)

旋轉了多少度

你是怎樣判斷它旋轉了90°的呢

(有什么方法，想一想，互相說一說)

結合圖例，圖中畫出對應邊，標出旋轉角。測量。

這個度數(shù)叫做旋轉度數(shù)

小結出，圖B可以看作圖A繞點O順時針方向旋轉90°

誰能完整地再說一遍。

強調三要素。

師：從圖形B到圖形C是如何變換的

圖形A到圖形C呢

同學們，我們可以說圖形A繞點O順時針方向旋轉180°得到圖形C;還有其他的說法嗎(配合手勢)

逆時針方向

看到這副圖，你還能像這樣說些什么嗎

師小結，只有旋轉中心、旋轉方向和旋轉度數(shù)三者都確定了，旋轉以后的位置才能確定。

三、鞏固練習：

1.轉一轉。(動手操作)

說一說這些三角形是以哪個點為中心旋轉的

四、欣賞，升華。

感受旋轉的美，數(shù)學的美。

由什么簡單圖形旋轉而成的

四年級下冊數(shù)學教案5

教學目標

1.知識與能力：能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

2.過程與方法：經歷處理實驗數(shù)據(jù)的過程，了解折線統(tǒng)計圖的特點;從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預測。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)規(guī)范有序的解決問題的步驟。

學習重點

能根據(jù)一組相關的數(shù)據(jù)，繪制折線統(tǒng)計圖。

學習難點

從折線統(tǒng)計圖上，獲取數(shù)據(jù)變化的信息，并進行簡單預測。

教學過程

一、知識回顧。

上節(jié)課我們學習了條形統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點

二、自學指導。

1.情景導入：

(用蒜苗生長的動畫圖片引入新課)

2.由學生動手，演示笑笑的蒜苗生長情況統(tǒng)計表。

3.動畫演示蒜苗生長情況折線統(tǒng)計圖(要強調學生注意觀察畫折線統(tǒng)計圖的步驟)。

讓學生分析在格子圖中畫折線統(tǒng)計圖可以分成哪兩步。

三、習題鞏固。

課本P89練一練1。

四、實踐應用。

課本P89練一練2。

五、課堂小結。

1.折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點呢

折線統(tǒng)計圖有利于直觀了解事物的變化情況。

2.怎樣畫折線統(tǒng)計圖呢

(1)先在格子圖中描點。

(2)連線。

3.統(tǒng)計圖一般有幾種形式呢

統(tǒng)計圖一般有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖三種形式。

4.進行預測時，先要找出數(shù)量變化趨勢中的規(guī)律，再進行預測。

六、知識拓展。

為了尋找小玲跳繩成績提高的秘密，笑笑幫助小玲記錄了鍛煉的情況，并制成了統(tǒng)計圖。

(1)小玲跳繩中哪一階段成績提高最快哪一階段成績提高比較緩慢

答：小玲第5~10天成績提高最快，第15~20天和20~25天成績提高比較緩慢。

(3)估計小玲第8天的成績大約是多少，達到每分135個大約是在第幾天

答：估計小玲第8天的成績大約是118個，達到每分135個大約是在第12天。

七、目標檢測。

1.要表示上海20___年全年每月降水量的變化情況，用()表示合適。

A.條形統(tǒng)計圖

B.折線統(tǒng)計圖

C.扇形統(tǒng)計圖

2.統(tǒng)計圖一般有_________