關(guān)于留守兒童現(xiàn)狀和問題的調(diào)研報告大北街小學(xué)萬雪梅近年來，越來越多的農(nóng)夫放棄了種田而選擇外出謀生，農(nóng)村的留守兒童越來越多，很多班主任都談及到留守孩子難管理，管不好，家庭教化缺失的問題，我?guī)е@一問題深化走訪了車輛廠小學(xué)和崇仁小學(xué)，了解到有60％的家庭都有父母一方或雙方在外務(wù)工，長期與自已的子女分隔兩地，父母很少有機會對孩子的日常生活問題、學(xué)習(xí)教化問題和心理健康問題進行溝通，也不能對孩子身上存在的錯誤剛好進行指出指責(zé)教化糾，更不會主動聯(lián)系了解學(xué)校老師，有的老師甚至無從了解到學(xué)生父母的聯(lián)系方式。也就是說，在某種程度上父母監(jiān)護職責(zé)的缺失會極其簡單導(dǎo)致留守兒童們在日常生活行為的失范，甚至引起違法犯罪行為，影響社會的平安和穩(wěn)定。通過這次調(diào)研活動，使我對留守兒童有了更加深化地了解，同時希望老師們能更多的關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)懷和幫助，使他們在缺少家庭關(guān)愛的時候，同樣能夠感覺到社會大家庭的暖和。一、留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況1、留守兒童在生活、教化上的問題：從調(diào)查的兒童中來看，由于臨時監(jiān)護人的年紀一般比較大，缺少精力和耐性管教孩子，加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無暇照看孩子們。也不重視或很難與學(xué)校及老師協(xié)作溝通教化。大部分孩子沒有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對學(xué)校作業(yè)的看法和生活起居支配上。占51%的孩子對待學(xué)校作業(yè)的看法是草草應(yīng)付得過且過，有62%的孩子看電視沒有節(jié)制。2、老師對留守兒童的關(guān)注不夠：大部分留守兒童表示老師很少找自己談話，43%的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很膽怯 老師，也不希望老師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教化工作還的確很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示情愿和老師談?wù)勑睦镌挕?、學(xué)習(xí)壓力大：通過調(diào)查，63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，28%的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成果很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告知我，由于學(xué)習(xí)成果差，就膽怯 爸爸媽媽會問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對這種狀況，假如沒有人剛好為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進而影響學(xué)習(xí)和生活。二、留守兒童存在的問題1、留守兒童普遍存在心理問題：留守兒童之所以產(chǎn)生心理問題，首先是年齡，因為他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，而他們的父母在自己的孩子誕生才幾個月或一周歲后，就外出務(wù)工，長期與父母分別，使他們生理和心理上的須要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛，親情失落，產(chǎn)生孤獨感，導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查發(fā)覺：留守兒童中非常惦念父母的占71.8%，有80%的留守兒童父母每年回來1次，5%的留守兒童父母幾年回來1次，16%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很簡單使他們形成消極心情，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、急躁，有的出現(xiàn)逆反心理、怨恨心情。2、臨時監(jiān)護人素養(yǎng)普遍偏低：由于大部分留守兒童臨時監(jiān)護人大多是孩子的爺爺奶奶，他們因為年齡較大，不但要擔(dān)當很多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時監(jiān)護人是初中學(xué)歷以上比例僅占25.6%。所以，他們教化孩子的就不會很合理，而且也不知道從心理上關(guān)切孩子，照看孩子，不能在學(xué)習(xí)上賜予幫助和指導(dǎo)，在教化看法、教化方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照看孩子們的日常生活而已，在與孩子溝通溝通上存在著很大困難。3、留守兒童的行為習(xí)慣較差：部分留守兒童自我限制實力不強，生活習(xí)慣不良，表現(xiàn)在不講衛(wèi)生、不常常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽臨時監(jiān)護人的教化，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不聽從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的“問題兒童”。4、平常缺乏親情的關(guān)愛：父母打工對留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會對孩子造成很多不良的影響，最為干脆的或許就是孩子在生活上很難得到很好的照看，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)當賜予重視的。5、留守兒童平安存在肯定隱患：如留守兒童獨自由家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時有發(fā)生，平安存在肯定隱患。如去年火石壩社一個兩歲的留守兒童由于父母在外打工，臨時監(jiān)護人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無暇照看，而掉進家旁邊的水庫中溺水身亡，讓人唏噓不已，倍感痛惜。三、解決這些問題的建議與對策：留守兒童之所以存在諸多問題，緣由來自于家庭、學(xué)校和社會等方面。留守兒童問題作為一個普遍存在的社會問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)當由全社會共同努力，為留守兒童創(chuàng)建健康成長環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對策。1、家庭教化方面：一是努力營造一個良好的家庭教化氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護人員，應(yīng)盡量為留守兒童營造一個暖和、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守兒童”健康成長。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)切孩子。還要加強與代理監(jiān)護人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要常?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，溝通感情，和學(xué)校溝通駕馭孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好訂正；二是外出打工的夫妻有實力的肯定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活。要正確教化和引導(dǎo)好孩子，樹立“學(xué)問變更命運的觀念”。假如條件允許夫妻最好留一個在家與孩子一起生活。因為家庭的平安感和親情的暖和是任何外力都無法取代的。2、學(xué)校教化方面：一是實行留守學(xué)生的普查登記。學(xué)校在新學(xué)期學(xué)生報到時將父母外出狀況和家庭成員狀況逐一進行登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個人狀況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的狀況，精確駕馭留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教化和管理工作奠定基礎(chǔ)；二是在學(xué)校建立結(jié)對幫扶留守學(xué)生制度，建立“留守兒童之家”，定期召開幫扶老師、留守兒童、臨時監(jiān)護人座談會，引導(dǎo)留守兒童健康成長。開設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長、班主任等老師的電話，加強學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和溝通；三是營造和諧、文明的校內(nèi)文化氛圍。主動開展形式多樣的教化活動，培育學(xué)生的文明習(xí)慣，組織學(xué)生廣泛參加各種動手的實踐活動，形成一種主動向上的校內(nèi)文化氛圍。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動中，多激勵留守兒童，多把機會留給留守學(xué)生，幫助他們走出自閉的心理障礙，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價值觀，幫他們養(yǎng)成健康的，主動向上的心態(tài)。3、政府及社會方面：一是強化政府統(tǒng)籌管理，加大社會支持的力度；二是逐步探究幫助留守兒童教化的新思路。做好留守兒童的登記普查，設(shè)立關(guān)愛農(nóng)夫工留守子女的辦事機構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教化狀況。三是相關(guān)部門要加大宣揚力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣揚力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會的重視，調(diào)動全社會的力氣，共同尋求解決的方法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健