在幼兒教育中應(yīng)用經(jīng)典誦讀摘要:經(jīng)典誦讀在我國的教育體系中是一種經(jīng)典而傳統(tǒng)的啟蒙教育方式。幼兒園時期是兒童規(guī)范道德行為的黃金期。我們的教育工作者將各種文學(xué)大家作品結(jié)合到幼兒德育之中，讓我們的幼兒每日沉浸在經(jīng)典文化之中，感受中華傳統(tǒng)文化的感染與魅力，這將對他們的人生產(chǎn)生積極而重要的影響。這些年來，傳統(tǒng)文化在教育體系中的作用愈加明顯，地位更加重要。在幼兒園學(xué)習(xí)活動中的經(jīng)典誦讀也受到了廣大教育工作者的重視和青睞。本文研究如何實施行之有效的閱讀訓(xùn)練，使幼兒有興趣得閱讀經(jīng)典作品，最終實現(xiàn)良好的教育效果。 關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;幼兒德育;應(yīng)用

包含在傳統(tǒng)文化中的人文教育元素，凝聚了中國哲學(xué)思想和教育對兒童言行的影響，滋養(yǎng)了他們的氣質(zhì)，塑造出他們的人格，培養(yǎng)出他們的民族氣節(jié)，塑造出我們的文化根基，豐富了他們的文化內(nèi)涵，確立了兒童生活的文化內(nèi)涵。幼兒園可以通過一整天的活動開展經(jīng)典閱讀，給孩子們文學(xué)啟蒙教育。由于孩子么的年齡尚小，三觀的形成還存在一定的時間，對于真、善、美、丑的概念還很模糊。所以，在這個時候，我們通過經(jīng)典誦讀將德育滲透到經(jīng)典教育中就非常重要了，如何采取閱讀的方式，讓孩子喜歡上閱讀，通過閱讀經(jīng)典來培養(yǎng)他們的道德情操，是幼兒教育工作者在教育工作中值得探索學(xué)習(xí)的問題。一、營造經(jīng)典誦讀環(huán)境圍，激發(fā)幼兒誦讀樂趣幼兒園是兒童啟蒙教育的起點(diǎn)。教師應(yīng)營造能夠激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典的文化環(huán)境，讓孩子在閱讀經(jīng)典的過程中潛移默化地受到美德的影響。根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，我們著手創(chuàng)造一個以傳統(tǒng)文化為主要環(huán)境。根據(jù)兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，教室走道和教室環(huán)境主要以故事書的形式布置。例如，小班使用《孔融》等一系列經(jīng)典故事書向孩子們展示情節(jié)，而中產(chǎn)階級使用基于《三部兒童經(jīng)典》和《弟子規(guī)》的短文和插圖，而大班則選擇一些朗朗上口的唐詩和《論語》，使形象既生動又生動。園外文化墻可設(shè)計“木蘭參軍”“孟木三遷”等大型故事系列，讓孩子們在一天的活動中，從故事的視覺畫面和老師的話語中，接受傳統(tǒng)文化教育的洗禮。在這樣的古典文化環(huán)境中，孩子們每天都能激發(fā)閱讀興趣，并受到中華文明教育影響。二、滲透經(jīng)典誦讀于日常教育中，傳承中華美德

孩子們需要堅持閱讀經(jīng)典。幼兒園要將經(jīng)典融入孩子的日常生活，不斷培養(yǎng)孩子的品德，促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。早晨上學(xué)的幼兒園小朋友們，就可以用過幼兒園的廣播聽到三字經(jīng)、弟子規(guī)等等中華傳統(tǒng)經(jīng)典著作，我們的孩子們在教室里搖頭晃腦的觀看經(jīng)典文學(xué)視頻，通過上午的學(xué)習(xí)理解，在我們的大、中、小班教師的帶領(lǐng)下，我們的孩子們完成了享受閱讀、講故事、朗誦、表演等形式的學(xué)習(xí)。小組活動開始前，孩子們一起走禮儀散步，一起讀《地子規(guī)》。孩子們知道如何孝順朋友，謙恭禮貌地對待他人。在午餐準(zhǔn)備期間，定期播放古典詩歌和散文音樂，唱“農(nóng)民”和“貧農(nóng)”等古詩。午睡前，播放優(yōu)美的歌曲《靜夜思》和古典頌歌，陪伴孩子們?nèi)胨Ｔ趹敉饣顒又?，老師引?dǎo)孩子們觀看生動有趣的卡通人物繪本，向孩子們講述“曾子殺豬”等傳統(tǒng)美德的故事，培養(yǎng)孩子們誠實禮貌的良好品質(zhì)，接觸生活中的正面和負(fù)面教育榜樣。在游戲活動中，組織孩子們表演“孔融”的故事，讓孩子們學(xué)習(xí)謙虛的美德。在“經(jīng)典與我一起成長”期間，每個班的孩子都會彈奏經(jīng)典童謠，閱讀經(jīng)典回味。老師們白天舉行活動，等待，在課余時間引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典。三、誦讀形式力求豐富多彩

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，幼兒園閱讀中國傳統(tǒng)典籍的方式應(yīng)該是直觀、生動、有趣的。教師要合理利用游戲開展文言文閱讀活動，讓孩子在游戲中感受到文言文學(xué)習(xí)的魅力。1.各種形式的閱讀。孩子們喜歡背誦朗朗上口的句子，模仿有趣的動作。大多數(shù)古典文化都有很強(qiáng)的節(jié)奏感，非常適合孩子朗讀。讀詩是孩子們最喜歡的學(xué)習(xí)活動之一，包括跟著讀、聽、點(diǎn)名、一起讀、男生女生、小組比賽、閱讀、倒讀、口譯、句子閱讀等。幼兒閱讀后，教師要及時給予幼兒鼓勵、評價和欣賞，調(diào)動幼兒的積極性。與此同時，傳統(tǒng)文化中也有許多教育故事。教師可將其編成三字童謠或現(xiàn)代童謠，使之更靈活有趣。此外，教師還可以將孩子喜歡的傳統(tǒng)游戲安排到閱讀活動中，讓孩子邊玩游戲邊背誦，邊玩學(xué)校邊趣味閱讀，讓閱讀活動更有童趣。2.結(jié)合文字和圖形來增加興趣。聽故事是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。我們可以用簡單易懂的故事講述中國傳統(tǒng)經(jīng)典中的典故，解讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典的思想道德精髓。由于孩子年齡小，形象思維為主，在引導(dǎo)孩子背誦一些古詩時，孩子會感到晦澀難懂。教師可以將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為卡通人物畫和連續(xù)動畫，利用動畫將枯燥的文字轉(zhuǎn)化為形象，既可以加深理解和記憶，也有助于提高學(xué)習(xí)古典詩詞和散文的興趣，讓孩子體驗古典閱讀活動的興趣。3.解釋經(jīng)典，把經(jīng)典閱讀和藝術(shù)形式相結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒閱讀之中，我們的幼兒教師通過藝術(shù)形式的豐富多彩來強(qiáng)化閱讀的樂趣于效果。我們的幼兒教育也可以開展詩詞學(xué)習(xí)、歌唱朗誦，我們的兒童閱讀便充滿了詩情畫意與美輪美奐。如誦讀古詩《永六》，可以配詩或畫，唱古詩，把古詩編成優(yōu)美的舞蹈，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)古典古詩的感覺。例如，在學(xué)習(xí)古詩鵝的時候，老師可以先讓學(xué)生戴上頭飾、翅膀和紅色的手掌，在空地上劃槳。有的孩子可以邊聽音樂邊用肢體動作朗讀詩歌，講解詩歌的意境和內(nèi)容。通過讓孩子的各種感官參與到活動中來，孩子能很快記住古詩的內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛碚f是在幼兒學(xué)習(xí)生活中極其重要的一個環(huán)節(jié)和內(nèi)容。對于一些經(jīng)典作品，我們可以通過游戲活動深入了解其內(nèi)涵，感受作品的內(nèi)涵。比如，在閱讀三字經(jīng)時，我們的幼兒又可以通過扮演古代的學(xué)生，通過先生的教導(dǎo)來明白人生最初最基本的人生道理，樹立正確的思想觀念，對于孩子們的思想來說試一次重要的啟蒙，我們要利用好這個方式，例如在誦讀靜夜思時，就可以讓幼兒們學(xué)習(xí)到詩人思念家鄉(xiāng)的深厚感情。 4.我們要求家長和孩子共同讀書，誦讀經(jīng)典。幼兒教育是幼兒園和家長共同的任務(wù)，共同的責(zé)任。家庭在幼兒的教育更是承擔(dān)重要的任務(wù)，教師可以通過與家長的聯(lián)系，增強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵家長和孩子共同學(xué)習(xí)，共同閱讀，在合作學(xué)習(xí)中讓家長陪伴，激發(fā)孩子的興趣與樂趣，擴(kuò)大知識儲備，增強(qiáng)親子關(guān)系與家庭和睦程度。家庭閱讀氛圍更有利于孩子養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣。5.幼兒教師可以邀請家長參與幼兒園的文化活動，讓家長在幼兒園經(jīng)典誦讀活動中國見證幼兒成長。例如，在“兒童節(jié)”文藝演出或家長會期間，我們安排了三字經(jīng)典和弟子桂的朗誦和表演，排練了舞臺劇《木蘭入伍》。家長、孩子、教師和幼兒園共同進(jìn)行經(jīng)典文化的傳承。經(jīng)過長期培訓(xùn)，高年級學(xué)生可以背誦一定數(shù)量的古典詩歌，通過圖片理解和感受出詩歌的意義，經(jīng)典閱讀組織中的教師應(yīng)遵循“多讀、多聽、多看、不需要深入理解”的閱讀原則，也就是淺嘗輒止和“積極參與、快樂閱讀”的組織原則，因為我們的孩子畢竟年齡幼小，不能深入理解經(jīng)典的含義，但是能夠讓孩子們在生動有趣的閱讀活動中發(fā)展語言技能，感受經(jīng)典，感受經(jīng)典，在讀和聽的過程中收獲了“讀文章，有自己的想法”的意義。豐富多彩的閱讀活動奠定了兒童古典文化的基礎(chǔ)，幫助兒童養(yǎng)成