烏市98中校內心理危機干預應急預案生活中災難、暴力、事故、意外等創(chuàng)傷性事務時有發(fā)生，侵害人們的心靈，造成不良后果。在學校，學生面對學習壓力、親子關系、環(huán)境適應、人際關系等諸多問題，而青春期的躁動和感性使他們處理問題簡單極端化。因此，心理危機干預迫切而重要。針對高危人群的心理社會干預能夠防止或減輕創(chuàng)傷后的不良心理反應，避開心理苦痛的長期化和困難化乃至極端化，促進創(chuàng)傷性事務的適應和心理康復。這不僅是對每一個學生的人文關懷，也是構建和諧社會，落實科學發(fā)展觀的現(xiàn)實訴求。為此，烏市98中特制定針對本校師生的心理危機干預應急方案，以期盡最大努力幫助師生解決所面臨的心理逆境，促進師生的身心健康。一、詳細目的：

1.通過心理健康課及心理?？M行心理危機教化和宣揚，加強學生對危機的了解與認知，提高學生承受挫折的實力，為應對危機做好打算。

2.通過心理詢問等支持性干預，幫助處于危機中的學生把握現(xiàn)狀，重新相識危機事務，盡快復原心理平衡，順當度過危機，并駕馭有效的危機應對策略。

3.通過供應適時的介入幫助防止自傷、自殺或攻擊行為等過激行為。

4.通過構建心理危機干預體系，做到心理困擾早期預防、早期發(fā)覺、早期診斷、早期應對，削減和盡量避開危機對學校正常工作的影響。

5.通過主動創(chuàng)設良好的校內環(huán)境，為學生成長營造健康氛圍，努力提高學生的心理健康水平，優(yōu)化心理品質。二、干預原則

1.預防為主；

2.剛好預警；

3.協(xié)調有序；4.反饋追蹤。三、組織指揮體系1、領導機構（校處理突發(fā)事務工作領導小組）組長：高海軍副組長：李景超2、心理危機干預救援小組班主任、心理老師、校醫(yī)、校保安人員、司機、全體老師等。四、心理危機干預工作分工：1．主管領導全面組織協(xié)調指揮。2．班主任了解信息、通知家長、穩(wěn)定班級。3．心理老師現(xiàn)場疏導、干預，避開極端心理行為。4．校醫(yī)現(xiàn)場處理可能的軀體病患及損害。5．校保安人員維持秩序。6．司機保證交通。7．學校其他老師協(xié)助開展工作。8．干預結束后視察和隨訪。五、干預對象

心理危機干預的對象是我校在讀的存在心理或行為異樣的學生。詳細包括：1、重大心理危機事務(Ⅰ級)發(fā)生自殺或自殺未遂事務；精神病人處于急性發(fā)作期；自傷或傷人行為正在發(fā)生。2、較大心理危機事務(Ⅱ級)（1）生活學習中遭受突然打擊，如家庭發(fā)生重大變故（親人死亡；父母的離異；家庭暴力等）、遭受性危機（性損害；性暴力；性侵擾；意外懷孕等）、受到意外刺激（自然災難；校內暴力；車禍等其他突發(fā)事務），并伴有劇烈的心情和行為反應。（2）患有嚴峻心理疾病，并已經專家確診的學生,如患有抑郁癥、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等疾病的學生。3、一般心理危機事務(Ⅲ級)（1）在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病。（2）因情感受挫、人際關系失調等導致的心理或行為異樣者。（3）因學習困難、經濟困難、適應困難等出現(xiàn)心理或行為異樣者。（4）由于身邊的同學出現(xiàn)個體危機狀況而受到影響,產生恐慌、擔憂、焦慮、困擾的學生，如自殺或他殺者的同宿舍、同班的學生等。

六、建立學生心理健康匯報制度為駕馭全校學生心理健康的動態(tài)發(fā)展，隨時駕馭高危個體的心理狀況，學校建立學生心理問題報告制度。1、各班班委要隨時駕馭全班同學的心理狀況，發(fā)覺同學有明顯的心理異樣狀況要剛好向班主任匯報，并填寫《班級學生心理健康狀況表》上交心理詢問中心。2、建立《學生心理危機預警庫》錄入制度心理詢問中心建立《學生心理危機預警庫》，將全校有心理危機傾向及須要進行危機干預的學生信息錄入其中，實行動態(tài)管理。七、危機報告制度1、發(fā)覺有Ⅱ級或Ⅲ級心理危機事務發(fā)生時，相關人員應快速以電話的形式上報心理健康教化與詢問中心，并在24小時內以書面形式向心理健康教化教化與詢問中心報告。2、Ⅰ級心理危機事務發(fā)生時，發(fā)生心理危機事故的相關班級應馬上向學校學生心理危機干預領導機構及心理詢問詢問中心報告。八、應急響應機制發(fā)生突發(fā)心理危機事務時，心理危機領導機構、德育處、保衛(wèi)科等相關處室應根據(jù)分級響應原則，作出相應級別應急響應。1、Ⅰ級響應（1）Ⅰ級響應標準發(fā)生自殺或自殺未遂事務，或者精神病處于急性發(fā)作期，并且自傷或傷人行為正在發(fā)生時，啟動心理危機應急預案的I級響應。（2）I級響應行動①學校心理危機干預的領導機構、相關處室在接到重大心理危機事務（I級）發(fā)生報告時，馬上啟動本方案。②快速組織心理危機鑒定與干預評估組對心理危機當事人的現(xiàn)狀以及救治狀況進行綜合評估，提出處置看法和建議，供決策參考；組織和協(xié)調心理危機求援小組開呈現(xiàn)場醫(yī)療衛(wèi)生應急救援行動；成立現(xiàn)場救援指揮部，綻開應急救援行動。③對發(fā)生重大心理危機事務的目擊者、同寢室同學、同班同學，組織心理危機鑒定與干預評估組進行創(chuàng)傷后應激干預。2、Ⅱ級響應（1）Ⅱ級響應標準。發(fā)生較大心理危機事故（Ⅱ級）或一般心理危機事故（Ⅲ級）時，啟動應急預案的Ⅱ級響應。（2）Ⅱ級響應行動。①學校心理危機干預的工作機構在重大心理危機事務或較大心理危機事務發(fā)生的報告后，馬上啟動本方案。②心理危機鑒定與干預評估組對心理危機當事人的現(xiàn)狀馬上進行綜合評估，提出處置看法和建議。③對癥狀表現(xiàn)較輕危機程度不高者，以在校接受心理詢問或到精神衛(wèi)生醫(yī)院心理科等專業(yè)機構接受心理治療為主，可輔以藥物治療。對癥狀表現(xiàn)較重者必需在精神衛(wèi)生醫(yī)院等專業(yè)機構接受心理治療。對癥狀表現(xiàn)嚴峻、危機程度很高者，必需馬上將其送至專業(yè)精神醫(yī)院治療。3、應急結束特殊重大心理危機事務應急響應終止，由校危機干預應急領導小組確定。重大和一般心理危機事務由心理危機鑒定與干預評估