山東省菏澤市2020-2021學(xué)年下學(xué)期高二年級期末考試語文試卷（A）一、現(xiàn)代文閱讀35分（一）現(xiàn)代文閱讀I本題共5小題,19分閱讀下面的文字，完成1一5題。材料一:審美是一個人對具有美感的自然或人造審美對象進(jìn)行感知、享受、判斷和評價的行為過程，而幫助人們形成這樣一種行為能力的教育則是審美教育，即美育。審美行為是人類的一種基本的精神行為，有著悠久的歷史。與之相適應(yīng)，審美教育同樣有著悠久的歷史，只是在不同的時代和地城有著不同的形態(tài)和方式而已。春秋時期孔子提倡的詩教、樂教即是美育，他主張通過“興于詩，立于禮，成于樂”的步驟塑造一個人的人格，正式的美育思想是18世紀(jì)德國哲學(xué)家席勒提出的。受席勒美育思想的影響，中國近代一些思想家，如王國維、蔡元培、魯迅等認(rèn)識到美育的重要性，極力倡導(dǎo)美育。蔡元培先生更是提出了“以美育代宗教”的著名觀點，甚至上升到了“美育救國”的高度，而且提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和美感教育“五育并舉”的教育宗旨。新中國成立后，我國一直在努力倡導(dǎo)美育，并將美育列入國家教育方針之中，然而，美育和作為其載體的藝術(shù)教育在學(xué)校卻長期未受到真正的重視。其主要原因，一是經(jīng)濟(jì)未能充分發(fā)展，二是人們的教育觀念和人才觀未能到達(dá)應(yīng)有的水平。但是，伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這兩個變量的改變正在使情形發(fā)生改變。恩格爾系數(shù)食品支出總額占個人消費支出總額的比重的改變，導(dǎo)致家庭用于文化、教育和其他精神性活動的資金增加，越來越多的家庭將美育和藝術(shù)教育作為選項，促進(jìn)了學(xué)校和社會美育及藝術(shù)教育的加速發(fā)展。素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，使得學(xué)校、家庭和社會認(rèn)同學(xué)生全面的素質(zhì)發(fā)展，認(rèn)識到美育和藝術(shù)教育是提高生活品質(zhì)、獲得幸福感的重要途徑，社會對美育的重視程度逐步提高?？梢哉f，黨和國家對美育工作給予的高度重視，正是應(yīng)和了當(dāng)代中國社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景。（摘編自尹少淳《對美育的最新認(rèn)識和剛性要求》材料二:美育進(jìn)中考，是實施藝術(shù)教育規(guī)范化、普遍化的突破口，是引導(dǎo)實現(xiàn)2022年開足開齊美育課程目標(biāo)的有效路徑,相較于中考的其他學(xué)科,美育作為感性教育，歸根結(jié)底是一種人生觀、世界觀的教育，需要曠日持久的浸潤才能有所成效。它以抽象化的美育思維為始，以具象化的美的探索為果。中考作為一種選拔考試，雖然建立在義務(wù)教育基礎(chǔ)上，然而考試的競爭性、選拔性特點決定了其以具象化形式為始，以抽象化的選拔標(biāo)準(zhǔn)為末?；诖?，面向中考的美育的評價策略既要體現(xiàn)應(yīng)試與考核的成效，在選拔性考試中發(fā)揮篩選作用，又要不違背美育浸潤教育的初衷。美育從來不單是一技一藝的傳習(xí)和理論概念的傳誦，而是全身心的文化沉浸與審美體驗，完整的美育教育應(yīng)該包含四個階段：獲得美的知識，獲得美的感受、認(rèn)識美的規(guī)律、實現(xiàn)美的創(chuàng)造。美的知識與感受規(guī)律與美的創(chuàng)造構(gòu)成了美育能力的力體系應(yīng)成為美育中考評價策略的兩大核心。此外，這一完整的美育教育歷程也構(gòu)成了美育考核的評價邏輯。藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)造力的培養(yǎng)不可一蹴而就，過程性評價和考試性評價相結(jié)合才能更接近公平。美育進(jìn)入中考的評價策略與人才培養(yǎng)模式，課程體系緊密相關(guān)，美育進(jìn)中考，不是一個簡單的中考評價，更是依法推進(jìn)教學(xué)改革的重要舉措，““美育進(jìn)中考”所帶來的評價討論及改革，或?qū)⑦B鎖引發(fā)各地教育部門對藝術(shù)教育的重視，并讓其成為基礎(chǔ)教育的重組成部分。各地應(yīng)做好政策協(xié)調(diào)與制度安排，充分發(fā)揮各地藝術(shù)指導(dǎo)委員會的導(dǎo)向作用。重視藝術(shù)教育的評價制度、監(jiān)督功能與公示制度，結(jié)合各地美育教學(xué)實際劃定大綱等。（摘編自安叢《“美育進(jìn)中考”，到底該怎么考》材料三:長期以來，美育是我國教育事業(yè)中的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方和學(xué)校對美育育人功能認(rèn)識不到位，重應(yīng)試輕素養(yǎng)、重少數(shù)輕全體、重比賽輕普及，應(yīng)付、擠占美育課的現(xiàn)象屢見不鮮，資源配置不達(dá)標(biāo)、師資隊伍缺額較大、缺乏統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制等問題長期存在，忽視了關(guān)育對于塑造心靈的潛移默化的作用?？上驳氖牵糠炙囆g(shù)特色校以藝術(shù)特色發(fā)展為契機(jī)，積極探索科學(xué)有效的美育實施途徑。比如，北京交大附中東校區(qū)就在實現(xiàn)“藝術(shù)特色校”轉(zhuǎn)型后，在課程建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)管理、學(xué)校文化等方面實現(xiàn)了全方位提升。須看到，“藝術(shù)特色?！辈皇且粋€名頭，而是一份責(zé)任和使命，不讓“短期速成”的填鴨式、機(jī)械式訓(xùn)練成為高考的“敲門磚”，而是轉(zhuǎn)變藝術(shù)學(xué)習(xí)的技術(shù)化和功利化傾向，開齊開足美育課程，形成有針對性的專業(yè)課程方案，按照藝術(shù)培養(yǎng)規(guī)律，讓繪畫訓(xùn)練更規(guī)范化、系統(tǒng)化，讓藝術(shù)教育最終浸潤心靈。“藝術(shù)特色?！辈皇侵恢貙I(yè)課，放棄文化課。在北京交大附中東校區(qū)，整合各方資源充實美育教學(xué)力量，開發(fā)美術(shù)與各學(xué)科融合的融合課程，融合課程由學(xué)科教師和美術(shù)教師共同備課，共同執(zhí)教。美育與德育、智育、體育不是相背而行，而是相輔相成、相互促進(jìn)。提升大眾的審美能力和人文素養(yǎng)應(yīng)是美育教育追求的終極目標(biāo),通過培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力、使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。因此，“藝術(shù)特色?！睉?yīng)放寬眼界，促進(jìn)學(xué)校資源與社會資源互動互聯(lián)，推動校內(nèi)外資源設(shè)施共建共享,根據(jù)自身條件和特點積極參與中外人文交流。北京交大附中東校區(qū)從相關(guān)知名藝術(shù)院校、社會藝術(shù)團(tuán)體聘請高水平專家,定期到校開展教學(xué)和指導(dǎo)工作，赴意大利羅馬美院、俄羅斯列賓美院附中等開展游學(xué)交流活動，不僅使學(xué)生擁有開闊的視野，更是培育其深厚的民族情感、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。（摘編自羅鑫《補齊美育教育的“短板"》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是3分A．美育發(fā)端于我國春秋時期孔子提倡的詩教、樂教，德國的哲學(xué)家席勒提出了正式的美育思想。B．與中考其他學(xué)科不同，美育是一門以提升大眾的審美能力和人文素養(yǎng)為終極目標(biāo)的感性學(xué)科。C隨著時代的進(jìn)步，美育在教育中的地位越來越重要，我們黨已經(jīng)把美育寫入了國家教育方針。D經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們觀念的變化，有望改變美育在我國的現(xiàn)狀，讓美育成為基礎(chǔ)教育的一部分。2根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是3分A美育在中考中的考查并不難實現(xiàn)，只要把過程性評價和考試性評價結(jié)合起來，就能接近公平。B美育課在部分學(xué)校中屢被擠占，與學(xué)校資源配置、師資隊伍、協(xié)同推進(jìn)機(jī)制等多種因素有關(guān)。C完整的美育教育應(yīng)該包含四個階段,這要求在考試評價時既考查知識體系，也考查能力體系。D建設(shè)藝術(shù)特色校是解決當(dāng)下美育問題的最佳出路，但是需要注意文化課與專業(yè)課的相輔相成。3根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法符合“美育”的一項是3分A言行在于美，不在于多?！涸跙圖畫可以拓展兒童的想象，涵養(yǎng)兒童的美感?！~圣陶C富有生機(jī)就是美?！げ既R克D美的文詞就是思想的光輝?！始w斯4三則材料的側(cè)重點有何不同4分5當(dāng)下，普通義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)該怎樣開展美育請結(jié)合材料簡要分析。6分二現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分閱讀下面的文字，完成6－9題?！恫桊^》第二幕節(jié)選松二爺走進(jìn)來，穿的很寒酸，可是還提著鳥籠。松二爺王掌柜!聽說明天開張，我來道喜!看見常四爺哎喲!四爺，可想死我嘍!常四爺二哥!你好哇王利發(fā)都坐下吧!松二爺王掌柜，你好太太好少爺好生意好王利發(fā)一勁兒說好!托福!提起雞與咸菜四爺，多少錢常四爺瞧著給，該給多少給多少!王利發(fā)對!我給你們弄壺茶來!提物到后面去松二爺四爺，你，你怎么樣啊常四爺賣青菜哪!鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎二爺，您怎么樣啊松二爺怎么祥我想大哭一場!看見我這身衣裳沒有我還像個人嗎常四爺二哥，您能寫能算，難道找不到點事兒作松二爺嗻，誰愿意瞪著眼挨餓呢!可是，誰要咱們旗人呢!想起來呀,大清國不一定好啊，可是到了民國，我挨了餓!王利發(fā)（端著一壺茶回來。給常四爺錢）不知道您花了多少,我就給這么點吧!常四爺（接錢，沒看，揣在懷里）沒關(guān)系!王利發(fā)二爺，指鳥籠還是黃烏吧哨的怎樣松二爺嗻，還是黃鳥!我餓著，也不能叫鳥兒餓著!有了點精神你看看，看看，打開罩子多么體面!一看見它呀，我就舍不得死啦!王利發(fā)松二爺，不準(zhǔn)說死!有那么一天，您還會走一步好運!常四爺二哥，走!找個地方喝兩盅兒去!一醉解千愁!王掌柜，我可就不讓你啦，沒有那么多的錢!王利發(fā)我也分不開身，就不陪了![常四爺、松二爺正往外走，宋恩子和吳祥子進(jìn)來。他們倆仍穿灰色大衫，但袖口瘦了，而且罩上青布馬褂。松二爺看清楚是他們，不由地上前請安原來是你們二位爺![王利發(fā)似乎受了松二爺?shù)母腥荆舱埌?，弄得二人愣住了。宋恩子這是怎么啦民國好幾年了，怎么還請安你們不會鞠躬嗎松二爺我看見您二位的灰大褂呀，就想起了前清的事兒!不能不請安!王利發(fā)我也那樣!我覺得請安比鞠躬更過癮!吳祥子哈哈哈哈!松二爺,你們的鐵桿莊稼不行了,我們的灰色大褂反倒成了鐵桿莊稼，哈哈哈!看見常四爺這不是常四爺嗎常四爺是呀，您的眼力不錯!戊戌年我就在這兒說了句“大清國要完”，叫您二位給抓了走，坐了一年多的牢!宋恩子您的記性可也不錯!混的還好吧常四爺托福!從牢里出來，不久就趕上庚子年；扶清滅洋，我當(dāng)了義和團(tuán)，跟洋人打了幾仗!鬧來鬧去，大清國到底是亡了，該亡!我是旗人，可是我得說公道話!現(xiàn)在，每天起五更弄一挑子青萊，繞到十點來鐘就賣光。憑力氣掙飯吃，我的身上更有勁了!什么時候洋吳敢再動兵，我娃常的還準(zhǔn)備跟他們打打呢!我是旗人，旗人也是中國人哪!您二位怎么樣吳祥子瞎混唄!有皇上的時候，我們給皇上效力，有袁大總統(tǒng)的時候，我們給袁大總統(tǒng)效力，現(xiàn)而今，宋恩子，該怎么說啦宋恩子誰給飯吃,咱們給誰效力!常四爺要是洋人給飯吃呢松二爺四爺，咱們走吧!吳祥子告訴你，常四爺,要我們效力的都仗著洋人撐腰!沒有洋槍洋炮，怎能夠打起仗來呢松二爺您說的對！嗻！四爺，走吧！常四爺再見吧，二位，盼著你們快快升官發(fā)財!同松二爺下宋恩子這小子!王利發(fā)倒茶常四爺老是那么又倔又硬，別計較他!讓茶二位喝碗吧，剛沏好的。宋恩子后面住著的都是什么人王利發(fā)多半是大學(xué)生，還有幾位熟人。我有登記簿子，隨時報告給“巡警閣子”。我拿來，二位看看吳祥子我們不看簿子，看人!王利發(fā)您甭看，準(zhǔn)保都是靠得住的人!宋恩子你為什么愛租學(xué)生們呢學(xué)生不是什么老實家伙呀!王利發(fā)這年月，作官的今天上任，明天撤職；做買賣的今天開市，明天關(guān)門,都不可靠!只有學(xué)生有錢，能夠按月交房租，沒錢的就上不了大學(xué)啊!您看，是這么一筆帳不是宋恩子都叫你咂摸透了!你想的對!現(xiàn)在，連我們也欠餉啊!吳祥子是呀，所以非天天拿人不可，好得點津貼!宋恩子就仗著有錯拿，沒錯放的，拿住人就有津貼!走吧，到后邊看看去!王利發(fā)二位，二位!您放心，準(zhǔn)保沒錯兒!宋恩子不看，拿不到人，誰給我們津貼呢吳祥子王掌柜不愿意咱們看，王掌柜必會給咱們想辦法!咱們得給王掌柜留個面子!對吧王掌柜!王利發(fā)我……宋恩子我出個不很高明的主意:干脆來個包月。每月一號按陽歷算，你把那點……吳祥子那點意思!宋恩子對，那點意思送到，你省事,我們也省事!王利發(fā)那點意思得多少呢吳祥子多年的交情，你看著辦!你聰明,還能把那點意思鬧成不好意思嗎李三提著萊筐由后面出來喝，二位爺!請安今兒個又得關(guān)城門吧!沒等回答，往外走二、三學(xué)生匆匆地回來。學(xué)生三爺，先別出去，街上抓夫呢!往后面走去李三還往外走抓去也好，在哪兒也是當(dāng)苦力!第二幕與第一幕相隔十余年，現(xiàn)在是袁世凱死后，帝國主義指使中國軍閥進(jìn)行割據(jù)，時時發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的時候。6下列對劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是3分A松二爺是-一個典型的沒有謀生能力的旗人，他寧愿自己挨餓也不叫自己的鳥兒餓著，與常四爺?shù)膶υ捴辛髀冻隽藵鉂獾膽雅f情緒。B“盼著你們快快升官發(fā)財!”這句話飽含辛辣的諷刺，常四爺雖曾因一句“大清國要完”坐了一年多的牢，仍不改正直倔強的脾氣。C租房子給學(xué)生表明了當(dāng)時普通百姓生活艱難，生計都難以維持，只有上得起大學(xué)的學(xué)生才能按月交房租，也反映了舊社會的黑暗。D王利發(fā)阻止宋吳兩人查看后面的公寓，是害怕兩人借故找茬、無理取鬧，如果不及時制止，學(xué)生中的愛國激進(jìn)分子就會被抓走。7下列對劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是3分A選文是人像展覽式的戲劇結(jié)構(gòu)，沒有統(tǒng)一的戲劇情節(jié)，人物形象也沒有突出的主次之分，這與《雷雨》緊湊集中的鎖閉式結(jié)構(gòu)不同。B選文的人物臺詞具有個性化特點，比如王利發(fā)與不同人物應(yīng)酬時的不同話語可以表現(xiàn)他作為-一個茶館掌柜的八面玲瓏和謹(jǐn)小慎微。C選文將常四爺和松二爺進(jìn)行了對比。常四爺因在清朝坐過牢而痛恨清王朝，松二爺卻因在民國挨了餓而留戀已經(jīng)不復(fù)存在的過去。D作者用舞臺說明“沒等回答，往外走”這一細(xì)節(jié)，表明李三心中已經(jīng)有了答案，也說明他對關(guān)城門、抓壯丁的動亂局面習(xí)以為常。8戲劇中的人物語言常常有“言外之意”，請根據(jù)劇本內(nèi)容分析文章劃線語句的“言外之意”。4分①我是旗人，旗人也是中國人哪!②還能把那點意思鬧成不好意思嗎9老舍先生說:“我設(shè)法使每個角色都說自己的事，可都與時代發(fā)生關(guān)系……因此，人物雖各說各的，可是又都能幫助反映時代，就使觀眾既看見了各色的人，也順帶著看見了一點兒那個時代的面貌?！闭埥Y(jié)合選文內(nèi)容，以宋恩子吳樣子為對象，談一下對這段話的理解。6分二、古代詩文閱讀35分一文言文閱讀本題共5小題，20分閱讀下面的文言文，完成10－14題。張輔，字世偉，南陽西鄂人，少有干局。初補藍(lán)田令，不為豪強所屈。時強弩將軍龐宗，西州大娃，護(hù)軍趙浚，宋婦族也，故僮仆放縱，為百姓所患。輔繩之，殺其二奴，一縣稱之。轉(zhuǎn)御史中丞。時積弩將軍孟觀與明威將軍郝彥不協(xié),而觀因軍事害彥，又賈謐、潘岳、石崇等共相引重，乃義陽王威有詐冒事，輔并糾劾之。用孫秀執(zhí)權(quán)，威構(gòu)輔于秀，秀惑之，將繩輔以法。輔與秀箋曰:“輔徒知希慕古人，當(dāng)官而行，不復(fù)自知小為身計。今義陽王誠弘怒，不以介意。然輔母年七十六,常見憂慮，恐輔將以怨疾獲罪。愿明公留神省察輔前后行事,是國之愚臣而已。”秀雖兇狡，知輔雅正，為威所誣，乃止。后遷馮翊太守。是時長沙王乂以河間王顒專制關(guān)中，有不臣之跡,言于惠帝，密詔雍州刺史劉沈、秦州刺史皇甫重使討顒。于是沈等與顒戰(zhàn)于長安，輔遂將兵救顒，沈等敗績。顒德之乃以輔代重為秦州刺史當(dāng)赴顒之難金城太守游楷亦皆有功轉(zhuǎn)梁州刺史不之官楷聞輔之還不時迎輔陰圖之召隴西太寧韓稚會議，未決。稚子樸有武干，斬異議者，即收兵伐輔。輔與稚戰(zhàn)于遮多谷口，輔軍敗續(xù)，為天水故帳下督富整所殺。初，輔嘗論班圍、司馬遷云:“遷之著述，辭約而事舉，敘三千年事唯五十萬言；班固敘二百年事乃八十萬言，煩省不同，不如遷一也。良史述事，善足以獎功，惡足以監(jiān)誡，人道之常。中流小事，亦無取焉，而班皆書之，不知二也。遷既造創(chuàng)，固又因循，難易益不同矣。又遷為蘇秦、張儀、范睢、蔡澤作傳，逞辭流離，亦足以明其大才。故述辯士則辭藻華靡，敘實錄則隱核名檢，此所以遷稱良史也?！惫?jié)選自《晉書·張輔傳》10下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是3分A顒德之／乃以輔代/重為秦州刺史/當(dāng)赴顒之難/金城太守游楷亦皆有功/轉(zhuǎn)梁州刺史/不之官/楷聞輔之還/不時迎輔/陰圖之B顒德之/乃以輔代重為秦州刺史/當(dāng)赴顒之難/金城太守游楷亦皆有功/轉(zhuǎn)梁州刺史／不之官/楷聞輔之還/不時迎輔/陰圖之C顒德之/乃以輔代/重為秦州刺史當(dāng)赴顒之難／金城太守游楷亦皆有功/轉(zhuǎn)梁州刺史／不之官/楷聞輔之還/不時迎/輔陰圖之D顒德之/乃以輔代重為秦州刺史/當(dāng)赴顒之難/金城太守游楷亦皆有功/轉(zhuǎn)梁州刺史/不之官/楷聞輔之還/不時迎/輔陰圖之11下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是3分A婦族即妻族，指的是妻子的娘家親族，其中包括岳父族、岳母族這兩大家族。B轉(zhuǎn)指官職調(diào)動，與“徙”同意，《陳情表》中“拜臣郎中”的“拜”也是此意。C太守，秦朝至漢初對郡守的尊稱。漢景帝改為太守，是一郡的最高行政長官。D密詔，皇帝的秘密詔書，也指太后、太子等皇族直系秘密留下的文書或口諭。12下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是3分A張輔不畏強權(quán)，與惡勢力作斗爭。他做藍(lán)田令時執(zhí)法嚴(yán)正，殺死護(hù)軍趙浚兩個作惡的僮仆，得到全縣的稱贊。B張輔為人正直，受到別人的誣諂。他擔(dān)任御史中丞時，曾彈劾孟觀、司馬威等人，司馬威在孫秀面前誣告他。C張輔英勇善戰(zhàn)，救司馬顒于危難。他率領(lǐng)軍隊打敗了與司馬顒交戰(zhàn)的劉沈等人，得到了司馬顒的賞識和提拔。D張輔論事公正，客觀評價班、馬。他將司馬遷和班固對比評價，既點出了兩人的優(yōu)點，也指出了他們的不足。13把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。8分1用孫秀執(zhí)權(quán)，威構(gòu)輔于秀，秀惑之，將繩輔以法。4分（2）臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。4分14張輔認(rèn)為司馬遷是良史的原因有哪些請簡要概括。3分二古代詩歌閱讀本題共2小題，9分閱讀下面這首宋詩，完成15--16題。送云卿知衛(wèi)州司馬光汗簡①成新令，褰帷刺劇州②。韋平③家法在，邵杜④治聲優(yōu)。野竹交淇水，秋瓜蔓帝邱⑤。三年歸奉計，肯顧石渠游。①汗簡:意同汗青，青竹烤干以寫簡。②劇州，政務(wù)繁重的州。③韋平，西漢韋賢、韋玄成與平當(dāng)、平晏父子的并稱。韋、平父子相繼為相，世所推重。④邵杜，兩位有政績的地方官的姓氏。⑤帝邱，濮陽古稱帝丘，曾經(jīng)是衛(wèi)國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。15下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是3分A汗簡喻指多年的寒窗苦讀，好友云卿經(jīng)過多年的寒窗苦讀，終于出人頭地成為知州。B褰帷意為掀開車上圍幔，寫好友云卿要到衛(wèi)州赴任，可以想象赴任后必定公務(wù)繁忙。C好友讀完這首詩，能了解到關(guān)于衛(wèi)州的自然風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、州貌繁榮等信息。D尾聯(lián)含作者與友人的約定，三年任期后，重敘友情，流露出離別的傷感，引人共鳴。16中間兩聯(lián)寄托了作者怎樣的情感態(tài)度，請結(jié)合全詩簡要分析。6分三名篇名句默寫本題共1小題，6分17補寫出下列句子中的空缺部分。6分1姜夔《揚州慢》中的“，”兩句，虛寫過去揚州的繁華景況，實寫眼前揚州的荒敗凄清，突出了詞人的“《黍離》之悲”。2王羲之在《蘭亭集序》中用“，”兩句批判了當(dāng)時的士大夫虛無的生死觀。3陸游在《臨安春雨初霽》中“，”兩句看似悠閑，實則寄托了詩人內(nèi)心的無聊，傳達(dá)出了詩人內(nèi)心沉重的郁氣。三、語言文字運用20分一語言文字運用I本題共3小題，10分閱讀下面的文字，完成18-20題。中國考古學(xué)發(fā)祥于1928年董作賓挖掘殷墟，至今不到百年，考古學(xué)家以他們的勘探和發(fā)掘工作告訴我們：中華文明經(jīng)歷了從“滿天星斗”到“華夏大一統(tǒng)”的演變進(jìn)程，即從多元到一體的過程，這個過程宛如星辰的斗轉(zhuǎn)遷移。通過考古來理解中華文明，我們能夠看到她“最遠(yuǎn)”和“最真”的歷史面貌。（）沒有文字記載時，“最早的中國”是什么樣的我們的祖先如何進(jìn)行有效的社會組織他們又有著怎樣的崇拜與信仰在落后的生產(chǎn)條件，先民用怎樣的方式鑄造起令人震驚的大型建筑通過考古發(fā)現(xiàn)，這些問題不斷得到解答，我們看到了隱藏在歷史事件背后的、中華文明最早的“基因圖譜”。所謂“最真”，在于考古的實物證據(jù)，更能引領(lǐng)我們進(jìn)入古人真切的生活情境。想要通過文獻(xiàn)史料走進(jìn)歷史生活，離不開讀者的構(gòu)擬想象，但考古發(fā)掘所呈現(xiàn)的古代生活，卻都是“實打?qū)崱钡?。良渚古城的糧倉里，還存著5000年前的稻米；陜西省眉縣楊家村發(fā)現(xiàn)的窖藏青銅器中，還留有西周貴族們釀的酒；南海I號的陶缸里，還剩有南宋人吃的咸鴨蛋……一壺一罐、一刻一劃，都真實可觸，種種細(xì)節(jié)撲面而來，讓人仿佛身在現(xiàn)場，親臨其境。這，就是考古的意義與魅力。18下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?分A所謂“最遠(yuǎn)”，在于考古能夠直搗中華文明的“最早源頭”。B考古能夠直搗中華文明的“最早源頭”，這就是所謂“最遠(yuǎn)”C“最遠(yuǎn)”指的是考古能夠直搗中華文明的“最早源頭”D能夠直搗中華文明的“最早源頭”，這就是考古所謂“最遠(yuǎn)”19列各項中，與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是3分A朝搴毗之木蘭兮，夕攬洲之宿莽B廢池喬木，猶厭言兵C捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆D三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心20文中畫橫線的語句有語病，請修改。4分二語言文字運用II本題共2小題，10分閱讀下面的文字，完成21--22題。中新網(wǎng)紹興4月25日電2021年是魯迅誕辰140周年。浙江省紹興市25日召開的大型實景影畫劇《魯鎮(zhèn)社戲》新聞發(fā)布會透露，為致敬“文學(xué)巨匠”，相關(guān)團(tuán)隊歷經(jīng)3年時間、斥資億元人民幣打造了大型實景影畫劇《魯鎮(zhèn)社戲》。魯鎮(zhèn)是魯迅塑造的“精神故鄉(xiāng)”，形形色色的人物在這里粉墨登場。《魯鎮(zhèn)社戲》將魯迅作品中每個小人物的片段組成了魯迅的“精神世界”，用全新的形式將魯迅筆下的“國民性”展現(xiàn)給大眾。據(jù)了解，該劇由序、魯鎮(zhèn)、閏土小船、社戲、阿Q、辮子、藥和尾聲等八幕組成。舞臺藝術(shù)上，融合了高清異型LED屏、全景式音響、激光跟蹤、紅外掃描等現(xiàn)代“黑科技”，努力還原百年前江南水鄉(xiāng)的特有風(fēng)貌，營造出真實與夢幻共存的藝術(shù)效果。21請為上面這則新聞擬寫標(biāo)題，不超過30個字。4分22魯迅塑造了一系列小人物，其中阿Q身上表現(xiàn)出的愚味無知、自私自卑、軟弱無能、畏強凌弱等方面的人格都體現(xiàn)了“國民性”的弱點。有人認(rèn)為魯迅批判“國民性”是對國人的丑化；也有人認(rèn)為這并不是丑化，只是太過于真實。對此你怎么看請簡要分析。6分四、寫作60分23閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。60分19世紀(jì)末20世紀(jì)初我國開始大力從西方引進(jìn)科學(xué),新文化運動兩大口號之一就是“科學(xué)”。推動科學(xué)運動進(jìn)行了一個多世紀(jì)，成績斐然，國民逐漸由蒙昧走向文明開放。但反觀當(dāng)下，科學(xué)精神的弘揚與傳承仍是不容樂觀：既有民眾盲目相信“神醫(yī)”，也有專家學(xué)者抄襲論文、學(xué)術(shù)造假，甚至一些名牌大學(xué)的知名學(xué)者都卷入其中，科學(xué)淪為一些人謀取利益的幌子和工具?？茖W(xué)素養(yǎng)的提升，科學(xué)精神的培養(yǎng)，我們已經(jīng)走了一百多年。一百年的風(fēng)雨坎坷，一百年的反復(fù)，一百年的斗爭方有今天的小成。弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)，我們還需要很多個一百年。今年是中國共產(chǎn)黨成立一百周年，復(fù)興中學(xué)學(xué)生會決定舉辦“傳承科學(xué)精神喜迎建黨百年”系列活動，具體安排如下:①校文學(xué)社舉辦主題征文大賽；②校團(tuán)委舉辦主題演講比賽；③各班級舉行主題討論會。假如你是復(fù)興中學(xué)高二的一名學(xué)生李華，請你從三項任務(wù)中任選一項參加。要求:結(jié)合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，切合身份,貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1．（3分）A（“美育發(fā)端于我國春秋時期孔子提倡的詩教、樂教”錯）2．（3分）C（A項“只要把過程性評價和考試性評價結(jié)合起來，就能接近公平”錯；B項原文四種因素為并列關(guān)系；D項“建設(shè)藝術(shù)特色校是解決當(dāng)下美育問題的最佳出路”錯）3．（3分）B（其余三項都是說明“美”是什么）4．①材料一側(cè)重于介紹美育的概念和歷史沿革；②材料二側(cè)重于說明美育進(jìn)入中考后應(yīng)該怎樣考查學(xué)生的審美素養(yǎng)和能力的問題；③材料三以北京交大附中為例，介紹美育的實現(xiàn)方式、相關(guān)經(jīng)驗。（一點1分，兩點3分，三點4分）5．①思想層面：要提高認(rèn)識，正確看待美育的育人功能、美育在基礎(chǔ)教育中的地位和作用；②管理層面：要加強資源配置、師資隊伍建設(shè)、加強統(tǒng)籌整合的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制；③課程層面：保證開全、開齊各種藝術(shù)門類課程，并不得隨意擠占；借鑒藝術(shù)特色校的成功經(jīng)驗，嘗試融合課程。（每點2分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6．（3分）D（“是害怕……如果不及時制止，學(xué)生中的愛國激進(jìn)分子就會被抓走”錯）7．（3分）C（“常四爺因在清朝坐過牢而痛恨清王朝”錯）8．①常四爺是滿族旗人，但是他對腐敗的清政府也極為不滿，對洋人更是非常痛恨，表現(xiàn)出他強烈的愛國精神和民族自尊心。（2分）②吳祥子是在威脅王利發(fā)不要給錢給得太少，否則就會跟他過不去。表現(xiàn)了特務(wù)分子靠明目張膽地敲詐無辜百姓來撈取錢財?shù)呢澙窡o恥。（2分）9．①他們在面對常四爺?shù)脑儐枙r表明誰給飯吃就給誰效力，對洋人也不例外；靠隨便拿人和敲詐普通百姓獲取津貼。②由清王朝的鷹犬到反動軍閥的打手，他們見風(fēng)使舵、欺壓無辜百姓；甚至甘愿做帝國主義走狗，恬不知恥，毫無愛國之心。③他們的言行表明雖然清王朝被推翻，中國社會半封建半殖民地的性質(zhì)沒有變化；帝國主義指使的軍閥混戰(zhàn)給社會和人民造成了深重的災(zāi)難。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．（3分）B（颙德之，乃以輔代重為秦州刺史。當(dāng)赴颙之難，金城太守游楷亦皆有功，轉(zhuǎn)梁州刺史，不之官?？勢o之還，不時迎輔，陰圖之）11．（3分）B（拜指授予官職）12．（3分）D（“既點出了兩人的優(yōu)點，也指出了他們的不足”錯，只寫了司馬遷的優(yōu)點和班固的不足）13．（1）到孫秀執(zhí)政時，司馬威向?qū)O秀誣告張輔，孫秀被他迷惑，將要按刑律懲治張輔。（4分，“構(gòu)”、狀語后置、被動句、“繩”各1分）（2）臣小的時候經(jīng)常生病，九歲還不能走路，伶仃孤苦，直到成人自立。（4分，“不行”“至于”“成立”各1分，句意通順1分）14．①司馬遷作史書文辭繁簡得當(dāng)，事理清晰；②借史書貶惡揚善；③首創(chuàng)史書紀(jì)傳體例（每點1分）附：參考譯文張輔字世偉，南陽西鄂縣人，年少時便有才干。起初張輔補任藍(lán)田縣令，在任上不為當(dāng)?shù)睾缽娝?。?dāng)時強弩將軍龐宗，是西州的大族，他的護(hù)軍趙浚，是龐宗夫人的本家，因此他的僮仆放肆橫行，是當(dāng)?shù)匕傩盏囊淮蟮溁?。張輔按法律嚴(yán)厲制裁他，殺了他兩個惡奴，全縣人都稱贊張輔。后來張輔轉(zhuǎn)任為御史中丞。當(dāng)時積弩將軍孟觀和明威將軍郝彥不和，孟觀借軍中之事陷害郝彥，又有賈謐、潘岳、石崇等結(jié)幫相互吹捧、相互提攜，還有義陽王司馬威有欺詐假冒的事，張輔一一追究彈劾他們。到孫秀執(zhí)政時，司馬威向?qū)O秀誣告張輔，孫秀被他迷惑，將要按刑律懲治張輔。張輔給孫秀寫信說：“我張輔只知道仰慕古人，當(dāng)官辦事，不知道稍稍為自己考慮一下?，F(xiàn)在義陽王司馬威確實是能寬宏大量，不和我計較，然而我母親已高齡七十六了，也時常為我擔(dān)驚受怕，怕我總有一天會因積怨而遭來災(zāi)禍。愿明公留神審查我任官前后的行事，我只不過是一個忠于朝廷的愚臣而已。”孫秀雖一貫兇狠狡詐，也知張輔平素忠貞正直，是被司馬威陷害誣告，就不再追究了。后來張輔遷為馮翊太守。這時長沙王司馬乂看到河間王司馬颙專權(quán)橫行于關(guān)中，有圖謀不軌的跡象，就將此告訴了惠帝，惠帝密詔雍州刺史劉沈、秦州刺史皇甫重討伐司馬颙，于是劉沈、皇甫重與司馬颙戰(zhàn)于長安，張輔遂帶兵援救司馬颙，劉沈等被打敗。司馬颙感激張輔的援救之情，就讓他代替皇甫重?fù)?dān)任了秦州刺史。當(dāng)時援救司馬颙時，金城太守游楷也有戰(zhàn)功，轉(zhuǎn)為梁州刺史，他沒有到任。游楷聽說張輔回返原地，幾次去迎接，想暗中除掉他。游楷召隴