山東省青島市黃島區(qū)2020-2021學(xué)年上學(xué)期高二年級(jí)期末考試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和考號(hào)填涂在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成1～3題。詩(shī)歌意境是詩(shī)人創(chuàng)作孜孜以求的目標(biāo)。那么詩(shī)歌的意境是怎么形成的其中一個(gè)很重要的方面，就是要求藝術(shù)地組合詩(shī)歌意象。如果從意象之間關(guān)系入手研究古典詩(shī)歌意象的組合方式，可分為并列式、遞進(jìn)式、對(duì)比式、襯托式等組合方式。這里談?wù)剬?duì)比式與襯托式兩種。所謂對(duì)比式組合，是把某類性質(zhì)相反或相對(duì)的不同意象組合在一起，借以表達(dá)詩(shī)意的組合方式。阮籍的《詠懷》詩(shī)善用對(duì)比的方式組合意象，借以表達(dá)詩(shī)人的愛(ài)憎和褒貶。這些性質(zhì)相反的意象，既揭示了詩(shī)人對(duì)社會(huì)的獨(dú)特看法，也顯示了詩(shī)人內(nèi)心不可排解的矛盾，多角度展示了詩(shī)人的內(nèi)心世界。如《詠懷·十五》：“昔年十四五，志向好詩(shī)書。被褐懷珠玉，顏閔相與期。開軒臨四野，登高望所思。丘墓蔽山岡，萬(wàn)代同一時(shí)。千秋萬(wàn)歲后，榮名安所之乃悟羨門子，噭噭今自嗤?！痹?shī)歌首先追憶自己少年時(shí)代以安貧養(yǎng)德、好學(xué)深思的孔門弟子顏回、閔損為效法對(duì)象，雖穿粗衣而懷高尚之德的情形，然后訴說(shuō)自己“開軒臨四野”、目睹社會(huì)動(dòng)蕩、榮名無(wú)所的現(xiàn)狀，思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)折的情況。怎么發(fā)生了這樣的轉(zhuǎn)變呢因?yàn)樵?shī)人開軒、登高所見盡是“丘墓蔽山岡”的凄涼景象，原來(lái)鮮活的生命轉(zhuǎn)瞬消失，榮名再也毫無(wú)意義，所以他便悟出了羨門子之輩超脫世事的原因，因而大笑自嗤、覺(jué)今是而昨非也就成為了必然。很顯然，詩(shī)歌就是通過(guò)性質(zhì)相反、相對(duì)的意象——儒學(xué)之士（顏回、閔損）與玄學(xué)之士（羨門子）的對(duì)比組合，來(lái)表達(dá)詩(shī)人今昔志趣的不同與思想的轉(zhuǎn)變。有論者認(rèn)為意象組合的形式之一叫“并置”，認(rèn)為并置就是“兩個(gè)或兩個(gè)以上的意象進(jìn)行羅列，它們或?yàn)橥粫r(shí)間不同空間的意象并列，或者是不同時(shí)空的意象并列，構(gòu)造審美藝術(shù)形象”。根據(jù)此定義，論者舉“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這一意象組合詩(shī)例，指出“酒肉臭”和“凍死骨”形成對(duì)比。用對(duì)比事例闡釋并置方式，就好像說(shuō)“玫瑰花是花”一樣，在邏輯上是不夠嚴(yán)密的。意象的組合就是意象的并置，諸如對(duì)比、并列、遞進(jìn)、襯托、疊加、聚合等均是兩個(gè)或兩個(gè)以上意象并置于一首詩(shī)中，而它們只是并置的不同形式。從概念上講，“并置”是屬，“對(duì)比”等是種，我們還是要將它們細(xì)分清楚，要把玫瑰花說(shuō)成“是花的一種”為好，不能將種、屬混同。襯托式意象組合是指以一個(gè)或多個(gè)意象去映襯、墊托主要意象或中心意象，并通過(guò)這種襯托，更加凸顯著力刻畫的主要意象、中心意象。例如“建安七子”之一的劉楨的《贈(zèng)從弟》（其二）：“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒，松柏有本性?！痹?shī)歌說(shuō)蒼勁松柏屹立高山，任爾寒風(fēng)肆虐、冰霜摧殘，卻能始終保持傲然端正、四季常蔭的本性。詩(shī)歌的主題是勉勵(lì)堂弟要像松柏那樣堅(jiān)貞挺立，永葆高潔的節(jié)操。本詩(shī)就是以“風(fēng)”“霜”“寒”這三個(gè)生活中令人生畏的意象來(lái)襯托“松柏”這個(gè)中心意象的，目的是贊美松柏的堅(jiān)韌、高潔，使“松柏”意象更加引人注目，從而也深刻地表達(dá)了詩(shī)人歌頌和贊美“松柏”精神的藝術(shù)旨趣。對(duì)比式組合與襯托式組合不同。襯托式組合是單向的，襯托意象的角色是陪襯、映襯、墊托，不是與主要意象、中心意象對(duì)比，而是處于服務(wù)服從地位?！顿?zèng)從弟》中的“風(fēng)”“霜”“寒”三個(gè)意象顯然不是與“松柏”意象進(jìn)行對(duì)比，而是在“襯”。在《贈(zèng)從弟》這樣的詩(shī)里，倘若以柳、槐這類易凋之樹木與松柏這個(gè)遇寒更青的事物組合在一起，那就是對(duì)比式的組合了。對(duì)比組合的特征是某類性質(zhì)相反或相對(duì)的意象組合在一起進(jìn)行對(duì)比，意象之間是平等、并列的，這是需要辨別清楚的。當(dāng)然，襯托式組合有時(shí)與對(duì)比式組合雜糅使用。如李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”中，深及千尺的潭水與老朋友依依不舍送我之真情之間有對(duì)比，亦有襯托，是兩種組合的混合運(yùn)用。事實(shí)上，意象的不同組合方式往往不是單獨(dú)使用，多種組合方式聯(lián)合交織反而是更常見的現(xiàn)象。當(dāng)然，在一首詩(shī)中，往往又以一種組合方式為主。（選自張中成《古典詩(shī)歌意象組合方式新論》，有刪改）1．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A詩(shī)人在進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，需要通過(guò)藝術(shù)地組合詩(shī)歌的意象，營(yíng)造詩(shī)歌的意境，使意象與意境共同服務(wù)于詩(shī)歌的主題。B阮籍的《詠懷?十五》一詩(shī)，通過(guò)性質(zhì)相反、相對(duì)的意象——儒學(xué)之士與玄學(xué)之士的對(duì)比組合凸顯了詩(shī)人內(nèi)心不可排解的矛盾。C“并置”論者用“朱門酒肉臭，路有凍死骨”這個(gè)對(duì)比事例來(lái)闡釋并置方式，作者認(rèn)為混淆了概念的范圍。D與襯托式組合中意象關(guān)系的單向性不同，對(duì)比式組合意象之間的關(guān)系是雙向的、平等的、并列的。2．下列詩(shī)句的意象組合方式為襯托式的一項(xiàng)是（3分）A冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春?！栋酌贰稡昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！对?shī)經(jīng)》C越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。《越中覽古》D人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！而B鳴澗》3．文章在論證過(guò)程中運(yùn)用了哪些論證方法請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）作者對(duì)“老家”的情結(jié)，無(wú)論走到哪里都不會(huì)丟掉，這源于老家承載著作者美好的回憶，寄托著她對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀之情?！按蠹{路通車”、“陌生面孔增多”以及鄉(xiāng)鄰摘辣椒的熱情，讓讀者感受到“老家”發(fā)展的腳步和人們內(nèi)心的幸福感。老家的雨天是溫和的，盡管也有暴風(fēng)驟雨的時(shí)候，然而在作者眼里并不可畏，因?yàn)樽髡呤堑氐氐赖赖睦霞胰?，早已適應(yīng)。夜晚的蛙聲在作者眼里不僅不是一種噪音，反而是一首首天籟，助人入眠，表明老家平和的氣息讓作者內(nèi)心變得平靜。下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）文章第二段描寫了老家周圍環(huán)境，屋子雖簡(jiǎn)陋，但被菊花、溪水、桃李、間或傳來(lái)的幾聲蛙鳴所環(huán)繞，既描摹當(dāng)下生活環(huán)境，又為下文回憶過(guò)去做鋪墊。文中“我彎下腰，伸手摘了一把，放進(jìn)她旁邊的籃子”一句，用“彎”“摘”“放”一連串自然熟悉的動(dòng)作，將鄰里之間的和諧盡數(shù)展現(xiàn)出來(lái)。文中寫到侄子每天都會(huì)進(jìn)出跑十幾次，興高采烈地?cái)?shù)他放出去的蚊子，以小見大，表現(xiàn)出老家人內(nèi)心的淳樸善良。文章取材富有生活氣息，平實(shí)中不乏深情意蘊(yùn)，字里行間流露出作者對(duì)老家一草一木、親人鄰里的深厚情誼。請(qǐng)賞析文章第三段的語(yǔ)言特色。文末以杜甫詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”作結(jié)，作者對(duì)于老家的這種情結(jié)體現(xiàn)在哪些方面請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要概括。二、古代詩(shī)文閱讀（41分）（一）文言文閱讀（本題共5個(gè)小題，22分）閱讀下面的文言文，完成8～12題。先妣事略歸有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。年十六年來(lái)歸。逾年生女淑靜，淑靜者大姊也；期而生有光；又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人；又逾年生有尚，妊十二月；逾年，生淑順；一歲，又生有功。有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦！”老嫗以杯水盛二螺進(jìn)，曰：“飲此，后妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣。然猶以為母寢也，傷哉！于是家人延畫工畫，出二子，命之曰：鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊。以二子肖母也。孺人諱桂。外曾祖諱明。外祖諱行，太學(xué)生，母何氏。世居吳家橋，去縣城東南三十里；由千墩浦而南，直橋并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡(jiǎn)實(shí)；與人姁姁說(shuō)村中語(yǔ)，見子弟甥侄無(wú)不愛(ài)。孺人之吳家橋則治木綿；入城則緝纑，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問(wèn)遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。冬月爐火炭屑，使婢子為團(tuán)，累累暴階下。室靡棄物，家無(wú)閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟。戶內(nèi)灑然。遇僮奴有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅餌，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。有光七歲與從兄有嘉入學(xué)每陰風(fēng)細(xì)雨從兄輒留有光意戀戀不得留也孺人中夜覺(jué)寢促有光暗誦孝經(jīng)即熟讀無(wú)一字齟齬乃喜。孺人卒，母何孺人亦卒。周氏家有羊狗之疴。舅母卒，四姨歸顧氏，又卒，死三十人而定。惟外祖與二舅存。孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補(bǔ)學(xué)官弟子，十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛(ài)之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣。世乃有無(wú)母之人，天乎痛哉！緝纑：把麻搓成線，準(zhǔn)備織布。8．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A期而生有光期：期望B然數(shù)顰蹙顧諸婢曰顧：看C于是家人延畫工畫延：請(qǐng)D外祖不二日使人問(wèn)遺遺：贈(zèng)予9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A有光七歲／與從兄有嘉入學(xué)／每陰風(fēng)細(xì)雨／從兄輒留有光／意戀戀／不得留也／孺人中夜覺(jué)寢／促有光暗誦《孝經(jīng)》即熟讀／無(wú)一字齟齬／乃喜／B有光七歲／與從兄有嘉入學(xué)／每陰風(fēng)細(xì)雨／從兄輒留／有光意戀戀／不得留也／孺人中夜覺(jué)寢／促有光暗誦《孝經(jīng)》即熟讀／無(wú)一字齟齬／乃喜／C有光七歲／與從兄有嘉入學(xué)／每陰風(fēng)細(xì)雨／從兄輒留有光／意戀戀／不得留也／孺人中夜覺(jué)寢促有光／暗誦《孝經(jīng)》即熟讀／無(wú)一字齟齬／乃喜／D有光七歲／與從兄有嘉入學(xué)／每陰風(fēng)細(xì)雨／從兄輒留／有光意戀戀／不得留也／孺人中夜覺(jué)寢促有光／暗誦《孝經(jīng)》即熟讀／無(wú)一字齟齬／乃喜／10．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A歸有光母親為母辛苦。自嫁入歸府，她幾年時(shí)間生育七孩，深受其苦；為擺脫生育之苦，她使用民間避孕偏方，卻因此成啞。B歸有光母親勤儉持家。她晚上總忙著緝麻線，常常到深夜；家境并不貧困，冬天還將燒過(guò)的爐灰和成炭團(tuán)曬干以再次利用。C歸有光母親寬厚待人。她對(duì)待奴婢寬厚有恩，他們哪怕挨了打，也都不忍心說(shuō)埋怨的話；過(guò)年時(shí)，吳家橋送來(lái)的吃食，全家不分主仆，人人有份。D歸有光母親嚴(yán)于待子。她經(jīng)常督促歸有光的學(xué)業(yè)；子女的婚事，必須由她做主，即使離世，也不能改變。11．歸有光外祖家風(fēng)對(duì)其母有什么影響（3分）12．把文中畫橫線和教材中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕。（3分）（2）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。（4分）（3）吾妻歸寧，述諸小妹語(yǔ)曰：“聞姊家有閣子，且何謂閣子也”（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2個(gè)小題，9分）閱讀下面的唐詩(shī)，完成13～14題。曲江春望懷江南故人趙嘏杜若洲邊人未歸，水寒煙暖想柴扉。故園何處風(fēng)吹柳，新雁南來(lái)雪滿衣。目極思隨原草遍，浪高書到海門①稀。此時(shí)愁望情多少，萬(wàn)里春流繞釣磯②?！咀ⅰ竣俸ｉT：河流入海之處。②釣磯：釣魚時(shí)坐的石頭。13．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A詩(shī)題指出時(shí)間為春日，地點(diǎn)為曲江，“懷江南故人”既指明“思鄉(xiāng)懷人”的詩(shī)歌類別，也點(diǎn)出本詩(shī)的主要內(nèi)容。B首聯(lián)寫詩(shī)人站在曲江邊欣賞春景，江水春寒，水上的煙霧令人感到溫暖，不由得期盼江邊出現(xiàn)有著柴門的人家。C頸聯(lián)上句直接寫思念之情隨離離原草而更顯渺遠(yuǎn)，下句則寫風(fēng)大浪高的阻隔使來(lái)往書信更稀少，皆從側(cè)面烘托思念之深。D尾聯(lián)與“問(wèn)君能有幾多愁恰似一江春水向東流”皆用“流水”寫愁情，風(fēng)格卻迥異，前者纏綿，后者奔放。14．本詩(shī)頷聯(lián)運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法表情達(dá)意，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，10分）15．補(bǔ)寫出下列句子的空缺部分。（10分）（1）《春江花月夜》中，“，”兩句用“雁”與“魚”暗示家書不傳，表達(dá)了游子思婦的相思之情。（2）《燕歌行》中，“，”兩句寫了鼓角齊鳴、旌旗如云的出征陣容。（3）李白在《將進(jìn)酒》中用“，”兩句表達(dá)了自己高度的自信。（4）《書憤》中追慕先賢業(yè)績(jī)，表明詩(shī)人愛(ài)國(guó)熱情至老不移，渴望效法古人施展抱負(fù)的句子是“，”。（5）《揚(yáng)州慢》中用昔日盛況反襯今日衰敗景象的句子是“，”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（21分）16．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是（3分）①曹褒“寢則懷抱筆札，行則誦習(xí)文書”，張玄“專意經(jīng)書，至不食終日”，高鳳“誦讀晝夜不絕聲”，歷史上如此這般一心向?qū)W的故事可謂不勝枚舉。②女護(hù)士董晶徒手拽住輕生男子的一只胳膊，堅(jiān)持了漫長(zhǎng)的8分鐘，上演了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄又感人至深的“生死營(yíng)救”，令人嘆為觀止。③我好不容易才將眾多遠(yuǎn)景人物的頭部較為準(zhǔn)確地畫出來(lái)，他“嚓嚓”幾筆，原來(lái)清清楚楚的形象頓時(shí)面目全非，只留下一些大小不一的色塊和依稀可辨的表情。④佇立在壺口瀑布前，目睹著瞬息萬(wàn)變的奇觀，耳聞?wù)鸲@的轟鳴，我深深地被那扣人心弦的力量震撼。⑤假使我們不修這么多水利工程，遇到這樣嚴(yán)重的水旱災(zāi)害，其后果是不可思議的。

⑥近日《人民日?qǐng)?bào)》再次就廣州恒大一事發(fā)聲：卡納瓦羅不會(huì)主動(dòng)辭職，輸球時(shí)卡帥只會(huì)推卸責(zé)任；但恒大想不付違約金就換帥也不可能。這種說(shuō)法可謂一針見血。A①③⑥B①②④C③⑤⑥D(zhuǎn)②④⑤17．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A針對(duì)京東金融短視頻事件引發(fā)網(wǎng)友爭(zhēng)議一事，京東集團(tuán)稱，已對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人及其管理者處以開除、降級(jí)和扣除績(jī)效的處罰，并承諾將杜絕類似事件不再發(fā)生。B地方和部門，特別是部門的負(fù)責(zé)同志，是否把消防安全放在應(yīng)有的重要位置，決定著他們?cè)诎踩ぷ髦械恼_態(tài)度和有效做法。C宋代以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，思想上積極向上，文筆清新，耐人咀嚼。D新開業(yè)的向陽(yáng)健身館設(shè)施齊全，可為健身愛(ài)好者提供各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的器材，如劃船器、跑步機(jī)、跑鞋、美腰機(jī)、杠鈴等器械。18．下列關(guān)于文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A古人在不同年齡常有特別稱謂：三四歲至七八歲稱垂髫，八九歲至十三四歲稱豆蔻，十三四歲至十五六歲稱總角；男子十五歲稱束發(fā)，二十歲稱弱冠。B古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九；古代婦女常于每月的下九日置酒歡聚，嬉戲娛樂(lè)，如《孔雀東南飛》中的“初七及下九，嬉戲莫相忘”。C結(jié)發(fā)，一指束發(fā)，古時(shí)男子自成童開始束發(fā)，因指初成年；二指成婚，古禮，成婚之夕，男左女右共髻束發(fā)；三指妻子，后亦指原配。D“歸”與“適”在古代皆指女子出嫁，《詩(shī)經(jīng)》中有“之子于歸，宜其室家”，《孔雀東南飛》中有“始適還家門”。19．請(qǐng)對(duì)下面的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。（6分）線粒體是一種由兩層膜包被的細(xì)胞器，外膜和內(nèi)膜都由磷脂雙分子層構(gòu)成，內(nèi)膜上分布著豐富的突出的嵴。線粒體廣泛分布于動(dòng)物和植物的真核細(xì)胞中，高等動(dòng)物體內(nèi)的線粒體分布于肝臟、心臟、腎臟、肌肉和腦等重要組織中。線粒體被稱為真核細(xì)胞的“動(dòng)力站”，線粒體內(nèi)膜上電子傳遞鏈的氧化磷酸化反應(yīng)可以為有機(jī)體產(chǎn)生約90%的ATP能量，是生物體所需能量的主要供應(yīng)者。研究表明，線粒體在活性氧生成、鐵代謝、細(xì)胞氧化還原信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、細(xì)胞凋亡調(diào)控、自噬、基因表達(dá)調(diào)控中都起重要作用，并與衰老和多種疾病的發(fā)生密切相關(guān)。20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）古琴藝術(shù)是民族藝術(shù)瑰寶，但因其自身特點(diǎn)與現(xiàn)代音樂(lè)較難融合。①一是打譜闡釋。與現(xiàn)代音樂(lè)記譜方式不同，古琴“減字譜”使其節(jié)奏有較大伸縮余地。演奏者需要在熟悉琴曲一般規(guī)律和演奏技法基礎(chǔ)上，通過(guò)揣摩曲情進(jìn)行再創(chuàng)造，力求再現(xiàn)原曲的本來(lái)面貌，從而完成自己對(duì)樂(lè)曲的闡釋，這就是所說(shuō)的打譜。②，要在傳統(tǒng)的創(chuàng)造性打譜闡釋的基礎(chǔ)上，加大對(duì)古琴曲庫(kù)的開發(fā)。具體來(lái)說(shuō)，可以在保留古琴的同時(shí)加入其他樂(lè)器，采取伴奏或協(xié)奏形式；③，僅用現(xiàn)代樂(lè)器和表演形式演奏古琴琴曲。需要注意的是，現(xiàn)代編曲可從各個(gè)方面來(lái)豐富，比如加入多聲、和聲等，但琴曲原有結(jié)構(gòu)要保持。四、寫作（60分）21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）一位老人上了公交車后發(fā)現(xiàn)忘帶老年卡，對(duì)司機(jī)說(shuō)：“我沒(méi)帶老年卡，讓我上車行嗎”司機(jī)說(shuō)：“抱歉，按照規(guī)定您不出示老年卡就必須投幣?！庇形怀丝吐牭胶笈?“你這人咋這么不通情達(dá)理呢人家都已經(jīng)說(shuō)明了，你還刁難”司機(jī)說(shuō)：“公司規(guī)定我不能違背，你既然這么好心，要不替老人把車費(fèi)付了吧?！边@位乘客后退說(shuō)：“憑什么”司機(jī)自己掏出錢來(lái)給老人投了幣。讀了以上材料，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與思考請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（12分）1B2A3①類比法：將“對(duì)比說(shuō)成并置”與“玫瑰花說(shuō)成是花”進(jìn)行類比，以闡明并置式意象組合的不合理。②對(duì)比法：將對(duì)比式和襯托式對(duì)比，闡明二者的區(qū)別。③引證法與例舉法：引用具體詩(shī)句并進(jìn)行分析，作為事例以闡明觀點(diǎn)。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）4（3分）C5（3分）A6（4分）①巧用修辭，生動(dòng)形象：善用比擬，風(fēng)抱花看寫字富有人性；②用詞富有表現(xiàn)力，活潑有趣，富有畫面感?！按┩浮薄盀⒙洹薄疤鴦?dòng)”的陽(yáng)光，富有動(dòng)感；坐在院中的奶奶，畫面感強(qiáng)。③清新自然：粉色花瓣，輕盈飄落，給人輕松舒適之感。7①老家環(huán)境自然優(yōu)美；②老家氣候溫和，風(fēng)調(diào)