《體驗下排鍵》教案黃茂興一、教材分析《體驗下排鍵》是浙江攝影出版社《中小學(xué)信息技術(shù)》三年級下冊第二單元《鍵盤小能手》的第3課內(nèi)容。《鍵盤小能手》這一單元的總體目標(biāo)是學(xué)生將養(yǎng)成良好的打字姿勢，掌握正確的鍵盤指法并達(dá)到一定的速度。在本課之前學(xué)生已經(jīng)了解了中排鍵和上排鍵。因此在本課上，通過自主探究、同伴互助、任務(wù)驅(qū)動、分層設(shè)計作業(yè)等方式開展教學(xué)，進一步熟練字母鍵的指法，并能夠初步學(xué)會綜合運用字母鍵輸入英文單詞，為今后學(xué)習(xí)文字輸入打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．進一步熟悉中排鍵的指法，學(xué)會上排鍵的指法。2．在自主探究的方式下，通過類比，初步學(xué)會用正確的指法輸入下排鍵上的字母。3．通過課堂任務(wù)，進一步熟悉下排鍵的指法，初步學(xué)會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。4．養(yǎng)成良好的鍵盤使用習(xí)慣。樹立練好打字要打好基本功的思想意識。三、教學(xué)重難點1．重點：學(xué)會用正確的指法輸入下排鍵上的字母，體會上排鍵與下排鍵指法的相似之處。2．難點：初步學(xué)會綜合運用字母鍵輸入英文單詞。四、教學(xué)流程（一）課前熱身：手指操（2分鐘） 師：請同學(xué)們和我一起來做個手指操。（“天黑了，大拇指睡了，食指睡了，中指睡了，無名指睡了，小拇指也睡了；天亮了，小拇指醒了，無名指醒了，中指醒了，食指醒了，大拇指也醒了。 學(xué)生跟著老師活動，之后自行活動。 【設(shè)計意圖】通過手指操，強調(diào)每個的手指名稱。（二）游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知，引出課題（5分鐘）1.師：同學(xué)們，我們游動物園，是需要門票的?，F(xiàn)在園長說同學(xué)們只要幫他解決幾個難題，你們愿意嗎？學(xué)生：愿意。2.教師出示投影出示題目，請學(xué)生回答。(1)當(dāng)你打錯字了，可以使用（）鍵刪除光標(biāo)左邊的字符；(2)需要換行了，你需要點擊（）鍵；(3)需要輸入空格的時候，敲（）鍵；3.出示殘缺鍵盤圖，由學(xué)生把掉落的鍵帽送回去。師：來看看，園長的鍵盤有好幾個鍵掉落了，誰來幫他送回去？生：把Q送回第一行第一個空。（預(yù)設(shè)：“你真棒！”“你送得很對！”“大家一起來看看，他找對了么？”“看來我們?nèi)?班的小朋友對于鍵盤都很熟悉，前兩節(jié)課學(xué)得很扎實哦！”）4.強調(diào)中排鍵，復(fù)習(xí)上排鍵。師：同學(xué)們，這一排鍵是“手指的家”，他們叫做（基本鍵）。那你能快速地擺好打字姿勢嗎？誰愿意分享一下竅門？生：老師我知道，中排鍵上的F和J鍵上有凸起的地方，把食指放在上面，其他手指依次擺開就可以了。師：同學(xué)們太厲害了，我們再來看看每個手指管的區(qū)域吧。師：當(dāng)我們打字的時候，除了正確的指法，還應(yīng)該注意正確的坐姿。【設(shè)計意圖】通過問答游戲，復(fù)習(xí)了前兩節(jié)課的知識，再次強調(diào)基本鍵的重要性，讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識到中排鍵是手指的家，引導(dǎo)掌握正確的姿勢。三、引出課題，了解下排鍵（18分鐘）1.引出下排鍵（3分鐘）師：你們通過園長的任務(wù)了，和我一起進入動物園吧。快看，誰來了？師：老虎的英文怎么說呢？生：tiger。師：我來考考你，tiger這個單詞的字母分別用哪只手的哪個手指來輸入呢？生：回答。教師課件同步連線。師：看來，你一定是個打字高手。看過老虎了，瞧，是誰來了？生：猴子，monkey。教師布置任務(wù)，要求學(xué)生按照中排鍵、下排鍵、中排鍵的順序練習(xí)指法，每組練3次。如aza、sxs……生：輪流完成大屏幕上的字符輸入，并進行評價。教師巡視，觀察同學(xué)們的表現(xiàn)。2.“游覽動物園”環(huán)節(jié)（10分鐘）師：同學(xué)們的打字姿勢真是優(yōu)美，打字速度真是飛快，來，我們來瞧瞧這個動物園還有什么動物吧？來叫叫他們的英文名吧！生回答，教師投影出示單詞，之后出示任務(wù)。師：(1)在寫字板里輸入動物的名稱，出現(xiàn)幾次就輸入幾次；(2)每行只記錄一種動物。學(xué)生練習(xí)，完成速度快的同學(xué)出去當(dāng)做小老師，檢查和幫助同學(xué)。3.“游覽海洋館”環(huán)節(jié)（附加分層任務(wù)）在其他同學(xué)完成第二環(huán)節(jié)內(nèi)容時，提現(xiàn)分層教學(xué)，教師出示第三環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓已經(jīng)完成的同學(xué)繼續(xù)完成提高作業(yè)。師：原來動物園里還有一個海洋館呢，已經(jīng)看完動物的同學(xué)，可以看看海洋館里有什么動物哦！看看誰最先完成?！驹O(shè)計意圖】從低難度的中、下排鍵混打到全鍵盤混打讓學(xué)生有一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程，“游覽動物園”環(huán)節(jié)是全班同學(xué)都要完成的課堂任務(wù)，而“游覽海洋館”是為打字速度較快的同學(xué)設(shè)計的。五、課堂總結(jié)（2分鐘）出示拍手歌，學(xué)生齊讀：拇指輕觸空格鍵，其余輕放基本鍵；手指個個有任務(wù)，分工擊鍵要記?。惠p準(zhǔn)快，有節(jié)奏，按照指法來擊鍵；記鍵位，憑感覺，不看鍵盤看稿件；樹信心，加恒心，熟練來自勤苦練。師提問：同學(xué)們認(rèn)為這里哪一句最重要？生：我認(rèn)為第二句重要，這是快速打字的秘訣；生：我認(rèn)為最后一句重要，因為他告訴我們打字要勤奮苦練?！瓗熆偨Y(jié)：同學(xué)們要想熟練掌握打字技巧，我們要放對基本鍵，記牢鍵位，更要有持之以恒的決心去練習(xí)，祝你們都成為打字高手！【設(shè)計意圖】通過齊讀拍手歌，并讓學(xué)生說出練習(xí)打字的竅門，教師加以總結(jié)，讓學(xué)生知道練好打字的一般方法。教學(xué)反思：借班上課，在學(xué)生學(xué)情分析上就會出現(xiàn)偏頗，因此我設(shè)計了復(fù)習(xí)舊知識的環(huán)節(jié)，通過和學(xué)生的互動了解學(xué)生的真實情況。又因為在本課之前學(xué)生學(xué)習(xí)過中排鍵、上排鍵，對于鍵盤輸入的指法要求還是有一定的了解，因此在本節(jié)課學(xué)習(xí)上采用了自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)，再讓老師幫助糾錯鞏固。最后的任務(wù)設(shè)計也體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓學(xué)有余力的學(xué)生通過再一次地訓(xùn)練，充分掌握下排鍵。但是本節(jié)課還有許多需要改進的地方：1.以大屏幕出示打字材料的方式存在問題，由于投影機本身不清晰，部分學(xué)生因為近視或者所坐角度比較偏，因此影響了學(xué)生的練習(xí)。如果能夠以截圖或者打印成任務(wù)