第初三化學(xué)第二單元教案5篇在教學(xué)中我們嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索中學(xué)化學(xué)快樂課堂，中學(xué)階段化學(xué)教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。下面是小編為大家整理的5篇初三化學(xué)第二單元教案內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對大家有所幫助！

初三化學(xué)第二單元教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

探究二氧化碳的性質(zhì)

1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒

2、二氧化碳不供給呼吸

3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng)

4、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)

活動4探究二氧化碳的性質(zhì)

1、二氧化碳一般情況下不能燃燒、也不支持燃燒

2、二氧化碳不供給呼吸

3、二氧化碳能溶于水、也能與水反應(yīng)

4、二氧化碳能與石灰水反應(yīng)

活動4【練習(xí)】二氧化碳在我們的日常生活中存在狀態(tài)和廣泛的應(yīng)用

自學(xué)

1、空氣中氧氣的來源

2、消耗二氧化碳的途徑

3、溫室效應(yīng)的產(chǎn)生原因

4、如何防止溫室效應(yīng)的產(chǎn)生

活動5【測試】課堂測試

檢測1：播放幻燈片14，通過實(shí)驗(yàn)圖回答下列問題：

燒杯C中放有高低不同的燃著的蠟燭，實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有和的性質(zhì)。

檢測2

1、地球大氣中CO2的含量不斷增加的后果主要是()

A、破壞臭氧層B、使溫室效應(yīng)加劇

C、產(chǎn)生酸雨D、毒害農(nóng)作物

2、檢驗(yàn)久未開啟的菜窖內(nèi)CO2濃度是否太大的正確方法是()

A、帶入一個盛滿澄清石灰水的試管

B、帶入一杯水

C、帶入一個接通電源的手電筒

D、帶入一個點(diǎn)燃的油燈或木柴

活動6【作業(yè)】課后作業(yè)

設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳具有下述性質(zhì)：

(1)二氧化碳密度比空氣大

(2)人呼出的氣體中含有二氧化碳

初三化學(xué)第二單元教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會制取二氧化碳。

2.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

3.了解二氧化碳的用途。

4.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.了解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

2.了解二氧化碳與水、石灰水的反應(yīng)原理。

教學(xué)工具

試管、集氣瓶、燒杯、蠟燭、可口可樂j干花、Cu0粉末等實(shí)驗(yàn)用品。

教學(xué)過程

一、提出問題

師：讓我們一起來做一個深呼吸：吸氣二一呼氣。大家呼出韻氣體的主要成分是什么它有毒嗎會不會造成空氣污染它對我們的生活和環(huán)境有何影響

[展示l-氧化碳的循環(huán)掛圖，說明二氧化碳的重要性，導(dǎo)人本節(jié)教學(xué)內(nèi)容之一——二氧化碳的性質(zhì)。

[討論]如何證明你呼吸時呼出的氣體是二氧化碳?xì)怏w(組織全班學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明)

二、實(shí)驗(yàn)探究

1.二氧化碳的性質(zhì)。

師：(指著桌面上裝滿有二氧化碳并蓋有玻片的集氣瓶問)：如何檢查集氣瓶是否收集滿二氧化碳請你說出有關(guān)該氣體的物理性質(zhì)

生：可用燃著的木條放在瓶口觀察火焰是否熄滅。二氧化碳是一種無色無味，密度比空氣大的氣體。

[實(shí)驗(yàn)l]

教師演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-3]來證明這個學(xué)生的說法的正確性。

[總結(jié)](投影)

[實(shí)驗(yàn)2]把燃著的木條伸入裝有二氧化碳?xì)怏w的集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

[結(jié)論]-氧化碳不能燃燒，也不能支持燃燒。

[提問]我們是否根據(jù)二氧化碳的這個性質(zhì).設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明C02的密度比空氣大(組織學(xué)生討論)。

[實(shí)驗(yàn)3]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-4]o

[實(shí)驗(yàn)4]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-5]o

[結(jié)論l-氧化碳能溶于水。

[討論]根據(jù)實(shí)驗(yàn)1、2、3、4，你總結(jié)出二氧化碳有哪些性質(zhì)

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┃┃顏色┃狀態(tài)┃氣味┃密度┃溶解性┃是否支持燃燒┃

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┃二氧化碳┃無色┃氣體┃無味┃比空氣大┃能溶于水┃不支持燃燒┃

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[討論]二氧化碳能溶于水，請同學(xué)們思考一下，二氧化碳溶于水的過程中有沒有發(fā)生化學(xué)變化呢

[實(shí)驗(yàn)5]演示教材中[實(shí)驗(yàn)6-6]，觀察四朵小花的顏色變化，分析原因，給出結(jié)論。

[結(jié)論]二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)：C02+H2O=H2C03

說明實(shí)驗(yàn)：酸能使紫色石蕊試液變紅;同樣H2C03(碳酸)也能使紫色石蕊試液變紅。)

[實(shí)驗(yàn)6]將第四朵小花取出后小心加熱，觀察。

[結(jié)論]加熱后，小花又恢復(fù)原來的顏色。

[分析]碳酸很不穩(wěn)定，容易分解生成二氧化碳和水oH2C03=H20—-C02個

[展示]展示一瓶雪碧。說明生產(chǎn)汽水、雪碧等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳能溶于水的性質(zhì)。

[提問]你們能否設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)證明飲料中含有二氧化碳?xì)怏w呢

組織學(xué)生討論，并請一位學(xué)生上臺演示。

[分析]打開飲料蓋，用導(dǎo)管將氣體通到澄清的石灰水中，一會兒觀察到澄清的石灰水變得渾濁，這就證明了該飲料中含有二氧化碳?xì)怏w。二氧化碳(C02)與石灰水的主要成分氫氧化鈣[Ca(OH)2]反應(yīng)生成了白色的碳酸鈣沉淀。

C02+Ca(OH)2=CaC030+H20(板書)o

[結(jié)論]該反應(yīng)可以用來檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w。

[投影資料]美國某地質(zhì)勘探隊，有一次在勘探油礦時，他們用鉆探機(jī)往地下打孔，忽然從地下噴出一大堆像雪花一樣的固體。好奇的隊員上前滾雪球，結(jié)果手上起泡變黑。原來，那“白雪”不是雪，而，是一種名叫“干冰”的物質(zhì)。，

師：于冰是什么呢干冰和二氧化碳是什么美系呢

師：(講解)原來那“干冰”不是冰，不是水凝結(jié)而成的，而是由無色氣體——二氧化碳通過降溫加壓變成的，即干冰就是固態(tài)二氧化碳。干冰升華時，吸收大量的熱，使周圍的空氣溫度降低，而且沒有液體留下，因此可作制冷劑。如果用飛機(jī)從高空撤播干

冰，由于干冰升華吸熱，空氣中的水蒸氣迅速冷凝變成水滴，于是就開始下雨了，這就是干冰用于人工降雨的秘密。

師：剛才我們通過實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳的性質(zhì)，很多性質(zhì)在我們實(shí)際生活和生產(chǎn)中具有重要的作用，二氧化碳的用途很多，同學(xué)們可以閱讀教材中有關(guān)內(nèi)容，總結(jié)一下二氧化碳的用途。

[總結(jié)]二氧化碳的用途。

(1)植物的光合作用;(2)滅火劑;(3)化工產(chǎn)品的原料;(4)氣體肥料等。

師：二氧化碳有如此重要作用，是不是說二氧化碳?xì)怏w越多越好呢

(組織閱讀教材有關(guān)“溫室效應(yīng)”的內(nèi)容及如何防止“溫室效應(yīng)’’。)

[總結(jié)]防止“溫室效應(yīng)”應(yīng)采取的措施：

(1)減少使用煤、石油、天然氣等化石燃料;

(2)更多地利用太陽能、風(fēng)能、地?zé)岬惹鍧嵞茉?

(3)大力植樹造林，嚴(yán)禁亂砍亂伐;

(4)節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。

2.一氧化碳的性質(zhì)(簡單介紹)。

師：哪位同學(xué)告訴我，你通過什么途徑觀察到一氧化碳的燃嬈現(xiàn)象7

生：我們觀察家里煤氣燃燒現(xiàn)象，煤氣的主要成分之一是CO，煤氣燃燒發(fā)出藍(lán)色火焰，把一個內(nèi)壁附著有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清的石

灰水變渾濁，即CO燃燒有二氧化碳?xì)怏w生成。

師：對。家里的煤氣燃燒，煤爐里煤層上方的藍(lán)色火焰，就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳是一種無色無味的氣體，它能燃燒，放出大量的熱，火焰呈藍(lán)

色.

師：除此之外，一氧化碳還有什么性質(zhì)呢

[實(shí)驗(yàn)l]小白鼠實(shí)驗(yàn)

[實(shí)驗(yàn)2][實(shí)驗(yàn)6-8]

師：看完實(shí)驗(yàn)1你們有何感覺殘忍!對!如果自然界中充滿了一氧化碳?xì)怏w，我們的命運(yùn)就會和小白鼠一樣!因此我們必須學(xué)習(xí)一氧化碳性質(zhì)，認(rèn)識它，了解它，避免它給我們帶來更大的災(zāi)難。(繼續(xù)探討教材中[實(shí)驗(yàn)6-8]，分析人體中毒的原因及預(yù)防措施。)

[總結(jié)]預(yù)防的重要——增強(qiáng)自身的環(huán)保和安全意識，急救措施——如果一氧化碳中毒，輕微者：應(yīng)讓其呼吸大量新鮮空氣或進(jìn)行人工呼吸;嚴(yán)重者：醫(yī)療上常用靜脈注射五甲基藍(lán)進(jìn)行解毒。

師：一氧化碳有毒，我們就認(rèn)為它可惡，不能存在，它真是一無是處嗎請同學(xué)們再看一組實(shí)驗(yàn)。

[實(shí)驗(yàn)3]教材中[實(shí)驗(yàn)6-9]，請同學(xué)們觀察氧化銅粉末的變化情況。

[結(jié)論]實(shí)驗(yàn)說明，CO與木炭一樣具有還原性，能使氧化銅還原成銅，同時生成二氧化碳，Cu0+CO——CU+C02，利用這個性質(zhì)，可以用一氧化碳