綜合性習(xí)——我的文生活教學(xué)設(shè)教材解：據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，語文教科設(shè)置了“綜合性學(xué)習(xí)”，成為《課標(biāo)》精神引導(dǎo)語文教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)中合性學(xué)習(xí)的設(shè)置也是對語文課本學(xué)習(xí)的提升與拓展生供了自主探究創(chuàng)問題情景和學(xué)習(xí)空間現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性、學(xué)習(xí)途徑的多樣性學(xué)過程的踐性學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性學(xué)習(xí)評價的多向性使生在認(rèn)識和了解中積累豐富的文化知識體驗(yàn)感悟中實(shí)現(xiàn)聽說讀寫能力的綜合合探究中形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。語文的學(xué)習(xí)可以在課堂上也以在課外生活中社會生活給我們的語文學(xué)習(xí)提供了豐富的資源，像各種書籍報刊、街上的招牌廣告、門口的對聯(lián)、廣播電視節(jié)目、電影、網(wǎng)絡(luò)等等語學(xué)習(xí)的外延與生活的延相等文學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不在我們只要留心就會有收獲。羅丹說“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蓖?，生活中也從來不缺少語文而缺少發(fā)現(xiàn)語文的眼睛次的綜合性學(xué)習(xí)目的就在于此面就讓我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛，來走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)語文吧。教學(xué)目：1、通過此次活動，溝通課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生注意生活中的語文，使學(xué)生充分認(rèn)識語文與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、引導(dǎo)學(xué)生探討招牌廣告、報刊雜志、電影、網(wǎng)絡(luò)等社會生活中的最新鮮、最活躍的語言現(xiàn)象，形成從生活中學(xué)語文的習(xí)慣。3、把語文和實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生駕馭與運(yùn)用語言的能力。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)心生活、熱愛生活的情感，教育學(xué)生做生活的有心人。教學(xué)重：1、生活處處有語文，留心生活運(yùn)語文。2、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動的語言進(jìn)行表達(dá)的能力。教難：1、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。2、體會漢字的奧妙、魅力和傳統(tǒng)文化的意蘊(yùn)。教學(xué)方：1、分小組制訂計劃。如何獲得資料，尋找最亮招牌、對聯(lián)，關(guān)注廣告語。2、培養(yǎng)學(xué)生與人合作的習(xí)慣，把搜集的招牌、廣告語、對聯(lián)進(jìn)行分類。3、小組分類整理，形成一個匯總表，小組分工，做好記錄，注意錯別字和語病，可以嘗試按照招牌、廣告、對聯(lián)涉及的不同行業(yè)、領(lǐng)域的不同意義等進(jìn)行分類整理。怎獲資?關(guān)于招牌：首先，上街搜集招牌。要求學(xué)生上街抄招牌，或用智能手機(jī)拍下招牌，每人至少收集20個招牌。其次，遇到你覺得有意思，但又琢磨不透的招牌，可以走進(jìn)店里問問店主。最后，遇到一些有典故的招牌，還可以上網(wǎng)查閱相關(guān)的資料。關(guān)于廣告：從報紙、雜志、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、路牌、電子屏幕等地方去獲取。1

關(guān)于對聯(lián)：居民住宅正門的門聯(lián)，名勝古跡、街市店面、身邊景區(qū)的對聯(lián)，壽聯(lián)、趣聯(lián)以及古詩文中的對偶句中獲取。教學(xué)媒：教學(xué)過：情境導(dǎo)入：

班班通語文來自于生活，生活處處有語文。無論是在校園，還是在家里，無論是在城市，還是在農(nóng)村，只要我們細(xì)心觀察，用心思考可以發(fā)現(xiàn)語文就在我們的生活中，就在我們的身邊。今天就讓我們一起走入生活，漫游奇妙的語文世界!設(shè)意：趣進(jìn)文。一、正看招牌（一）調(diào)查訪問1、同學(xué)們分成八個小組，每組各選擇一條街道，記錄下五溝新街所有商店招牌?？刹捎貌煌挠涗浶问饺缱掷L照視頻等留是否有錯別字書不規(guī)范等現(xiàn)象。2、交流點(diǎn)撥：招牌中的錯別字示例：五溝美家裝璜裝飾城。（“璜”字應(yīng)改為“潢”字）本超市促銷大米已售罄。（“磐”字應(yīng)該為“罄”）“副食品店”寫成“付食品店”、“大量收購酒瓶”寫成“大量收購酒并”等。設(shè)意：煉學(xué)的踐力分判能。（二）整理交流1、交流收獲，解讀招牌文化.學(xué)生搜集的招牌作載體，充分展示生對招牌的詮釋。（每組派一名代表上臺交流展示）第一組：這是一家花店，名叫“花花世界”，店主借用成語“花花世界”暗示店里的花不但鮮艷奪目，而且品種很多，是花的世界。第二組：農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。（礦泉水廣告語）第三組：不打不相識。（打印機(jī)廣告語）第四組：眼睛是心靈的窗戶，請為你的窗戶裝上玻璃。（眼鏡店廣告語）第五組：好空調(diào)，格力造。（空調(diào)廣告語）第六組：多一些潤滑，少一些摩擦。（統(tǒng)一潤滑油）第七組：車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車廣告語）第八組：走遍大地神州，醉美多彩貴州。（貴州省旅游廣告語）師明確通過以上各組搜集的廣詞我們感受到了廣告詞的妙處好魅力告的特點(diǎn)是簡潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨(dú)特，富有情趣，主題鮮明。2、賞析廣告詞從課本154頁供的四廣告詞選擇你最喜歡的一個選角度進(jìn)行賞析修辭、內(nèi)涵、是否易讀易誦等角度）（）香知好。賞析示例則告詞不僅告訴了人們識別好茶的方法訴人們這個品牌的茶葉好，2

味道也香。（）輕地我了，正如我輕輕地來。賞析示例這廣告詞巧妙地引了徐志摩《再別康橋的詩句，委婉含蓄的告訴到圖書館借書的人，要腳步輕輕的來，腳步輕輕的走。師：招牌的命名，不管運(yùn)用過哪種方式，目的只有一個：吸引大家眼球，招攬四方賓客。當(dāng)然也是大街上的每一塊招牌都給人以美感學(xué)們在品味招牌的同時有沒有發(fā)現(xiàn)有些招牌也需要改進(jìn)（以小組為單位進(jìn)行交流，然后全班總結(jié)出了以下招牌需要改進(jìn)）平淡無味：“黃毛燒烤”……俗氣：“財富大廈”“大富豪”大酒店……書寫錯誤常見的牌匾廣告中的別字問題主要有繁體字和簡體字混雜使用匾廣告的不規(guī)范用字中，許多都是繁體字、簡化字混寫。使用別字已經(jīng)被國家明令禁止，仍比較普遍，如“副食”寫成“付食”、“大餅”寫成“大并”、“盒飯”寫成“合飯”等。設(shè)意：煉生的作探、解力（三）回歸生活，延伸招牌文化若干年后，你長大了。假如你成了一名創(chuàng)業(yè)者，你準(zhǔn)備開一家什么樣的店?（示：飯店、旅館、服裝店、文具店、理發(fā)店……）請你為自己的店鋪設(shè)計一塊有創(chuàng)意的招牌!通過招牌“拍賣”活動，讓學(xué)生展示、解讀自己創(chuàng)編的招牌：生“向未來”（汽車加油站）生“上添花”（項鏈專賣店）生“枝獨(dú)秀”（飾品店）生“月無痕”（化妝品專賣店）設(shè)意：煉生的維創(chuàng)能。二、我寫廣告詞師剛我們搜集和賞析了一些廣告詞步領(lǐng)會了它的語言魅力現(xiàn)在我們就來學(xué)寫一則廣告詞!1、明白廣告語的要求：（）言簡明練2）容關(guān)注主題（）式新穎別致）給人深刻印象（）易讀易記做到以上要求，才能使人一見心為之再情為之奪，三見志為之移，四見產(chǎn)生購買欲望。2、學(xué)寫廣告語（）以“愛校園花草”為主題，擬寫一則公益廣告。各小組進(jìn)行集體創(chuàng)造，每組推薦一則展示。小草有生命，足下請留“青”已有陽光大道，何必另辟蹊徑一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情小草對你微微笑，請你把路繞一繞心中有情，腳下留情3

我怕羞，別碰我愛無限，綠無邊手上留情花自香，腳下留意草如茵設(shè)意：煉生的維創(chuàng)能。三、尋“最美對聯(lián)師：中華文明，千古靈秀，滔滔歷史長河，流淌著多少文化特產(chǎn)。這些文化傳統(tǒng)以其形式之奇和意趣之美流至今對就是其中的一種。古人學(xué)語文，很重要的內(nèi)容就是學(xué)對聯(lián)。古往今來許多多文人墨客才佳人以對對子來展現(xiàn)自己的才華為后人留下了寶貴的遺產(chǎn)和豐富的軼聞趣事。（一）各小組查找有關(guān)對聯(lián)的資料，了解對聯(lián)的基本知識。1、對聯(lián)特點(diǎn)展示：（）字?jǐn)?shù)相，斷句一致。2要平仄相合，音調(diào)和諧。（）詞性相，位置相同。4要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。2、認(rèn)讀和張貼從右往左，上聯(lián)居右，一般以仄聲結(jié)尾，下聯(lián)居左，一般以平聲結(jié)尾。3、怎樣辨別對聯(lián)的平仄?（）聲哀而，上聲厲而舉，去聲清而遠(yuǎn)，入聲直而促。（）訣：平平道莫低昂，上聲高呼猛烈強(qiáng)，去聲分明哀遠(yuǎn)道，入聲短促急收藏。（）握點(diǎn)平聲有尾音；上入聲無尾音；平聲和平，尾音長，去聲哀遠(yuǎn)，尾短；上入二聲雖無尾音；但上聲響亮入聲急促沉實(shí)。例如：雖為毫端技藝（平平平平仄仄），卻是頂上功夫。（仄仄仄仄平平）設(shè)意：學(xué)補(bǔ)對的關(guān)識是們對有步了解（二）小組間交流搜集的對聯(lián)。如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)、挽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)等。小組展示：春聯(lián)：辭舊歲喜看江山更美，迎新春展望前程似錦喜聯(lián)：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝壽聯(lián)：福如東海水，壽比南山松挽聯(lián)：高風(fēng)亮節(jié)萬古存，良操美德千秋在名勝古跡聯(lián)：清風(fēng)明月本無價，近水遠(yuǎn)山皆有情（蘇州滄浪亭聯(lián)）設(shè)意：養(yǎng)學(xué)的手分、作力（三）各小組之間分享交流，評選“最美對聯(lián)”。示例：人過大佛寺，四佛大過人（回文聯(lián)）海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消（疊字聯(lián)）天當(dāng)棋盤星作子誰人敢下，地作琵琶路當(dāng)弦哪人能彈（戲答聯(lián)）花甲重開，外加三七歲月

古稀雙慶，內(nèi)多一個春秋（數(shù)字聯(lián)）設(shè)意：養(yǎng)生交、作語表能。（四）練習(xí)寫對聯(lián)。4

欣賞了這么多有趣的故事，大家想不想也來寫寫對?就讓我們一起來試試。1、老師這兒有幾副上聯(lián)，請大家對下聯(lián)。天——（地）日月——（星辰）蠶吐絲——（蜂釀蜜）辭舊歲——（迎新年）畫餅充饑——（望梅止渴）行千里路——（讀萬卷書）2、我這里還有幾副不完整的對聯(lián)，請大家?guī)兔σ粚?。（）寫缺?活到老，學(xué)到老，（老不服老）。畫亦精，字亦精，（精益求精）。（）數(shù)字聯(lián)快過年了，家家戶戶都忙著貼對聯(lián)，一個窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了副對聯(lián)。橫批：南北—沒東西上聯(lián)：二三四五—缺一（）下聯(lián)：六七八九—少十（）你知道這副對聯(lián)的含義嗎?（）晉書法王羲之書法蓋世，為世人所景仰的聯(lián)剛一貼出，即被人夜揭走。這天已是除夕第二天就是大年一眼看左鄰右舍家家戶戶門前都掛上了春聯(lián)獨(dú)己家門前空空落落，急得王夫人直催丈夫想個辦法。王羲之想了又想，微微一笑，又提筆寫了一副，寫完后，讓家人先將對聯(lián)剪去一截，把上半截先張貼在門前：福無雙至，禍不單行。夜間果又有人前去偷揭?？稍鹿庀乱豢?，見這副對聯(lián)寫得太不吉利王之是書法家，可也不能將這副充滿兇險預(yù)言的對聯(lián)取走張掛啊。來人只好溜走了。初一早晨天剛亮羲即親自門將昨日剪下的下半截分別貼好時有不少圍觀人，大家一看，對聯(lián)變成：福無雙至（今朝至），禍不單行（昨夜行）眾人一看，齊聲喝彩，拍掌稱妙。設(shè)意：煉學(xué)的解分、斷力以思的活性四、活總結(jié)如果說生活是一幅大畫卷那語文就是畫中的風(fēng)景線果說生活是一片海洋那文就是其中的浪花；語文在生活中無處不在，生活依賴語文，而語文也在影響著生招牌、廣告、對聯(lián)，都是華夏民族文墨精華的象征。通過這一堂課的學(xué)習(xí)，我們對生活中的語文有了進(jìn)一步的認(rèn)識讓我們帶著求知的目光到生活中去領(lǐng)略語文世界的魅力生活中學(xué)習(xí)語文!五、作：1、給“英雄”墨水?dāng)M一條廣告語。5

2、綜合性學(xué)習(xí)。端午節(jié)即將來臨，班委會決定舉行一次“趣味語文”活動。請你參加本次活動，完成下列任務(wù)。（）你為本活動擬寫一個富有文采的主題。主題：（）動思維趣味競猜。忠言逆耳原辭楚，事不由人屈問天。（打一古代詩人名字）（）聯(lián)補(bǔ)缺一門父子三詞客，。（）進(jìn)對聯(lián)下面是一份《“對聯(lián)”問卷調(diào)查表》，請用一句簡潔的話表述你讀到的信息。六、教反思：語文綜合