2015年上海小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》：綜合實踐活動考

試題一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有1個事最符合題意）1、最早從理論上對班級授課制加以論證的是_.A.盧梭B.洛克C.夸美紐斯D.赫爾巴特2、吹拉彈唱屬于（）技能。A：認(rèn)知8：心智C：操作D：評價3、人的健康不僅要有健康的身體，還要有A：健康的人格B：健康的習(xí)慣C：健康的心理D：健康的生活4、某學(xué)校學(xué)生因為吃過學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛铮斐杉w食物中毒……此時應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是。A：政教處B：教務(wù)處C：總務(wù)處D：保衛(wèi)處5、班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生屬于（）領(lǐng)導(dǎo)方式。A：權(quán)威的B：民主的C：放任的D：遷就的6、教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指_。A.教育觀B.人才觀C.應(yīng)試升學(xué)觀D.教育質(zhì)量觀E.精英教育觀7、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育家是（）A：夸美紐斯B：盧梭^洛克D：裴斯泰洛齊8、新《義務(wù)教育法》規(guī)定，我國實行（）年義務(wù)教育。A：九B：十C：H^一口：十二9、曹操的“何以解憂，惟有杜康”詩句中的“杜康”，是指—A：益友B：勝景C：美酒D：民歌10、一個人把自己的思想、感情或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象，叫（）A：認(rèn)同B：移植C：投射D：回歸11、因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的（）A：階段性8：不平衡性C：個別差異性D：順序性12、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye（眼）和ball（球）后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易。這種現(xiàn)象屬于。A：一般遷移B：負(fù)遷移^水平遷移D：正遷移13、學(xué)習(xí)活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的—A：勤奮感8：自主感C：主動感D：親密感14、當(dāng)電動機(jī)絕緣厚度一定時，—與材料有關(guān)，材料的耐電強(qiáng)度越高，則電機(jī)繞組絕緣擊穿電壓越高。A.擊穿電流B.擊穿電壓C.工作電壓D.額定電壓15、在個性中具有核心意義的是―A：它所要求的心理活動太簡單B：它不必客服認(rèn)知障礙C：它不是在人的頭腦內(nèi)完成的D：它不需要復(fù)雜的認(rèn)知活動16、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。A.培根B.赫爾巴特C.夸美紐斯D.盧梭17、()原則是美國幼兒教育協(xié)會1986年以后極力提倡的教育理念與實踐，主要是針對當(dāng)時美國幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出的。A：啟蒙性B：獨立自主性C：發(fā)展適宜性D：綜合性18、失明者一般有超乎常人的聽覺，這一點可以用人身心發(fā)展的()規(guī)律來解釋。A：順序性B：階段性^不平衡性D：互補(bǔ)性E：個別差異性19、教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為。A：20世紀(jì)20年代以前B：19世紀(jì)80年代C：19世紀(jì)20年代以前D：20世紀(jì)80年代E：重視個別差異20、教師是以—為其專門職業(yè)的勞動者。A.對人的培養(yǎng)教育B.對學(xué)生的培養(yǎng)教育C.對廣大人民的教育D.對個體的培養(yǎng)教育21、青少年兒童身心發(fā)展的順序、過程、速度大體相同，這說明其身心發(fā)展具有()A：順序性的特征B：穩(wěn)定性的特征C：差異性的特征D：不均衡性的特征22、知道“三角形的內(nèi)角和等于180°,屬于_。A.策略性知識B.陳述性知識C.條件性知識D.程序性知識23、在學(xué)習(xí)動機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是。A：阿特金森B：馬斯洛C：維納D：班杜拉24、教師在教學(xué)過程中應(yīng)處于―A：主導(dǎo)地位B：支配地位C：從屬地位D：主體地位25、下列不是朱自清散文作品的是。A：《槳聲燈影里的秦淮河》B：《綠》C：《正義》D：《風(fēng)景談》二、多項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得0?5分）1、—是衡量人們品德的重要標(biāo)志。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為2、教育政策的特點具有（）。A.戰(zhàn)略性B.可行性C.原則性D.權(quán)威性E.政治性3、產(chǎn)生感覺的第一步是―A：轉(zhuǎn)換B：收集信息C：神經(jīng)傳導(dǎo)D：中樞加工4、教育目的評價作用指的是（）A：評價學(xué)校的辦學(xué)方向B：指明受教育者的發(fā)展方向C：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量D：教育方法的選擇E：評價教師的教學(xué)質(zhì)量5、利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的游戲是A：規(guī)則游戲B：結(jié)構(gòu)游戲^角色游戲D：表演游戲6、每個人的工作最佳時間不同，主要存在三種變化模式_。A.先高后低B.先低后高C.中間低兩頭高D.中間高兩頭低E.白天高晚上低7、少先隊一個好的主題隊會應(yīng)具有以下特點—A.時代性B.教育性C.針對性D.效益性E.自主性8、獨立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是_。A.《雄辯術(shù)原理》B.《康德論教育》C.《大教學(xué)論》D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》9、下列哪些特征不屬于學(xué)生心理發(fā)展的基本特征（）A.平衡性B.連續(xù)性與階段性C.定向性與順序性D.差異性E.非定向性與順序性10、我國學(xué)校教育層次包括（）A：幼兒教育B：初等教育C：中等教育D：高等教育E：學(xué)歷教育11、斯賓塞提出的教育目的是一A：程序教學(xué)B：組織教學(xué)C：個別化教學(xué)D：指導(dǎo)教學(xué)12、小學(xué)階段的教學(xué)應(yīng)側(cè)重的教學(xué)方法是—A.講演法B.探究的方法C.直觀的方法D.實習(xí)的方法13、請論述學(xué)前兒童對事物的理解的趨勢。14、《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制，校長由（）依法聘任。A：縣級教育行政部門B：縣人民政府C：市級教育行政部門D：市人民政府15、教師在課堂上通過展示實物、直觀教具進(jìn)行演示實驗，使學(xué)生獲得知識的方法稱之為_。A.實驗法B.講解法C.討論法D.演示法16、教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件有_。A.具備專門的知識技能B.有碩士學(xué)歷C.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德D.具有公認(rèn)的權(quán)威和影響力E.有充分的自治和自律性，有正式專業(yè)組織對資格認(rèn)證進(jìn)行管理17、提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是―A：科爾伯格B：彼得?麥克費爾C：班杜拉D：皮亞杰18、人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是。A：聚合思維B：發(fā)散思維C：常規(guī)思維口：創(chuàng)造性思維19、當(dāng)教師進(jìn)行說服時，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有。A：低年級學(xué)生B：高年級學(xué)生C：解決當(dāng)務(wù)之急的問題時D：培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時E：說服對象原本有相反觀點時20、根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源，我們可以把中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)分為—A.近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī)B.直接動機(jī)和間接動機(jī)C.內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)D.高尚動機(jī)和低級動機(jī)21、學(xué)生管理的方法有_。A.班級管理法B.自我管理法C.思想教育法D.行政管理法E.制度管理法22、個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所表現(xiàn)出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）A：認(rèn)知過程B：決策過程C：認(rèn)知方式D：認(rèn)知特征23、蘇聯(lián)心理學(xué)家阿