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小學(xué)科學(xué)評課評語【篇一：學(xué)科學(xué)評課】總體評價課上得很成，給人耳目新的…課堂貫穿了科學(xué)學(xué)習(xí)要探究為核心”科學(xué)課改念，為使這理念落到實，教師創(chuàng)設(shè)問題的情景提供了簡的有結(jié)構(gòu)性材料，引領(lǐng)學(xué)在探究中體，在體驗中究，在眾的體驗中感到科學(xué)探究的趣與意義。無論是指導(dǎo)想、課的設(shè)都充分體現(xiàn)新的理念體現(xiàn)了科學(xué)科的本質(zhì)—科學(xué)課不是教知，而是教子科學(xué)研究方法?？频叵雴栴}，導(dǎo)科學(xué)地做有計劃地做能動地搜資料。面對所看到現(xiàn)象進(jìn)行假、驗證、整、交流。師重組教材力求讓學(xué)生歷探究學(xué)習(xí)全過程一、創(chuàng)設(shè)情，以實驗調(diào)學(xué)生積極性教師在引入課時，都是已學(xué)知識入，開門見以實驗為突口引入本課充分調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的積極，體現(xiàn)了學(xué)知識的學(xué)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的礎(chǔ)上通過實活動主動構(gòu)的。二、引導(dǎo)學(xué)運用正確的科學(xué)的方法行科學(xué)探。在科學(xué)教學(xué)，我們不僅要讓學(xué)生進(jìn)科學(xué)探究還要教會學(xué)如何運用正的、科學(xué)的法進(jìn)行科學(xué)究。這堂中，教師參到了整個學(xué)生究過程中，導(dǎo)學(xué)生去發(fā)、去探究幫助他們解碰到的困難，現(xiàn)了科學(xué)教中，教師的導(dǎo)作用是可替代的。如第三堂的模實驗中，有分學(xué)生在實中出現(xiàn)了些不科學(xué)的驗

方法，主講師就在第一間做出了及的、正確方法指導(dǎo)，科學(xué)更具嚴(yán)密。三、重視學(xué)之間的合作交流與評價這堂課學(xué)生小組為單位以分工合作形式進(jìn)行究活動，體了新課程提的的合作學(xué)的方法。在流討論的程中，教師能引導(dǎo)學(xué)生對互之間實驗況、記錄進(jìn)交流、相補充，完善學(xué)概念的落實并且讓學(xué)生時參與評價及時進(jìn)行我反思，以學(xué)會更加細(xì)致準(zhǔn)確的進(jìn)行察。學(xué)生通這樣的實，不僅僅形了正確的科學(xué)念，而且最要的是掌握認(rèn)識事物方法，經(jīng)歷研究問題的全程，培養(yǎng)了生的認(rèn)識能、思維能和探究能力另外，就課中的最后一問題該不該到課后回完成。有些認(rèn)為應(yīng)該在堂中完成，由是對于這問題的解能進(jìn)一步加學(xué)生對水珠是哪里來的認(rèn)，鞏固科學(xué)念的形成可我并不這認(rèn)為，既然時已經(jīng)到了，就該下課，學(xué)生帶著題離開課堂把課堂中的問帶進(jìn)他們的活中，鼓勵們在生活繼續(xù)探討科概念，并能用己學(xué)到的科概念去解釋己遇到的一些活現(xiàn)象，讓學(xué)與生活相融合，我那樣的科學(xué)是真正的科學(xué)這樣既能培學(xué)生探索科的興趣，能使他們形一種成就感，他們感覺到來科學(xué)的領(lǐng)是如此之，而不只是留在課堂中?！酒盒】茖W(xué)評語1你用你認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作度讓你成文、細(xì)致是的性格特點善思、為了師最得力的手，希望你更深入的展科學(xué)研究更要留心生活多思多行，信你一定會更大的收！上課認(rèn)真、業(yè)清楚、字端正是你的習(xí)風(fēng)格，課前你總是積極準(zhǔn)備好種準(zhǔn)備工作課堂上你總把自己的手舉得高高

希望你能更入的開展科研究，不僅課堂，在驗中，更要心生活，多多行，相信一定會有更的收獲！你總能在觀中有著新發(fā)，你總能在流中有著體會，你總在生活中有新思考，善開動腦筋思的你在科課上得到了大的體現(xiàn)。希望你能更心觀察身邊事物，那樣會有更多科學(xué)見解，然，不要忘及時動筆記哦！最欣賞你科課堂上那認(rèn)思考科學(xué)問的神情，佩服你科技動中勇于探制作方法的氣，因此你有著別具格的作品。善問是你的習(xí)特點，從的課堂發(fā)言課后交流可以感受；博、創(chuàng)新是的探究特點聰明機靈的在科學(xué)課堂帶來了不少現(xiàn)。你總發(fā)表你自己特的見解。信優(yōu)秀的你果能更多地心觀察身的事物一定有了不起地發(fā)的。你喜歡做實，在實驗中總是能細(xì)心察各種實現(xiàn)象，最先表你的意見你樂于開展外研究。在老師心目，你儼然就一個優(yōu)秀的科學(xué)家。望你能更深的觀察身邊事物，積極腦提出各種題并開展究活動，一張燦爛熱的笑臉是你給老師最深印象，樂豁達(dá)的氣度你最讓老師賞的品質(zhì)。你熱愛科學(xué)課堂上總有你積極舉手身影，響清晰的嗓音說著你的觀用你自己的力增長了知，用你的現(xiàn)鍛煉了自的能力，幫助同學(xué)，點。趣組活動中認(rèn)真仔細(xì)觀察、追根底地探索…希望你能更入的觀察身的事物，提一些問題多做一些究，同時請及時筆記錄，相你的科學(xué)研會有更出的成績。

做事認(rèn)真、作負(fù)責(zé)的你老師最得力助手，上認(rèn)真、作業(yè)楚、字跡端是你的學(xué)習(xí)格，你總是主動地和師一起準(zhǔn)備種實驗材料。希望你能更動地投入到學(xué)研究中，于生活，們不是缺少學(xué)發(fā)現(xiàn)，而缺少科學(xué)發(fā)的眼睛，相你會有了起的發(fā)現(xiàn)的一個活潑可的孩子。課上總有你高舉起的小—大膽，交流時總有你具一格的見—聰明活動中總你爭先恐的行動。贏得了老師表揚！希望思考問題能深入一些做事更主動些。課堂上你能心聽講，仔觀察、積極動腦筋，總是能積極手發(fā)言，我也總能聽到與眾不同的考見解。課堂外你主積極、認(rèn)真與、熱心幫他人，你能完成每一布置的任務(wù)我們也總能到你精心準(zhǔn)的實驗材……你主動認(rèn)真做事態(tài)度、極主動的參意識、認(rèn)投入的學(xué)習(xí)神無法不讓師欣賞你。望你能在學(xué)上有更細(xì)的觀察，有多的思考……你很善于動筋，喜歡鉆思考，經(jīng)常向老師提一些問題，師佩服你的氣，欣賞你鉆研勁；你科學(xué)課上著比較出色表現(xiàn)，在活動中你現(xiàn)很出色；有愛心，能助同學(xué)，學(xué)們都非常意和你做朋你學(xué)習(xí)上付出努力讓老師到欣慰。果你在學(xué)習(xí)思考更深入一，友，老師很喜歡你，如果你能更信一些，膽再大一些，習(xí)上更努點，做事再持一些，老相信你會有大的進(jìn)步，認(rèn)為呢？

你學(xué)習(xí)努力每一堂課你能認(rèn)真聽講每一次作都端端正正課堂上總有高高舉起的；你做事認(rèn)，每一項動都積極參。因為任何成都來自于堅不懈的努力同時也希你能更主動、活潑點，讓燦爛的笑臉染更多的人外表文靜的子卻有著一真誠滾燙的靈，每次班級活動時總是能積極與、認(rèn)真對，當(dāng)小伙伴到難處時總是伸出最誠的雙手……你優(yōu)秀的品贏得了老師學(xué)的尊敬。柔柔弱弱外表卻有著上堅毅的信，教室里總你埋頭鉆研神情，變現(xiàn)更主動，你會變得加優(yōu)秀的，們期待著……一個善良真的孩子，只別人有困難你總是最極的伸出幫之手，這是師最為感動；一個積極動的孩子只要有活動你總是最積的參與，這老師最為賞的；一個樂堅強的孩，即使是挫和磨難，你能堅強的然面對，一學(xué)期來你很多方面取了進(jìn)步。如你學(xué)習(xí)能主動、細(xì)致，聽講、思考投入些，我相信你一定變得更優(yōu)?！酒簩W(xué)科學(xué)評課】課上得很成，給人耳目新的課堂貫穿了基于學(xué)情的效教學(xué)”的科學(xué)改理念，為這一理念落到實處，師充分了解學(xué)生情況，據(jù)學(xué)生現(xiàn)水平精心設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)了有趣的情，提供了簡的有結(jié)構(gòu)的材料，引學(xué)生在探究中驗，在體驗探究，在眾的體驗中悟到科學(xué)探的樂趣與意義

無論是指導(dǎo)想、課的設(shè)都充分體現(xiàn)新的理念體現(xiàn)了科學(xué)科的本質(zhì)—科學(xué)課不教知識，是教孩子科研究的方法科學(xué)地想問題，導(dǎo)科學(xué)地做有計劃地做能動地搜資料。面對所看到現(xiàn)象進(jìn)行假、驗證、整、交流。師重組教材力求讓學(xué)生歷探究學(xué)習(xí)全過程教師在引入課時，都是已學(xué)知識入，開門見以實驗為突口引入本課充分調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的積極，體現(xiàn)了學(xué)知識的學(xué)是在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的礎(chǔ)上通過實活動主動構(gòu)的。在科學(xué)教學(xué)，我們不僅要讓學(xué)生進(jìn)科學(xué)探究還要教會學(xué)如何運用正的、科學(xué)的法進(jìn)行科學(xué)究。這堂中，教師參到了整個學(xué)生究過程中，導(dǎo)學(xué)生去發(fā)、去探究幫助他們解碰到的困難，現(xiàn)了科學(xué)教中，教師的導(dǎo)作用是可替代的。如第三堂的模實驗中，有分學(xué)生在實中出現(xiàn)了些不科學(xué)的驗方法，主講師就在第一間做出了及的、正確方法指導(dǎo)，科學(xué)更具嚴(yán)密。這堂課學(xué)生小組為單位以分工合作形式進(jìn)行究活動，體了新課程提的的合作學(xué)的方法。在流討論的程中，教師能引導(dǎo)學(xué)生對互之間實驗況、記錄進(jìn)交流、相補充，完善學(xué)概念的落實并且讓學(xué)生時參與評價及時進(jìn)行我反思，以學(xué)會更加細(xì)致準(zhǔn)確的進(jìn)行察。學(xué)生通這樣的實，不僅僅形了正確的科學(xué)念，而且最要的是掌握認(rèn)識事物方法，經(jīng)歷研究問題的全程，培養(yǎng)了生的認(rèn)識能、思維能和探究能力另外，就課中的最后一問題該不該到課后回完成。有些認(rèn)為應(yīng)該在堂中完成，由是對于這問題的解能進(jìn)一步加學(xué)生對水珠是哪里來的