2016年下半年山西省小學(xué)教師資格證：閱讀理解能力考試本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）.如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是。A：定性評價B：考察性評價C：定量評價D：形成性評價.單元教學(xué)計劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計.以下屬于關(guān)系概念的是。A：皮衣B：藝術(shù)家C：高低D：鉛筆室.讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習(xí)D：掌握學(xué)習(xí).“狗”、“鼠”等概括為“動物”的學(xué)習(xí)屬于。A：信號學(xué)習(xí)B：言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)C：辨別學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí).群體的主要功能表現(xiàn)為。A：生產(chǎn)性與維持性B：社會助長與社會阻抑C：競爭與合作D：從眾與服從.口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期是幾歲?A：1歲B：2歲C：3歲D：4歲.兒童對親身經(jīng)歷的直接的具體經(jīng)驗進行抽象所獲得的概念稱為。A：科學(xué)概念B：日常概念C：一級概念D：二級概念.一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到時，效果最好。A：30%B：50%C：100%D：150%.關(guān)于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是。A：信度B：效度C：區(qū)分度D：難度.普遍遷移也叫。A：順向遷移B：負(fù)向遷移C：特殊遷移D：非特殊遷移.“鐵”等概念之后，再學(xué)習(xí)“金屬”概念，這種學(xué)習(xí)是。A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：派生類屬學(xué)習(xí).韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運氣C：任務(wù)難度D：努力.有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，稱為。A：學(xué)習(xí)計劃B：學(xué)習(xí)策略C：學(xué)習(xí)方法D：學(xué)習(xí)規(guī)律.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25?2秒B：0.2?0.5秒C：2秒?1分鐘D：5秒?2分鐘.能自我控制”屬于哪種氣質(zhì)類型?A：抑郁質(zhì)B：黏液質(zhì)C：膽汁質(zhì)D：多血質(zhì).一個學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于。A：正強化B：負(fù)強化C：懲罰D：替代強化.具有失敗傾向的學(xué)生更傾向于將失敗歸因于。A：能力B：難度C：努力D：運氣.在兒童早期，以下哪種內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出?A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B：附屬內(nèi)驅(qū)力C：自我提高內(nèi)驅(qū)力D：欲望內(nèi)驅(qū)力.情感具有。A：不穩(wěn)定性B：可控性C：深刻性D：社會性.將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。A：任務(wù)難度8：身心狀態(tài)C：努力程度D：能力高低.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。A：感覺B：知覺C：表象D：記憶.在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。人：自我B：本我C：超我D：理想我.規(guī)則是用什么來表達(dá)的?。A：句子B：詞C：符號D：圖式25.瞬時記憶的貯存時間為。A：0.25?2秒B：0.2?0.5秒C：2秒?1分鐘D：5秒?2分鐘.下列現(xiàn)象屬于操作性條件反射的是。A：狗見食物分泌唾液B：鈴聲與食物經(jīng)過多次匹配后，單獨呈現(xiàn)鈴聲狗也分泌唾液C：白鼠由于按壓杠桿得到食物獎勵而增加繼續(xù)按壓的次數(shù)D：人類的望梅止渴現(xiàn)象.即使不給予強化或獎勵，學(xué)習(xí)也能夠發(fā)生。這種學(xué)習(xí)被稱為。A：替代學(xué)習(xí)B：潛伏學(xué)習(xí)C：試誤學(xué)習(xí)D：意義學(xué)習(xí).讓學(xué)生按照各自的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法屬于。A：愉快教學(xué)B：個別化教學(xué)C：情境教學(xué)D：理想化教學(xué).因素。A：穩(wěn)定、可控B：不穩(wěn)定、可控C：穩(wěn)定、不可控D：不穩(wěn)定、不可控.學(xué)生傺輕松地演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達(dá)到。A：定向階段B：模仿階段C：整合階段D：熟練階段.思維的不可逆性和自我中心在皮亞杰所描述的階段表現(xiàn)得最為明顯。A：感知運動B：前運算C：具體運算D：形式運算.順利地完成某種活動的必要條件的心理特征的綜合叫做。A：能力B：應(yīng)激C：性格D：定勢.教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的時間是。A：1879年B：1905年C：1907年D：1903年.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響是。A：一般遷移B：順向遷移C：特殊遷移D：逆向遷移.畫線、寫標(biāo)題、列提綱等方式抽取學(xué)習(xí)內(nèi)容的要義，建構(gòu)所學(xué)內(nèi)容的組織與結(jié)構(gòu)，這種學(xué)習(xí)策略屬于。A：精細(xì)加工策略B：組織策略C：元認(rèn)知策略D：閱讀理解策略.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。A：感性知識B：理性知識C：陳述性知識D：程序性知識.認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D：人本主義學(xué)習(xí)理論.關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價資料的處理方式可分為。A：形成性評價和總結(jié)性評價B：常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價C：配置性評價和診斷性評價D：正式評價和非正式評價39.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A：5?6歲B：6?7歲C：7?8歲D：8?9歲.小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)為“教學(xué)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí).下列選項屬于學(xué)習(xí)的是。A：每天跑步B：視力下降C：裝修房屋D：不怕見生人了.認(rèn)為遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間關(guān)系的理解的理論是。A：形式訓(xùn)練說B：關(guān)系轉(zhuǎn)換說C：共同要素說D：經(jīng)驗類化說.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶B：短時記憶C：長時記憶D：瞬間記憶.知識的保持是通過什么來實現(xiàn)的?。A：復(fù)述B：記憶C：練習(xí)D：反饋.下列哪一項不屬于教師自編測驗的主觀題題型?A：問題解決題B：論述題C：簡答題D：選擇題.信息加工學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始者是。A：斯金納B：巴甫洛夫C：加涅D：苛勒.智力落后兒童通常是指智商低于的兒童。A：80B：70C：60D：5