1/1淺析高職工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育的路徑淺析高職工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育的路徑

摘要：在工商管理專業(yè)法律教育的教學(xué)中,存在著一些問題,諸如課程設(shè)置不合理、法律教學(xué)內(nèi)容過于隨性、缺乏實效性等,這些問題嚴(yán)重阻礙了法律素質(zhì)教育的開展,使其初衷得不到實現(xiàn)。為了實現(xiàn)高職院校工商管理專業(yè)的法律素質(zhì)教育,需要合理運用法律教學(xué),提高法律教學(xué)的效率,實現(xiàn)其目的。

關(guān)鍵詞：高職院校;工商管理;法律;課堂;

高職院校工商管理專業(yè)主要是為社會培養(yǎng)工商管理的基礎(chǔ)人才,注重的是學(xué)生的基本能力,尤其是學(xué)生的綜合素質(zhì),高職院校與本科院校不同的是,培養(yǎng)的是基層的實用人才。為了全面提高工商管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì),高職院校會開設(shè)相關(guān)的法律課程,以便學(xué)生在市場經(jīng)濟條件下,了解相關(guān)的法律知識,為學(xué)生進入社會,服務(wù)企業(yè)打下基礎(chǔ),逐步培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念,強化學(xué)生的法律意識。

一、法律教育在高職工商管理專業(yè)的意義

1.培養(yǎng)法治觀念,強化法律意識。

高職院校的工商管理專業(yè)是培養(yǎng)面向社會、面向企業(yè)的實用型人才,主要目的是服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)。如果學(xué)生法律意識淡薄,不懂法律,在企業(yè)的管理過程中就會造成不必要的損失。工商管理主要是和經(jīng)濟打交道,如果不懂相關(guān)的經(jīng)濟法,對社會中的最基本的法律知識缺失,會使管理工作受阻。但如果管理者具備了基本的法律知識,可以在工作中作為準(zhǔn)繩來約束自己,還可以有效地為企業(yè)維權(quán),尤其是發(fā)生相應(yīng)的糾紛時,可以運用法律武器保護自己,為企業(yè)減少損失,保證企業(yè)的效益。

2.在一定程度上增強職業(yè)道德感。

法律和道德是相輔相成的,有著緊密的聯(lián)系,加強法律知識的學(xué)習(xí),可以有效地提高學(xué)生的正義感,并且能夠增強學(xué)生的社會責(zé)任感,預(yù)防和抵制社會中那些違法行為,為工商管理專業(yè)學(xué)生法律素質(zhì)的提高奠定基礎(chǔ)。

3.陶冶人文情懷。

高職院校工商管理專業(yè)算是文理結(jié)合的專業(yè),所以應(yīng)該向著兼容并蓄的方向發(fā)展。在其充分掌握專業(yè)知識的同時,還應(yīng)該注重人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。高職院校的工商管理專業(yè)往往注重學(xué)生的計算機水平以及外語水平,和企業(yè)管理相關(guān)的課程幾乎都可以涉及,因此,像經(jīng)濟、管理、數(shù)學(xué)、計算機等學(xué)科在其教學(xué)設(shè)計中都會得到關(guān)注。但是像法律教育這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)科比較少涉及,這也使工商管理專業(yè)發(fā)展受到了影響。高職院校的工商管理專業(yè)開設(shè)法律素質(zhì)教育,可以提高學(xué)生的文化修養(yǎng),使其全面發(fā)展,進而陶冶學(xué)生的人文情懷。

二、高職院校工商管理專業(yè)在法律素質(zhì)教育中存在的問題

高職院校工商管理專業(yè)開設(shè)法律教育,旨在提高學(xué)生的法律素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念,逐漸強化學(xué)生法律知識,完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系,為社會工商管理行業(yè)的發(fā)展提供專項的實用型人才。然而,在目前,高校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育中存在很多問題,這些問題阻礙了法律教育的正常發(fā)展,不能夠使高職院校的法律教育達到預(yù)期的目的。具體問題如下:

1.在法律教育的課程安排上,教學(xué)計劃與課程設(shè)置不夠合理,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大。

在高職院校的工商管理專業(yè)中,學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情不高,或存在著學(xué)習(xí)方法不對的問題。目前情況顯示,工商管理專業(yè)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)可以分為兩種,一種就是有著濃厚的興趣,并且十分主動地學(xué)習(xí),此類學(xué)生出于自己的愛好,并可以在以后的就業(yè)中多一項優(yōu)勢,因此對法律學(xué)習(xí)很是主動積極,但由于教材設(shè)置不盡合理,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力,同時很多學(xué)生學(xué)習(xí)方法欠缺,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。另一種就是對法律教學(xué)不感興趣,只是迫于考試的壓力,勉強學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果不好。出現(xiàn)這種情況的原因除了與高職院校工商管理專業(yè)學(xué)生在法律層面上基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)中會有較大的困難有關(guān)外,最重要的就是高職院校在法律教育的課程安排上存在問題。課程開設(shè)的內(nèi)容是關(guān)于經(jīng)濟法,并且學(xué)生是在對法律不懂的前提下學(xué)習(xí)的,有對高職院校會出現(xiàn)法律基礎(chǔ)和經(jīng)濟法在同一學(xué)期出現(xiàn),這樣的教學(xué)計劃和課程安排,不是很合理,對學(xué)生在法律上的學(xué)習(xí)不能起到積極的作用。此外,由于法律不是專業(yè)課程,因此,課時較少,教師只能根據(jù)教材蜻蜓點水地教授,一帶而過,學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較模糊和盲目。并且大多高職院校開設(shè)的法律教學(xué)課程與學(xué)生日后工作聯(lián)系不夠緊密,造成學(xué)生的熱情不夠,動力不足。

2.法律教學(xué)內(nèi)容比較隨意,與專業(yè)聯(lián)系不夠緊密。

目前,高職院校工商管理專業(yè)所使用的教科書,大多是源于經(jīng)管類專業(yè)的教材,不能夠凸顯出工商管理專業(yè)的特色和水平。并且目前高校工商管理專業(yè)對法律的要求因?qū)W校不同,需求有很大的差異。但在高職院校中,法律教學(xué)內(nèi)容多為經(jīng)濟法,經(jīng)濟法概論、商務(wù)法律實務(wù)、商務(wù)法律基礎(chǔ)等。選擇的教材內(nèi)容隨意性較大,不能有效地滿足學(xué)生的需求,并且這些教材內(nèi)容類似,即使稍有改變也是大同小異,內(nèi)容混亂,章節(jié)不清,教材中重理論輕實踐。教材中與現(xiàn)實接近的案例少,與生活工作有很大的距離。

3.傳統(tǒng)的教學(xué)方法,缺乏實效性,跟不上教育的發(fā)展。

目前,高職院校的法律教育多是傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實行課堂教學(xué),學(xué)生幾乎都是在課堂中度過,缺少實踐和訓(xùn)練。這樣很大程度上降低了學(xué)生的積極性,學(xué)生缺乏積極的主動意識,導(dǎo)致法律教學(xué)的實效性不高。在工商專業(yè)法律教學(xué)中,沒有專業(yè)的法律教學(xué)模式,也沒有務(wù)實的實踐和培訓(xùn),教學(xué)方法落后、傳統(tǒng),給法律教學(xué)帶來了很大的困惑,對學(xué)生法律素質(zhì)和法律意識的形成起不到良好的促進作用,法律教育屬于素質(zhì)教育,并且具有其特殊性,應(yīng)用性比較強,工商管理專業(yè)在進行教學(xué)中,應(yīng)該做到工學(xué)結(jié)合,有效地運用和提高。

三、高職院校工商管理專業(yè)法律素質(zhì)教育實施的途徑

高職院校工商管理專業(yè)進行法律素質(zhì)教育應(yīng)該實現(xiàn)其基本目標(biāo),其實施途徑要以實現(xiàn)基本目標(biāo)為方向。法律教育在工商管理專業(yè)中的目標(biāo)可以分為兩個:首先,培養(yǎng)學(xué)生在法治社會中的法治觀念,以及正確合理的維權(quán)意識。具備該專業(yè)學(xué)習(xí)的基本法律素養(yǎng),為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),高職院校的工商管理專業(yè)學(xué)生大多從事的是此專業(yè)的基層工作,所以法律觀念和相關(guān)的維權(quán)意識十分重要,因為工商管理基層工作中會遇到很多法律方面的問題。其次,通過法律專業(yè)的學(xué)習(xí),完善和拓展學(xué)生的知識層面,達到工商管理專業(yè)的要求,做一個實用型的人才,逐漸養(yǎng)成現(xiàn)代社會的管理能力,不斷提高完善學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生在工商管理工作中,能夠有效地運用法律知識,成為有用的復(fù)合型人才。

1.法律教學(xué)的科學(xué)化,課程設(shè)置的合理化

在法律知識教育學(xué)習(xí)中,科學(xué)的教學(xué)計劃和合理的課程設(shè)置是很有必要的,在法律教學(xué)中起著基礎(chǔ)和指導(dǎo)作用。因此,工商專業(yè)在法律素質(zhì)教育的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該按照法律教育的目標(biāo)來安排具體的教學(xué)計劃和課程設(shè)置,要體現(xiàn)出其合理性和科學(xué)性,最重要的是法律教學(xué)應(yīng)該符合工商管理專業(yè)具體的情況,符合該專業(yè)學(xué)生的習(xí)慣和特點,有利于其學(xué)習(xí)需要。

具體的教學(xué)計劃應(yīng)該考慮到法律課程的銜接和前后的聯(lián)系,能夠循序漸進,逐步提升。這樣才會使學(xué)生的'知識水平過度和提高。首先開設(shè)的課程應(yīng)該是有關(guān)法律的基礎(chǔ)課程,讓學(xué)生具備法律的基礎(chǔ)知識,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ),并且法律基礎(chǔ)課要著重地介紹法律的基本概念和基本原則,不能脫離了實際,法律基礎(chǔ)知識應(yīng)該和工商管理具有一定的聯(lián)系,不能沒有絲毫的關(guān)聯(lián)。法律專業(yè)課程在開始的時間上,要有明確的計劃和安排,不能過早,只能在學(xué)生接觸到基本法律知識后,才能有效地學(xué)生專業(yè)知識。也不能過晚,太晚的話就會與專業(yè)知識結(jié)合不到位,使預(yù)期的效果受到影響,學(xué)生考取的資格證很多都涉及到法律知識的考試。因此,應(yīng)該適時地安排,減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)?？傊?法律課程設(shè)置要合理化,能夠考慮到學(xué)生的具體情況,做到科學(xué)計劃,合理安排。最后要確保法律教學(xué)的課時,課時不能過少,如果過少法律教學(xué)就成為了形式,不能發(fā)揮其作用。

2.有效地與工商管理相結(jié)合,改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容

高職院校的工商管理專業(yè)涉及的課程較多,范圍廣、知識面多。這就要求法律學(xué)習(xí)也要具備這些特征,此外還應(yīng)該具備實用的特點。對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行改革,改變簡單地使用經(jīng)濟法教學(xué)的現(xiàn)狀,應(yīng)該降低法律知識的專業(yè)度,提高與工商管理的銜接,注重工商管理專業(yè)應(yīng)用型綜合人才的培養(yǎng)。在教材的選擇上要注重實效和實用。法律教學(xué)內(nèi)容不能按照專業(yè)的法律、專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),而應(yīng)該立足于工商管理專業(yè)的需求,將法律課程和專業(yè)課程有效地結(jié)合。

高職院校工商管理專業(yè)在法律教學(xué)的課程選擇上,應(yīng)具備以下三點:(1)根據(jù)工商管理專業(yè)特色來確定具體的教學(xué)內(nèi)容,要表現(xiàn)出實用性。摒棄千篇一律的經(jīng)濟法模式,制定符合具體需要的法律內(nèi)容,最好是結(jié)合企業(yè)工作實務(wù)來確定,這樣不僅增加了實用性,還會對學(xué)生的工作打下基礎(chǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)法律課程內(nèi)容的選擇要和學(xué)生相關(guān)資格證考試等職業(yè)發(fā)展相結(jié)合,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的功用。(3)法學(xué)理論與專業(yè)實踐相結(jié)合。高職院校工商管理專業(yè)是為社會培養(yǎng)此行業(yè)的基層人才,注重的是應(yīng)用能力,所以法學(xué)理論不能太專業(yè),要淺顯明了,在工作中切實可用。

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