2/2學(xué)校規(guī)劃發(fā)展匯報材料與學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)匯編1學(xué)校規(guī)劃發(fā)展匯報材料與學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)匯編學(xué)校規(guī)劃發(fā)展匯報材料校園文化每時每刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著教育作用，而且這種教育作用具有持久、經(jīng)常、滲透等特點。學(xué)校文化建設(shè)就是以發(fā)展的教育價值觀與理念為核心，從校園環(huán)境、教學(xué)氛圍、人際關(guān)系、行為方式等方面進(jìn)行設(shè)計、實施、教養(yǎng)和培育，既有硬件的建設(shè)，更多的是環(huán)境、氛圍、關(guān)系、行為等方面的養(yǎng)成。我們認(rèn)識到校園文化是一個長期培育和積淀的過程，不可能一蹴而就。我們結(jié)合學(xué)校文化進(jìn)行整體化設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境。學(xué)校以可持續(xù)發(fā)展的理念規(guī)劃學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)，走廊文化、板報文化整體化設(shè)計，提高校園環(huán)境的審美性。走廊文化以名人名言、學(xué)生書法、素描、色彩作品的展示，形成良好的藝術(shù)氛圍，陶冶師生的情操、激發(fā)學(xué)生自豪感；板報文化以團(tuán)隊板報、班級板報、衛(wèi)生板報營造了團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新進(jìn)取的校園文化；版面文化以學(xué)校辦學(xué)特色、教育科研介紹，優(yōu)秀教研組、骨干教師、愛生模范宣傳版面，提升了服務(wù)的質(zhì)量。這些舉措推動了以“為人謀忠、與人交信、明德新生、止于至善”為核心的校園文化內(nèi)涵建設(shè)。2、在課程設(shè)置中注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展幾年來學(xué)校堅持以國學(xué)為文化底蘊、以藝術(shù)體育為特色的辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)校培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的教育根本問題，確立了“以人為本”的辦學(xué)思想，堅持以學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展作為工作的出發(fā)點，使學(xué)生在文化素養(yǎng)、體育素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)等方面得到健康發(fā)展。我們確立的辦學(xué)目標(biāo)是建設(shè)有濃厚人文精神的學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)有高度人文素養(yǎng)的學(xué)生。具體來說，國學(xué)教育核心理念就學(xué)校而言，旨在在“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”的總體框架下，以培養(yǎng)學(xué)生中華傳統(tǒng)美德為核心，充分發(fā)揮語文的工具性和人文性相結(jié)合的特長，為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化作貢獻(xiàn)；就教師而言目的在于提升教第1頁共6頁2師個人的傳統(tǒng)文化底蘊，為弘揚民族精神積蓄豐富的后備資源；就學(xué)生而言是要促使其具有獨立閱讀寫作能力，注重傳統(tǒng)美德的情感體驗，讓學(xué)生在課堂上、校園內(nèi)接受一種傳統(tǒng)文化的熏陶，讓中華民族優(yōu)秀的文化潛入學(xué)生的心靈，從而形成一種優(yōu)良的品行，為構(gòu)建和諧社會盡一份力量。我們的具體做法是（1）營造書香校園有計劃地開展學(xué)生讀書活動，開展《中華經(jīng)典誦讀本》誦背活動。學(xué)校將每年4月25日設(shè)立為校園“閱讀節(jié)”。建立開放式閱覽室、每班配備圖書架，重視圖書館的建設(shè)，研究利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀。學(xué)校提供專門、充足的閱讀時間給師生，鼓勵學(xué)生家庭建設(shè)家庭圖書架，形成“書香家庭”。（2）師生共寫隨筆“師生共寫隨筆”就是倡導(dǎo)師生立足于每一章節(jié)，我們在國學(xué)教材每章節(jié)后留出幾頁白紙，讓學(xué)生們自由寫作，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己。很多教師在鐵東區(qū)站設(shè)立博客，營造互動、建設(shè)現(xiàn)代化師資隊伍現(xiàn)代學(xué)校管理是以全體教師為主要對象的一種新模式?，F(xiàn)代學(xué)校管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個性，學(xué)校管理更應(yīng)當(dāng)最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓全體教師全心全意為社會培養(yǎng)人才，真正提高教育的實效。能將學(xué)校管理的要求內(nèi)化為實現(xiàn)自身價值的需要，自我開發(fā)內(nèi)第2頁共6頁3在潛能，保證自身主動、全面發(fā)展，并促進(jìn)全體學(xué)生主動、全面發(fā)展?，F(xiàn)代學(xué)校的管理主旨是為教師提供施展才華的舞臺。學(xué)校要把政治上的激勵與業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)結(jié)合在一起。學(xué)校管理者在政治上要幫助教師樹立追求目標(biāo)，激發(fā)他們的工作熱情、事業(yè)心、成就感，樹立起“人人都有發(fā)展機(jī)會”的信念，促使他們能夠大膽地去創(chuàng)造，不斷給自己創(chuàng)造出一片魚躍的闊海，鳥飛的高天；在業(yè)務(wù)上要為教師創(chuàng)造取得成功的必要條件，提供施展才華的舞臺，積極支持教師參加各種說課開課活動，并積極鼓勵教師參加各種形式的進(jìn)修和培訓(xùn)（僅06年我校就有18人到省外參加全國課程大賽）學(xué)校認(rèn)真制定和實施教師全員培訓(xùn)規(guī)劃，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。在區(qū)教育局實施“名師工程”中，我們從學(xué)校實際出發(fā)，制定分層次分階段的培訓(xùn)方案，讓每個教師都參與從不同層面、不同角色獲得收獲。教師發(fā)展是需要支撐的，教師的知識分子的屬性顯示，自我鞭策比外界督促效果要好。管理者要營造一種氛圍，提供多個平臺，喚起其發(fā)展欲望，讓教師自主地去建構(gòu)自己的精神家園。學(xué)校要走可持續(xù)發(fā)展之路，必須建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力。三、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校教育是以提升個體生活、傳播發(fā)展文化為目標(biāo)。校園建設(shè)要滲透一種對學(xué)生的關(guān)懷，為學(xué)生營造一個良好的成長環(huán)境。既要有硬件作基礎(chǔ)又要有軟件搭建上層建筑。20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)校和校園網(wǎng)的建設(shè)是各國教育對信息技術(shù)的積極回應(yīng)。我校的網(wǎng)絡(luò)主干為10兆光纖。辦公自動化已開始實施，所有的多媒體教室和所有的計算機(jī)機(jī)房都已經(jīng)接入互聯(lián)網(wǎng)。教學(xué)資源得到了優(yōu)化整合，提高了資源共享程度，強(qiáng)化了實驗室管理，實驗室調(diào)整合并為4個，新建20個多媒體教室，在教室內(nèi)配備多媒體電腦、音響、錄放像設(shè)備、投影系統(tǒng)、視頻展示臺等設(shè)備。擁有教學(xué)樓2座，計算機(jī)教室2個，畫室1個，電子備課室1個。迅速地改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，基本上實現(xiàn)了教學(xué)信息處理數(shù)字化、顯示多媒體化、傳輸網(wǎng)絡(luò)化。第3頁共6頁4在教材的形態(tài)方面，構(gòu)成了以文字教材、音像教材、電子教材為主的相互交叉的立體化教材格局。積累教學(xué)資源庫350G。好的設(shè)備需要教師的應(yīng)用水平不斷提高，我校擁有一支具有現(xiàn)代教育技術(shù)的教師隊伍?，F(xiàn)有4名專任信息技術(shù)教師，其中一人為省教育局認(rèn)證的“校校通”網(wǎng)絡(luò)管理員。他們承擔(dān)全校信息技術(shù)課教學(xué)和教師培訓(xùn)任務(wù)?，F(xiàn)在90%以上任課教師都能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，普及率之高也是這幾年對教師進(jìn)行系統(tǒng)的技術(shù)培訓(xùn)的成果。幾年間，學(xué)校對教師培訓(xùn)共近200學(xué)時，中青年分開授課，目的是讓不同層次的教師都能受益。培訓(xùn)內(nèi)容包括Windows系統(tǒng)操作，Word,PowerPoint,Inter,Flash,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，如何整體設(shè)計教學(xué)課件，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合等。系統(tǒng)的培訓(xùn)使我校教師信息技術(shù)水平有了顯著提高。在國家、省、市的各種比賽中也多次獲獎，有14名教師參加了全國信息技術(shù)整合課大賽并取得了好成績。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校任重而道遠(yuǎn)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本制度建設(shè)的研究，努力探索學(xué)校和諧發(fā)展的長效機(jī)制，使廣大師生在現(xiàn)代校園里能夠成為有一定文化底蘊的終身學(xué)習(xí)者。第4頁共6頁5學(xué)校規(guī)章制度培訓(xùn)總結(jié)昨天在賀老師的帶領(lǐng)下，我們用了整整一天時間將學(xué)校制定的規(guī)章制度學(xué)習(xí)討論了一番。每項制度由不同的人來朗讀，這樣每個人都有機(jī)會認(rèn)真地聽，認(rèn)真地進(jìn)行分析，總結(jié)，反思。通過這次各項制度的學(xué)習(xí)，覺得自己覺悟提高了很多。思想也上升了一個高度。由于平時工作比較繁忙，我只抱著干好每天的工作這種思想，而對規(guī)章制度疏于學(xué)習(xí)。感覺與己關(guān)系不大、可學(xué)可不學(xué)，即使在學(xué)習(xí)時也不夠深入，對內(nèi)容也理解不夠全面。在這種思想支配下，就會萌生一些自由散漫的思想。通過對這次規(guī)章制度地學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)規(guī)章制度、不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。我們首先學(xué)習(xí)了教職工月考核方案。現(xiàn)在我明確的了解，我必須從德、能、勤、績四個方面來要求自己。其中的幾點學(xué)習(xí)感受頗深。關(guān)于備課，今年做了很大的調(diào)整。從上至下的出謀劃策，以及每個老師對每個環(huán)節(jié)的錙銖必較，都想把自己所備的課，做到極致的完美。關(guān)于“輔導(dǎo)”那條。我也感受頗深。以前自己在堅持培優(yōu)幫困補差上做的稍顯不夠。雖然課堂上都能分層教學(xué)，在拔高優(yōu)秀生的同時也會兼顧到后進(jìn)生，但是在課后明顯對后進(jìn)生的的幫助要少很多，下學(xué)期，我計劃要對班里的后進(jìn)生有計劃，有目標(biāo)的進(jìn)行課后輔導(dǎo)，課堂雖然是主戰(zhàn)場，但是跟不上的學(xué)生還是會有，一定要爭取不讓每個孩子掉隊，下學(xué)期我?guī)昙壍?、5、6并同時擔(dān)任三年級組小組長。自己覺得擔(dān)負(fù)的任務(wù)很重大。三年級是每個孩子的轉(zhuǎn)折點，因為一、二年級的課本內(nèi)容相對簡單，三年級和二年級的英語跨度較大，我要做的不僅是讓自己這三個班的每個學(xué)生都輕松地跟上隊，而且我也有責(zé)任讓我們?nèi)昙夁@個團(tuán)隊的每位老師都認(rèn)識到這點。一定要認(rèn)真對待跟不上隊的學(xué)生，一定要對這些學(xué)生做到有計劃的輔導(dǎo)，不是盲目的無計劃的。今天想起來了，叫來輔導(dǎo)一下，忘了，幾個星期月又沒動靜。我們一定要做好充分的工作，認(rèn)真對待幫差，分析學(xué)生，做好輔導(dǎo)時有的放矢。爭取不讓學(xué)生掉隊。第5頁共6頁6讓每個學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語。學(xué)習(xí)教職工考勤制度時，覺得學(xué)校真是事無巨細(xì)，每件事情都為老師考慮，特別是這個親情假，實施了這么長時間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個別老師竟然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好到哪里，這樣怎么可能把學(xué)教好。學(xué)習(xí)到高新一小教導(dǎo)處教學(xué)檢查制度。里面有提到學(xué)校適時舉辦年級組以及全校性作業(yè)展評。以前英語很少有這樣的展評，只有書寫比賽的展評，其實適時地舉辦作業(yè)展評真的會在很大程度上激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，每個人都想把自己最優(yōu)秀的一面展示給別人。通過這次規(guī)章制度的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識到嚴(yán)明的紀(jì)律對于一個團(tuán)體的重要性。制度不僅是指導(dǎo)我們工作的指示燈，更是規(guī)范各個部門使其順利工作的保障。第6頁共6頁6讓每個學(xué)生都能輕松自信的學(xué)好英語。學(xué)習(xí)教職工考勤制度時，覺得學(xué)校真是事無巨細(xì)，每件事情都為老師考慮，特別是這個親情假，實施了這么長時間不知道為多少老師解決了多少難題。但是極個別老師竟然鉆這個空子。真是讓人無語。組里雖然沒有這種現(xiàn)象，但是對一些不良跡象也有所耳聞，心里難免有些憤憤不平，到不是覺得會對自己有什么，只是覺得，總是想著遲到早走，總是想著鉆學(xué)校制度上的一些漏洞，那教學(xué)能好