焦點(diǎn)討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生的道德與法治教育越來(lái)越受到重視，如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的道德與法治教育，成為擺在教育者面前的一個(gè)重要課題。而焦點(diǎn)討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略則是其中一種較為實(shí)用和有效的教學(xué)方法。本文將以焦點(diǎn)討論法為主題，探討焦點(diǎn)討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略，希望能對(duì)教育者在教學(xué)實(shí)踐中提供有效的參考。一、焦點(diǎn)討論法的定義和特點(diǎn)首先，我們要明確什么是焦點(diǎn)討論法。焦點(diǎn)討論法是一種通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生群體討論，以達(dá)成對(duì)某一重點(diǎn)問(wèn)題的共識(shí)為目的的教學(xué)方法。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由討論和交流，從眾多觀點(diǎn)中選取最具代表性的表達(dá)方式，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)共識(shí)中達(dá)成一種高度的價(jià)值觀和信仰，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)同能力，提高學(xué)生思考和表達(dá)問(wèn)題的能力，并強(qiáng)化他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用知識(shí)和技能的自信和能力。焦點(diǎn)討論法的主要特點(diǎn)是以學(xué)生為中心，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的討論和表達(dá)，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)同能力，從而在團(tuán)隊(duì)中達(dá)成價(jià)值觀和信仰的共識(shí)。焦點(diǎn)討論法通過(guò)自由討論和交流的方式，讓學(xué)生成為了主角，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時(shí)，焦點(diǎn)討論法的參與性要求學(xué)生必須對(duì)話題有較高的深度探討和理解，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和思考，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。二、焦點(diǎn)討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略1.確定討論問(wèn)題的焦點(diǎn)。確定好討論的問(wèn)題是焦點(diǎn)討論法的起點(diǎn)，必須要掌握好焦點(diǎn)的選取，才能保證討論出來(lái)的答案有針對(duì)性、有價(jià)值性。在小學(xué)道德與法治課中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由探討，可有效選取與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)話題相關(guān)的各類道德問(wèn)題進(jìn)行討論。如“每天上學(xué)后，你會(huì)不會(huì)像其他同學(xué)一樣會(huì)在校園發(fā)長(zhǎng)微博、朋友圈儀式，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的問(wèn)題”；“怎樣才能做一個(gè)先進(jìn)的小公民？”2.焦點(diǎn)討論的過(guò)程管理。通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪^(guò)程管理，設(shè)計(jì)出合適的流程和問(wèn)題或者慢板和提示，可以引導(dǎo)學(xué)生更加流利地進(jìn)行討論，避免討論出現(xiàn)一些無(wú)關(guān)緊要甚至?xí)p害課堂氣氛的言論或行為，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生參與都感覺(jué)很自然。通過(guò)五個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的設(shè)置，精簡(jiǎn)討論內(nèi)容，更好的將重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，從而使其參與討論的人更加聚焦于本次課題，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，達(dá)成深入的思考。3.發(fā)揮師生互動(dòng)的重要作用。教師要結(jié)合自己對(duì)學(xué)生的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該發(fā)揮與學(xué)生互動(dòng)的作用，開(kāi)展同學(xué)間的思想碰撞和交流，細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ)，積極鼓勵(lì)他們表達(dá)優(yōu)秀的看法，向他們展示各種觀點(diǎn)的優(yōu)劣之處，并與其他學(xué)生的看法進(jìn)行對(duì)比。在此過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用是非常大的。4.設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)表。英文中，我們會(huì)根據(jù)不同的職業(yè)領(lǐng)域，制定出對(duì)應(yīng)的英文單詞表格，以協(xié)助專業(yè)人士進(jìn)行日常交流，那么在課堂上，我們也可制定出這樣的一張術(shù)語(yǔ)表，以課本頁(yè)碼為關(guān)聯(lián)，將術(shù)語(yǔ)單獨(dú)抽離出來(lái)，以便師生參考，同時(shí)保證學(xué)生對(duì)教材術(shù)語(yǔ)的掌握，留意前后循環(huán)、知識(shí)主線的層次關(guān)系，概括重要思想，調(diào)整知識(shí)框架，大力推行知識(shí)在不斷變化和向前推進(jìn)的過(guò)程中，只有不斷的破壁和攀登知識(shí)高峰，才能領(lǐng)略到人類前進(jìn)的輝煌歷程，有創(chuàng)造未來(lái)的勇氣和智慧，為社會(huì)命運(yùn)的不斷向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。5.激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的興趣。焦點(diǎn)討論法的本質(zhì)特征是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自由探討和交流，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)同能力，從而在團(tuán)隊(duì)中達(dá)成價(jià)值觀和信仰的共識(shí)。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而讓他們更愿意參與討論。三、小結(jié)總之，焦點(diǎn)討論法是一種高效、實(shí)用的小學(xué)道德與法治課教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自由探討和交流，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和協(xié)同能力，是學(xué)生自我發(fā)展和提高的重要途徑，同時(shí)也有利于學(xué)生能夠更好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的種種挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，教師應(yīng)注意選取合適的焦點(diǎn)問(wèn)題、進(jìn)行良好的過(guò)程管理、發(fā)揮師生互動(dòng)的作用、設(shè)計(jì)術(shù)語(yǔ)表以及激發(fā)