《長方形和正方形的認(rèn)識》觀課報告通過觀看《長方形和正方形的認(rèn)識》這節(jié)課，我從杰老師身上學(xué)到了很多東西?，F(xiàn)在我談?wù)勛约旱氖斋@，收獲主要有以下幾點(diǎn)：一、一個好演員需要一個好劇本。上好一節(jié)課，關(guān)鍵要有一個好的教案。本節(jié)課杰老師對教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)和教學(xué)重難點(diǎn)的把握都非常到位。整節(jié)課聽起來沒有磕磕絆絆之處，給人一種水到渠成之感。這充分說明杰老師課前準(zhǔn)備比較充分杰老師的組織作用發(fā)揮的恰到好處。二、“授之以魚不如授之以漁”，教學(xué)設(shè)計中教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可觀測、可操作、可評價，體現(xiàn)三維目標(biāo)整體要求，深入挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價值；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；無論是教學(xué)設(shè)計還是組織各類教學(xué)活動，不僅要重視學(xué)生獲得知識技能，而且要激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感悟數(shù)學(xué)思想，積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在本節(jié)課中杰老師采取了“猜測—驗(yàn)證—結(jié)論”這一教學(xué)方法，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一條探索之路，也為學(xué)生今后的生活提供一種鮮活的思想。三、在探究過程中，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的理性精神。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性，在學(xué)生與情境、問題的有效互動中發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教師先讓學(xué)生認(rèn)真觀察長方形、正方形的基礎(chǔ)上，之后進(jìn)行大膽猜測它們會有什么特征。然后教師讓學(xué)生通過小組合作、全班交流、歸納總結(jié)出長方形和正方形的特征，經(jīng)歷了一個完整的學(xué)習(xí)活動過程，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。在這個過程中，有的學(xué)生是通過量一量四條邊，量一量四個角的方法，這種方法最直接，但是比較費(fèi)時。有的學(xué)生通過折一折，兩條邊重合，說明對邊相等，再折一折，四個角重合，這時只量一次就知道四個角就是直角了，這種方法比較省時。通過實(shí)踐操作，使學(xué)生積累了數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，同時學(xué)生在比較過程中也提高了他們的思維水平，使他們懂得解決問題方法的多樣性和靈活性。四、在板書設(shè)計上，利用集合圖，這種方式一目了然。它能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對四邊形、長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別的認(rèn)識，為以后的學(xué)習(xí)、應(yīng)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度較高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗(yàn)，課堂氣氛較活躍有序。學(xué)生雙基掌握扎實(shí)，數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力和思維品質(zhì)能得以提升，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣能得以培養(yǎng)。同時，我也有幾點(diǎn)建議說出來：一、在情景創(chuàng)設(shè)上，我建議把這幾個四邊形設(shè)計成像海綿寶寶這樣的動畫圖形，這樣更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、在突破教學(xué)重難點(diǎn)時，學(xué)生通過小組合作發(fā)現(xiàn)了長方形特點(diǎn)，在探索正方形的特點(diǎn)時，學(xué)生完全可以自己解決，這時教師就可以放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立完成，提高學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。三、我認(rèn)為在本節(jié)課上，教師應(yīng)該多找?guī)捉M學(xué)