珠算實(shí)訓(xùn)心得精選珠算實(shí)訓(xùn)心得大全4篇

學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)步和進(jìn)展的重要方式，它能夠拓寬學(xué)生們的眼界、增長(zhǎng)學(xué)生們的見識(shí)以及提升我們的能力和素養(yǎng)?，F(xiàn)在隨著我一起往下看看珠算實(shí)訓(xùn)心得精選，希望你喜歡。

珠算實(shí)訓(xùn)心得精選篇1

為期七天的珠心算培訓(xùn)終于結(jié)束了，從20年開頭教授珠心算課程，從剛開頭對(duì)珠心算的不了解到后來(lái)一次次參加各項(xiàng)競(jìng)賽，讓我越來(lái)越對(duì)這門課程有了新的熟悉。

珠心算，亦稱珠算式心算，是在人的頭腦里面的“算盤”上進(jìn)行高速運(yùn)算的一種計(jì)算方式。珠心算由于它計(jì)算方式的特殊性和訓(xùn)練過(guò)程的連續(xù)性，使得它對(duì)人的各方面能力的培育和綜合素養(yǎng)的提高有著特殊的神奇的作用。這次在石河子讓我親眼見識(shí)了它的神奇，三班級(jí)的一個(gè)小女學(xué)生，世界珠心算競(jìng)賽排名第七，她的速度讓我覺(jué)得不行思意。她分別向我們?cè)谧娜繉W(xué)習(xí)老師表演了做加減法、乘法、除法，加減法只是一個(gè)勁地寫得數(shù)，全部的人大吃一驚，不信任她的正確率，結(jié)果用計(jì)算器一算，幾乎沒(méi)錯(cuò)題。做乘除法的時(shí)候更是讓我們目瞪口呆，22秒可以做30多道題，試想一下，我們用計(jì)算器都不一定能超過(guò)他們啊~！這就是珠心算的神奇功能。

關(guān)于訓(xùn)練時(shí)間也是很重要的。在加里培林看來(lái)，智力動(dòng)作不同于操作動(dòng)作（外部動(dòng)作，實(shí)踐動(dòng)作），但來(lái)源于操作動(dòng)作，是通過(guò)反復(fù)操作“內(nèi)化”而實(shí)現(xiàn)的。所以要把握珠心算的技能需要安排一定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。兒童正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，假如老師一味地追求對(duì)兒童珠心算的訓(xùn)練，而忽視了對(duì)他們其它方面的能力培育和應(yīng)有知識(shí)的把握，那么這樣的教學(xué)是不成功的。同時(shí)，在教學(xué)中老師也應(yīng)考慮到兒童的留意不穩(wěn)定性及人的記憶與遺忘的規(guī)律性等因素。因此，在珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運(yùn)動(dòng)，如打球、做操等，以保持大腦清醒，調(diào)節(jié)精神和視力外，建議珠心算的普及型教學(xué)每周最好分散活動(dòng)2—3次，每次30—40分鐘；提高型每周最好安排課余活動(dòng)5—6次，每次1至1個(gè)半小時(shí)，這樣既能提高訓(xùn)練效率，又能使學(xué)習(xí)珠心算的兒童有時(shí)間參加一些其他活動(dòng)，使他們德、智、體全面進(jìn)展。

從目前開展珠心算的教學(xué)與訓(xùn)練情況看，教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)間上安排不一，主要有以下兩大類型：一是課內(nèi)數(shù)學(xué)結(jié)合型；二是課外獨(dú)立型。

兒童珠心算是一門新興的思維學(xué)科，有它獨(dú)特的教學(xué)與訓(xùn)練方式，老師必須把握其形成、進(jìn)展及其教學(xué)規(guī)律，不斷地探究珠心算教學(xué)與訓(xùn)練方法，才能使珠心算這朵民族之花開得更加絢麗多彩。全部關(guān)心、熱愛兒童珠心算事業(yè)的專家、學(xué)者、老師、教練們，讓我們共同努力，讓更多的兒童受益手珠心算。

珠算實(shí)訓(xùn)心得精選篇2

我于年x月x日—x日參加了市教育局、市財(cái)政局組織的市第八期珠心算老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在這期間，學(xué)到了不少知識(shí)，特殊是教學(xué)方法的改革，看到了省縣小學(xué)的老師在教學(xué)中運(yùn)用新課程理念“學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方式是動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通?！痹谥樾乃阏n堂教學(xué)中引入探究式學(xué)習(xí)，將課堂教學(xué)模式改為“探究打算、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)”。

如：老師教學(xué)的兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）時(shí)，老師先創(chuàng)設(shè)情景，“五一前學(xué)校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，今日動(dòng)物王國(guó)也要召開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)裁判”，讓學(xué)生看情景圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，然后老師再引導(dǎo)學(xué)生探究構(gòu)建，出示主題圖，問(wèn)學(xué)生你獲得了那些信息？你能提出什么問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，同桌溝通，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問(wèn)題，然后抽部分學(xué)生全班展現(xiàn)，溝通各種不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)分。

再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算，在珠算教學(xué)中，留意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)討論出來(lái)的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)在教學(xué)中還注意知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深進(jìn)展。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，了解到珠心算能開發(fā)人的智力，一般人是利用大腦左半球進(jìn)行計(jì)算，但珠心算學(xué)生在學(xué)習(xí)珠算過(guò)程中大腦右半球也參加了計(jì)算，所以，數(shù)字處理能力比一般人要高一些，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)珠心算，腦功能也就與一般人有所差異?！麄兡抢锏膶W(xué)生確實(shí)如此，經(jīng)過(guò)兩年左右珠心算基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不同程度地形成一些特殊技能。如：超強(qiáng)的記憶能力、立體的思維能力、獨(dú)特的創(chuàng)新能力和高強(qiáng)的計(jì)算能力。老師把這些能力正確地引導(dǎo)到其它學(xué)科的學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)了多學(xué)科的進(jìn)展，收到了令人驚喜的效果。

在學(xué)習(xí)中看到了珠心算教學(xué)是鑄品牌學(xué)校的橋梁，江蘇省縣豐利小學(xué)的三算實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出了個(gè)性化教育，不斷地為老師和學(xué)生營(yíng)造施展才華的空間，形成了一系列特色的教育。他們那里的老師和學(xué)生常常參加省、市、縣組織的各種競(jìng)賽，在活動(dòng)中都獲得了不同層次的獎(jiǎng)，在社會(huì)上引起了很大的反響，因此，培育了許多的優(yōu)秀三算實(shí)驗(yàn)老師，培育了一批又一批的小神算子。珠心算教學(xué)使他們的學(xué)校逐漸樹起了自己的品牌，三算特色學(xué)校。

總之，通過(guò)這次“傳承珠算文化，創(chuàng)新珠心算教學(xué)”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的熟悉到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨(dú)特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有閱歷的三算實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，努力搞好三算實(shí)驗(yàn)工作。

珠算實(shí)訓(xùn)心得精選篇3

為期四的珠天心算學(xué)習(xí)結(jié)束了，讓我越來(lái)越對(duì)珠心算有了新的熟悉。

最主要的是感覺(jué)珠心算融入數(shù)學(xué)可行、有效。之前，對(duì)珠心算融入數(shù)學(xué)的這一做法，我都是持懷疑態(tài)度，甚至否定態(tài)度。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我意識(shí)有了大轉(zhuǎn)變。各位潛心討論珠心算的老師們給我們?cè)敿?xì)的呈現(xiàn)了他們把數(shù)學(xué)、珠心算融入教學(xué)的成功課例。很是佩服，結(jié)合的真是奇妙絕倫。幾節(jié)課的教學(xué)過(guò)程都有相像之處，首先出示主題圖，問(wèn)學(xué)生你獲得了那些信息？你能提出什么問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生列出算式，再用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，同桌溝通，讓學(xué)生嘗試用各種方法解決問(wèn)題，然后抽部分學(xué)生全班展現(xiàn)，溝通各種不同的計(jì)算方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)分。再讓學(xué)生用珠算進(jìn)行計(jì)算，在珠算教學(xué)中，留意讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)撥、空撥、想撥的教學(xué)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生都處于主體地位，使學(xué)生感覺(jué)到知識(shí)是自己一點(diǎn)一點(diǎn)討論出來(lái)的，學(xué)生時(shí)刻都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)在教學(xué)中還注意知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)，處處讓學(xué)生學(xué)以致用，使珠心算學(xué)習(xí)的價(jià)值向縱深進(jìn)展。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更深刻的熟悉到珠心算教學(xué)不僅有著科學(xué)的理論，獨(dú)特的教學(xué)方法，而且有著顯著的優(yōu)越效果。所以，在今后的教學(xué)中，我將向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，努力搞好珠心算融入數(shù)學(xué)的教學(xué)。

珠算實(shí)訓(xùn)心得精選篇4

20年8月，有幸參加了江蘇省小學(xué)老師珠心算師資培訓(xùn)班。通過(guò)為期三天的培訓(xùn)，既了解了珠心算實(shí)驗(yàn)的基本概況，也把握了一些珠心算知識(shí)，形成了進(jìn)行珠心算教學(xué)的基本技能?？梢哉f(shuō)，省級(jí)培訓(xùn)的基本目的是達(dá)到了。從參加培訓(xùn)，到今日從事珠心算教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是有不少自己的感悟的。

其一，每次參加培訓(xùn)，必必要有敢于實(shí)踐的沖動(dòng)。我們能參加省級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)并不多。每次參加省市級(jí)培訓(xùn)的人數(shù)不多，但是任務(wù)卻很艱難。若是通過(guò)幾天的培訓(xùn)，沒(méi)有激發(fā)出樂(lè)觀實(shí)踐的沖動(dòng)，培訓(xùn)的效果就會(huì)大打折扣。

其二，應(yīng)樂(lè)觀做好二次培訓(xùn)。我們應(yīng)該將省市級(jí)培訓(xùn)的主要精神帶回來(lái)，既要讓主要領(lǐng)導(dǎo)重視，更要身體力行的去組織落實(shí)。校本培訓(xùn)是首先要做的工作。我們做了，還進(jìn)行了珠心算的技能測(cè)試。我們還把測(cè)試的內(nèi)容發(fā)布到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)網(wǎng)上。這是全省培訓(xùn)結(jié)束后的第一次行動(dòng)。受到了相關(guān)學(xué)校參加珠心算實(shí)驗(yàn)的老師的關(guān)注。我們還把培訓(xùn)得到的全部資料，傳遞給感愛好的每一位老師。

其三，身體力行的進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。好多事其實(shí)做