分?jǐn)?shù)的意義觀看報告分?jǐn)?shù)的意義觀課報告非常喜歡杰老師這節(jié)課，剛打開視頻，杰老師準(zhǔn)確、生動、富有激情和啟迪性語言，親切和藹教態(tài)就吸引了我，讓人忍不住聽下去，聽完整堂課會發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)太多了。1.教學(xué)設(shè)計合理、實用、環(huán)環(huán)相扣。杰老師這節(jié)課不僅站在編者的高度來解讀教材，還站在學(xué)生的角度來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，進(jìn)行適時適度的引領(lǐng)。在這節(jié)課中，杰老師上課思路非常明確分為了體驗概括單位，體驗概括若干份，全面概括分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位這四大部分學(xué)生其中理解單位“1”是一個難點(diǎn)，可是杰老師講起來卻是那么的通俗易懂。再者杰老師大膽放手讓學(xué)生操作學(xué)具和舉例來理解，使學(xué)生從體會到感悟，從而自主探索若干份，自己概括出分?jǐn)?shù)的意義，這個過程既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又體現(xiàn)教師對學(xué)生的引領(lǐng)。整個過程引領(lǐng)學(xué)生從“起跑”到“加速”，最后“沖刺”，水到渠成，使學(xué)生獲得了成功的體驗2.這節(jié)課生動、豐富、有趣。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高這節(jié)課之所以生動有趣我覺得主要體現(xiàn)在以下幾個方面首先開篇教師語言準(zhǔn)確、生動，行為干練，讓學(xué)生喜歡聽下去。其次教學(xué)環(huán)節(jié)趣味性強(qiáng)，例如教師以猜謎語開頭，同時也以做游戲結(jié)尾，整個課堂充滿了趣味性。再次教師放手給學(xué)生探討若干份問題，不但體現(xiàn)另外學(xué)生的主體性，而且極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.教師功底深厚，自身魅力高。整個課堂杰老師語言都是準(zhǔn)確極具趣味，行為干練。對于學(xué)生的匯報總是能及時地給予積極的評價。對于學(xué)生匯報中的漏洞總是能及時的改進(jìn)。整個課堂不但體現(xiàn)出杰老師數(shù)學(xué)功底深厚，而且對于自己的學(xué)生要求嚴(yán)格，體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。同時杰老師還是一位很機(jī)智杰老師，在學(xué)生匯報時，杰老師用已經(jīng)畫好的白紙作為背景，使學(xué)生的匯報簡單明了，下面學(xué)生已于接受，這說明杰老師是一位很善于動腦杰老師，總而言之通過這節(jié)課我們可以發(fā)現(xiàn)杰老師是一位功底深厚非常優(yōu)秀的數(shù)杰老師。當(dāng)然這節(jié)課也存在著不足1.學(xué)生匯報若干份問題時，能表示幾個分?jǐn)?shù)匯報時。舉個例子例如三分之二吧學(xué)生沒有指出哪是哪部分表示三分之二，教師應(yīng)該給予糾正，可是杰老師在這里忽略了。2.分?jǐn)?shù)單位處理的模糊可能時間問題，杰老師在處理分?jǐn)?shù)單位時與前面簡單明了的分?jǐn)?shù)的意義形成鮮明對比，好像是一筆帶過一樣。感覺這里是一個小小的遺憾。但是我覺得這并不是很重要的，因為這