第頁共頁高中生物教學設計反思日志高中生物教學設計反思日志在生物教育教學工作，必須做好教學反思，這樣才能有序的實現(xiàn)學習，理論，獲得進步！課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。也就是在教學設計中，要有較強的預見性。比方：學生在學習新課和復習課時，可能會遇到哪些問題，而且復習課的授課方式不同于新課的形式，在教學過程中的興趣性，學生好奇心，學習動力的調(diào)動方法也應作相對調(diào)整；考慮到這些問題的，如何來解決這些問題？即時的找出解決的方法，這就要求有非常明確的教學方案。理清思路，對癥下藥，主要包括以下四個方面：1．針對學生的現(xiàn)有的學習情況，在知識點掌握方面，找出學生本來存在的缺乏；2．對考試大綱的準確把握，明確哪些是重點難點，特別是在高考當中?？嫉臒狳c；當然，這其中也包括了，哪些內(nèi)容只要求做到熟悉這個知識點，而不用花過多精力，加深習題練習，這也是減輕學生學習壓力，明確目的的有途方法；3．在講復習課時，與新課在授課方式上的區(qū)別，如何組織復習課上的提問設計，組織形式，反響信息等；4．總體評價。這也是在反思教學中非常重要的一環(huán)，通過課后反思，能更明晰地明確，學生的'缺乏與進步，而自己在教學過程中，還有哪有更行之有效的方法？總結經(jīng)歷，提升教學才能。只有這樣，才能實現(xiàn)最重要的一個環(huán)節(jié)進步！針對以上問題，根據(jù)這一年來的工作經(jīng)歷，總結如下：1．作為平行班的學生，在新課時，仍然存在較多知識點的遺漏，甚至沒能完全掌握。比方：減數(shù)分裂，孟德爾遺傳規(guī)律，種群相關知識的拓展。這是許多學生覺得頭痛的問題，無法對相關知識有一個明晰的理解，或者只會背一些條款，卻不知道靈敏運用。這也是在第二點中要著重強調(diào)的。當然除了這些情況外，還有一部份學生是在學習過程中，掉以輕心，等到高三的時候，想重新拾起課本，參加最后的拼搏。這部分學生有著好學之心，但是知識差距較大。這部份人也是最讓老師頭痛的人，一方面，我個人奉行著?一個都不能少-有教無類?的原那么，但是現(xiàn)實是這部分的學生玩心較重，三分鐘熱度，需要時時催促。而且舊知識遺漏較多，補起來相對更困難。但是，老師是不會回絕任何一個有求學之心的人的，所以只能利用平時多關注，盡力幫他們補救。2．對于第二個問題，也是自己面臨的最大的問題。詳細如何解決，也只能說是在探究中，有了一點小的見解：首先要通覽教材，鳥瞰全局；其次，精讀教材，把握兩點〔重點和難點〕；再次，泛讀教材，這個情況下，就只能靠自己做大量的題，多涉獵。增加參考書的數(shù)量，老師只有做的題目，對于最新的題型接觸遠遠多于學生的時候，才能游刃有余的解決復習過程中遇到的問題。這樣也能對一些內(nèi)容進展必要的刪減、調(diào)換和補充；才能分析^p教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為