課標(biāo)分析本科教材選自人民教育出版社《英語》四年級上冊Unit5Dinner’sready!ALet’slearn按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級目標(biāo)的要求，四年級要達(dá)到義務(wù)教育階段課程中的一級目標(biāo)即：學(xué)生對英語有好奇心，能根據(jù)老師的簡單指令做動作、游戲、做事情，能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英語歌謠。能模仿范例書寫詞句。班上水平較好的學(xué)生可以提高要求，完成二級要求。本節(jié)課要求學(xué)生掌握簡單的食物類單詞：beefchickensoupnoodlesvegetables和句子：Whatwouldyoulike?I’dlikesome......,please.學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語的興趣有所增加，為達(dá)到以后更高的層次打下基礎(chǔ)。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對應(yīng)于具有一定的感知能力。教材分析小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認(rèn)知特點，有利于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣與語感；要有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利用錄音機、VCD機、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。學(xué)情分析四年級學(xué)生對于食物英語的說法求知欲很強的。利用有趣的圖片，會吸引到學(xué)生對英語食物的興趣。但是學(xué)生的英語水平較低，因此在進(jìn)行輸出環(huán)節(jié)前，必須做好大量的輸入工作，讓學(xué)生對本課的句子達(dá)到運用自如的境地，才能讓他們在不同情境下能用英語句子表達(dá)喜愛的食物。教學(xué)設(shè)計一．教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語四年級上冊Unit5Dinner’sreadyALet’slearn二．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀5個有關(guān)食品的單詞：beef,chicken,noodles,soup,vegetables；復(fù)習(xí)鞏固5個已學(xué)食品單詞：rice,fish,juice,milk,bread。語用目標(biāo)：能夠運用所學(xué)句型Whatwouldyoulike?I’dlikesome......，please.完成點餐。教學(xué)過程Greeting師生問候Warmingup熱身=1\*GB2⑴教師播放本單元歌曲“Whatwouldyoulike?”課件flash，學(xué)生感知歌曲，并試著一起吟唱。歌曲結(jié)束后，引出今天的話題是關(guān)于食物的。.=2\*GB2⑵游戲“火眼金睛”復(fù)習(xí)舊知教師將學(xué)生分為兩個小組，男生組和女生組，進(jìn)行猜一猜的游戲，猜對的一個小組可以得到獎勵。教師出示食物圖片，用一張白紙遮住食物的一部分，露出一小部分讓學(xué)生猜。比如先露出一條尾巴，讓學(xué)生猜一猜是什么食物。學(xué)生猜出是魚后，直接說出fish的發(fā)音,同樣的方式猜出rice,juice,milk,bread等等。教師在課件上列出剛剛復(fù)習(xí)的食物的詞匯及圖片。Presentation呈現(xiàn)新課=1\*GB2⑴教師指著課件上各種美味的食物，跟學(xué)生說這些食物太好吃了，自己肚子很餓，問同學(xué)們餓不餓，教師可以問同學(xué)們要不要去新開的QQ餐廳吃東西，據(jù)說有新菜式可以品嘗！出示餐廳的課件。T:Boysandgirls,herewehavesomanydeliciousfood.I’mveryhungry.Areyouhungry?(教師做出肚子餓的動作)Ss:Yes.T:ThereisaQQrestaurant.Let’sgototherestauranttogether.=2\*GB2⑵教師出示課本中的菜單，提示學(xué)生是餐廳新推出的食物，教學(xué)新單詞beef.chicken,noodles,soup,vegetables.課件直接出現(xiàn)beef的圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ee發(fā)長音/i：/,教學(xué)單詞beef;課件出現(xiàn)雞肉的圖片，教學(xué)單詞chicken;出現(xiàn)面條及湯的圖片，教學(xué)單詞noodles,soup，注意強調(diào)oo,ou的發(fā)音/u:/。課件出示大量的蔬菜的圖片，直接引出單詞vegetables，此單詞較長，引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)進(jìn)行朗讀，注意最后的s為/z/。=3\*GB2⑶課件中出現(xiàn)課本中左邊菜單的新單詞，教師帶讀，提示學(xué)生注意發(fā)音。并指出noodles和vegetables一般作為復(fù)數(shù)出現(xiàn)，其他單詞是不可數(shù)名詞。教師放地雷在某個單詞旁邊，帶讀單詞，有地雷埋在旁邊的就不能讀，讀錯的學(xué)生，其他同學(xué)就用地雷轟炸他?！癢hat’smissing”小游戲：單詞閃爍一次，指名回答，正確加分。4.機械操練句型（Let’splay）教師播放課本Let’slearn動畫，學(xué)生跟讀單詞。對學(xué)生說，這里的服務(wù)員都講英語，他們會問我們什么問題？我們點餐也要用英語，我們該怎么說出自己想吃的東西，播放Zip和Zoom的對話：Whatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.教師自己扮演餐廳的服務(wù)員，對學(xué)生進(jìn)行提問！5.情景操練（任務(wù)型活動）=1\*GB2⑴教師請同學(xué)們注意菜單上每樣?xùn)|西的價格，教師先給食物標(biāo)出價格，讓學(xué)生熟悉一下價錢。=2\*GB2⑵小組展示：二人小組編一個對話，盡量鼓勵大家不用課本，直接對話展示。延伸教師播放非洲饑餓兒童照片，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，珍惜糧食就是熱愛生命。作業(yè)單詞抄寫1遍。每個同學(xué)設(shè)計一張自己喜歡的菜單效果分析本節(jié)課我所執(zhí)教的是人民教育出版社《英語》四年級上冊Unit5Dinner’sready!ALet’slearn部分。由于本課涉及到食物，很貼近學(xué)生的生活，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也非?；钴S。教學(xué)單詞時，應(yīng)該范寫，引領(lǐng)學(xué)生書寫；最后部分的拓展表演，給學(xué)生的時間較短，最后呈現(xiàn)的效果沒有達(dá)到我的設(shè)想，這是我覺得不足的地方。課后反思本節(jié)課我所執(zhí)教的是人民教育出版社《英語》四年級上冊Unit5Dinner’sready!ALet’slearn部分。利用多媒體教學(xué)能夠展示很多的圖片，對于部分同學(xué)來說還能激發(fā)他們的興趣，老師也可以好好利用網(wǎng)絡(luò)資源，不過我們的條件有限，在鞏固部分練習(xí)的較少，主要練習(xí)形式還是老師和學(xué)生，沒有面向全體，在操練的時候要講出要求，說清思路，給出示范。評測練習(xí)ⅠABABCDEFGfishBeefRiceSoupNoodlesVegetablesChicke