教學(xué)設(shè)計(jì)：四上Unit5Dinner’sreadyALet’stalk【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：1）能夠在情景中運(yùn)用句型Wouldyoulike…?Yes,please./No,thanks.Icanuse…/I’dlikesome…詢問并回答是否想要什么。2）能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用功能句：Helpyourself.3）能夠在語境中理解新詞chopsticks,knife,fork的意思，并能正確發(fā)音。2、能力目標(biāo)：1）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。2）能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，并能進(jìn)行角色表演。3）能夠在小組調(diào)查任務(wù)中，依照語言示范運(yùn)用所學(xué)句型Wouldyoulike…?Yes,please./No,thanks.Icanuse…/I’dlikesome…詢問并回答是否想要什么，并統(tǒng)計(jì)出組員所選的食品形成一份菜單。3、情感、策略等目標(biāo)：增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識；初步感知中西方用餐文化差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課重點(diǎn)是運(yùn)用句型Wouldyoulike…?Yes,please./No,thanks.Icanuse…/I’dlikesome…詢問并回答是否想要什么?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生對重點(diǎn)單詞、句子的正確語音語調(diào)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用。課前：欣賞歌曲，為本課學(xué)習(xí)主題做鋪墊T:Beforeclass,let’senjoyasong《Whatwouldyoulike?》.【教學(xué)過程】StepⅠPreparationGreetingsT:Hello,boysandgirls!2.Leadin1)復(fù)習(xí)T:Justnow,we’veheardasong.《Whatwouldyoulike?》I’dlikesome…Whatwouldyoulike?（采用歌曲導(dǎo)入話題，復(fù)習(xí)A部分句型和單詞，激活學(xué)生的舊知。）2）讀圖Dinner’sready.引出Helpyourself并教授。Whosays“Helpyourself”?引出WuYifan’smother.WuandWu’smother使用筷子，猜測Mike使用刀叉，提前預(yù)設(shè)并教讀新詞。（通過讀圖，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入對話。）StepⅡPresentationWatchandchoose.CanMikeuseknifeandfork?A.Yes.B.No.Howdoyouknow?板書教讀Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.(微視頻幫助學(xué)生練習(xí)難點(diǎn)連讀，檢查讀，小組比賽讀，解決重難點(diǎn))Watchandanswer.WouldMikelikesomesoup?Yes.Howdoyouknow?板書教讀Wouldyoulikesomesoup?Yes,please.Let’schant(鞏固目標(biāo)句型)Dinner’sready.Helpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No.No,thanks.Icanusechopsticks.Dinner’sready.Helpyourself.Wouldyoulikesomesoup?Yes.Yes,please.I’dlikesomesoup.（適時(shí)趣味練習(xí)鞏固核心句型、詞匯）StepⅢPractice1.Listenandimitate.2.Roleplaythedialogue.3.Actthedialogue.（通過仿讀、跟讀、朗讀、表演、個(gè)別學(xué)生表演展示，為學(xué)生提供充分“說”英語的機(jī)會(huì)。）Let’splay.StepⅣProductionTask：DinnerMenu.Makethedinnermenu.（通過組內(nèi)點(diǎn)餐活動(dòng)，對本課重點(diǎn)句型進(jìn)行意義練習(xí)，創(chuàng)設(shè)點(diǎn)餐場景鞏固運(yùn)用）StepⅤProgress1.Whenyoueatdinner,youshouldrememberthese.餐桌禮儀，使用刀叉或筷子時(shí)的禁忌和注意事項(xiàng)，滲透中西方用餐文華差異。2.Homework1)Imitatethedialoguetwice.2)Talkaboutthemenuafterclass.（通過聽音仿讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在課外鞏固、運(yùn)用所學(xué)知識。)【板書設(shè)計(jì)】Unit5BLet’stalkWouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.Wouldyoulikesomesoup?Yes,please.學(xué)情分析四年級的學(xué)生都經(jīng)過了一年的三年級教材的學(xué)習(xí)，對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，四年級教材。大部分學(xué)生已經(jīng)具備聽、說、認(rèn)、讀等能力。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢。并且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，所以本學(xué)期我們對于四年級教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過三年級的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了關(guān)于食物的單詞rice,fish,juice,milk,bread，并且在A部分掌握了句型Whatwouldyoulike?I’dlike….和dinner’sready.效果分析

本節(jié)課我教授的內(nèi)容是四年級上冊第五單元BLet’stalk。這節(jié)課的主要句型是：Wouldyoulike…?

一、對學(xué)生關(guān)注不夠。整堂課就是在呈現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽略了“學(xué)生到底有沒有掌握？”這個(gè)最關(guān)鍵的問題。按照教學(xué)設(shè)計(jì)把課上完就可以了嗎？一節(jié)課下來，學(xué)生到底掌握多少？以學(xué)生為主體的觀念比較薄弱。單詞、句子的操練“點(diǎn)到為止”，學(xué)生沒有完全掌握前一環(huán)節(jié)，就“被”進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，這樣的操練是不扎實(shí)的。完成教學(xué)任務(wù)必然重要，但前提是學(xué)生掌握所學(xué)知識。加強(qiáng)操練強(qiáng)度，同時(shí)避免操練形式單一乏味，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要主要操練形式的多樣化?！罢f”的形式可以是多種多樣的，師問生答，生生問答，男女生問答等。

二、在關(guān)注學(xué)生語音、語調(diào)上有所欠缺。關(guān)注點(diǎn)在學(xué)生能否讀出單詞，而不是發(fā)音是否到位

三、課堂框架和課堂節(jié)奏的把握。整節(jié)課節(jié)奏的快慢掌握得也不好。教材分析四年級上冊共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。第一單元Myclassroom第二單元Myschoolbag第三單元Myfriends第四單元Myhome第五單元Dinner’sready?第六單元Meetmyfamily.每單元分“A、B、C”三個(gè)部分。每個(gè)單元的最開始有一個(gè)主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學(xué)內(nèi)容。接下A和B部分Let’slearn主要學(xué)習(xí)生單詞，Let’sdo或Let’splay是提供活動(dòng)來練習(xí)和鞏固這些生單詞的。Let’stalk主要學(xué)習(xí)交際用語。Let’sspell是為加強(qiáng)5個(gè)元音字母的發(fā)音而設(shè)立的，Let’schant通過TPR和游戲來鞏固所學(xué)語言。Readandwrite、Writeandsay主要是培養(yǎng)學(xué)生的四會(huì)能力和閱讀能力。C部分主要是適當(dāng)擴(kuò)展學(xué)生的語言能力，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。聽：Let’scheck能聽懂錄音并找出正確答案。說：Let’stalk能運(yùn)用所學(xué)日常用語進(jìn)行交流；讀：四年級上冊Readandwrite能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Writeandsay能按筆順正確地書寫26個(gè)英文字母；做：Let’sdo,能通過看圖片了解并會(huì)做相應(yīng)的動(dòng)作。本教材的教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生裝一定的語感和良好的語音、語調(diào)，書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進(jìn)行簡單交流的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造的能力。翻閱此教材，總體感覺此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用本教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)語言的交際功能，把話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗(yàn)語言。

2、注重能力培養(yǎng)本教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。

3、突出興趣出發(fā)本教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生裝生活與實(shí)際。選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識。

5、本教材十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容閉并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容融入語言材料之中。本教材采用了“教案式”的編排體系。每冊書共和8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽懂、會(huì)說12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡單的交流。

2、能聽、說、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽、說、讀、寫26個(gè)字母并且能聽、說、讀寫36個(gè)單詞。

3、能聽、做、演18個(gè)游戲。

4、能聽、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

5、以學(xué)會(huì)2個(gè)制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽、說、唱8首歌謠。

8、以完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

9、能聽懂6個(gè)幽默故事。

10、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。評測練習(xí)Unit5Dinner’sready課后反思本單元的主題是用餐。本部分主要學(xué)習(xí)的是beef,chicken,noodles,soup,vegetable這幾個(gè)食物單詞，以及Whatwouldyoulike?I’dlikesome…這兩個(gè)征詢和表達(dá)用餐意愿的句型。食物單詞在三年級時(shí)孩子們就已經(jīng)接觸過，并且在第一課時(shí)也對征詢和表達(dá)用餐意愿的句子有了初步的感知，本節(jié)課主要是加強(qiáng)對生詞的音形義的理解，以及對句型的理解和靈活運(yùn)用。四年級的孩子活潑好動(dòng)、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，四年級的學(xué)生還不怕犯錯(cuò)誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，還很在乎老師的激勵(lì)與表揚(yáng)。所以在教學(xué)過程中，注意小組的有效評價(jià)，來激勵(lì)孩子們進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。根據(jù)本節(jié)課教材內(nèi)容的特點(diǎn)及本階段孩子的性格特征，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，從孩子們的日常生活飲食入手，讓孩子們很容易的進(jìn)入到自己所熟悉的語言環(huán)境，這樣使孩子們更容易理解和接受本課的新授內(nèi)容。在整節(jié)課的教授過程中，我始終是以孩子們所熟悉的老師為主要人物，對本課內(nèi)容進(jìn)行引入和練習(xí)，這樣，既激發(fā)了孩子們的興趣，又讓他們能夠了解句型的語用環(huán)境。通過前期的語言輸入，為學(xué)生的語言輸出打下良好的基礎(chǔ)，到最后拓展練習(xí)中，孩子們能夠自由的運(yùn)用本節(jié)課的主要句型進(jìn)行簡單的交際，順利完成本節(jié)課的目標(biāo)教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)分析本課為義務(wù)教育教科書《英語》PEP（三年級起點(diǎn)）四年級上冊Unit5Dinner’sreadyBLet’stalk按照課程標(biāo)準(zhǔn)分級目標(biāo)的要求，四年級要達(dá)到義務(wù)教育階段課程中的一級目標(biāo)即：對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個(gè)人信息，表達(dá)簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。對英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。本節(jié)課要求學(xué)生能夠在情景中運(yùn)用句型Wouldyoulike…?Yes,please.