項目化勞動教育活動初探摘要：

通過這些有形式有內(nèi)容的主題活動，激發(fā)了孩子們的勞動興趣，懂得“一份耕耘，一份收獲”的道理。培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，與他人合作的能力，增強勞動教育的吸引力，促使孩子們樹立良好的勞動觀念。體會勞動光榮、勞動無高低貴賤之分的道理，認識到美好生活離不開各行各業(yè)的勞動者。尊重勞動、尊重普通勞動者，初步形成熱愛勞動的態(tài)度。關(guān)鍵詞：

淋漓盡致毋庸贅述滲透切入點“勞動”一詞，在《現(xiàn)代漢語詞典》里的解釋是：人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。宋代的范成大《四時田園雜興》里的：“新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明。”寫出了農(nóng)民連夜給稻谷脫粒的繁忙景象，同時也描述了他們通過勞動收獲的愉悅心情。另一首：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。”又淋漓盡致描繪出了那種男耕女織，連兒童也學(xué)種瓜的農(nóng)家生產(chǎn)場景。我們中華民族五千年的文明，靠的就是務(wù)實開拓，勤勞勇敢，百折不撓，勤勞的基因從古至今一直存在于我們中華民族的血液里。1 2020年3月20日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》里指出：“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！?/p>

通過勞動教育，可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識技能獲得物質(zhì)財富、精神財富的實踐能力；可以培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、尊重勞動人民、尊重勞動成果的態(tài)度；可以培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)自我、服務(wù)大眾的技能；可以培養(yǎng)學(xué)生在勞動中的創(chuàng)新創(chuàng)造以及分工協(xié)作的能力。使他們懂得，社會上每個人只是分工不同，對社會的貢獻有大小，但是沒有高低貴賤之分。任何合法的職業(yè)都有意義，都很光榮。鑒于此，我利用疫情期間，設(shè)計了針對家長的“勞動教育調(diào)查問卷”，邀請家長對問卷調(diào)查進行填寫。開學(xué)后我對收回的調(diào)查問卷進行整理和分析，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生現(xiàn)在的勞動意識和勞動能力普遍下降，究其原因在于勞動教育的缺失。 一、需要完善勞動教育的保障機制

1、強化勞動教育師資隊伍的規(guī)范化

當(dāng)代的科學(xué)知識發(fā)展的日新月異，學(xué)校里每一門學(xué)科的知識量在增加，更新速度在加快，這也要求教師的原有的知識儲備要加快更新；要求教師更加專業(yè)。目前我們處于信息時代，數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式、社會的生產(chǎn)勞動形式都在發(fā)生日新月異的變化。此種情形之下，學(xué)校的勞動教育如何有效的開展？再則，勞動教育并不只是搬搬磚，種種2花之類的單純的體力勞動，而是體力勞動和腦力勞動相結(jié)合的。如果再靠學(xué)校里其他學(xué)科的老師來兼任勞動教育的教學(xué)，那么，勞動教育的教學(xué)質(zhì)量和以期達到的教學(xué)效果就得不到根本的保證。 2、注重勞動資源的充分利用

勞動教育并不是普通意義上的付出體力的勞動。新中國成立后的的勞動教育培養(yǎng)了一代又一代人，“勞動光榮、不勞動者不得食”等有關(guān)勞動的理念深入人心。但是，現(xiàn)在在很多人看來，城市中的孩子不需要，也沒辦法勞動，因為他們沒有勞動所需的“一畝三分地”，勞動資源缺乏。其實，現(xiàn)在無論是校內(nèi)還是校外，勞動教育資源本身是比較豐富的。在校內(nèi)，我們學(xué)校的“一日常規(guī)”就是在踐行勞動教育。班級教室內(nèi)每天堅持衛(wèi)生清掃制度。課桌椅、書柜、植物角花架的清理擦拭，衛(wèi)生工具擺放，垃圾的清運等，都安排由專人負責(zé)。學(xué)生積極參與校園衛(wèi)生保潔和美化，并予以精心呵護，對一些亂扔垃圾、亂涂亂畫等不尊重他人勞動成果、不講衛(wèi)生的行為，能提出批評指正。從而體驗到了付出的成就感和勞動的辛苦，進而學(xué)會尊重他人的勞動成果。在校外，勞動教育的資源相比校內(nèi)更加豐富。但受制于學(xué)生安全的原因以及今后常態(tài)化的疫情防控，校園以外的勞動教育會主要立足家庭，依靠家長。但是，以下幾種情況會對家庭勞動教育造成負面影響，使得家長有意無意忽略了對孩子獨立生活能力的培養(yǎng)：一是由于家庭生活水平在不斷提高，家庭內(nèi)孩子能承擔(dān)的一些家務(wù)活被家政人員、家長所替代；二是家長對孩子嬌慣、溺愛，以致養(yǎng)成了各種不良3習(xí)慣。有些孩子系鞋帶和收拾書包都得大人幫忙；三是迫于生活的壓力，家長無暇顧及對孩子進行勞動教育。我想，出現(xiàn)這些情況的原因主要是有些家長還沒有認識（或沒有全面認識）到勞動對孩子的教育作用。我這次對勞動教育調(diào)查，是為了能引起家長們的重視，使家長認識到勞動教育對孩子成長的促進作用，配合學(xué)校探索對孩子進行勞動教育的方式方法。二、明確勞動教育的實施途徑

1、充分利用各科優(yōu)勢，全面促進勞動教育

我是語文老師，語文學(xué)科的“人文性”，決定了它擔(dān)負著既傳授知識，又育人的任務(wù)。因此，在日常的語文教學(xué)中，我注重勞動教育的滲透。一是著重選擇一些歌頌勞動、歌頌勞動人民的課文（文章），培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛勞動人民的情感。如在教學(xué)唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》、宋代的范成大《四時田園雜興》時，我不僅要求孩子會背會寫，更要求他們通過讀、悟、觀察圖畫，來體會勞動的快樂、豐收的喜悅和農(nóng)民的辛苦不易。在勞動中運用數(shù)學(xué)知識，在這里毋庸贅述，作為基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)本身就已經(jīng)滲透了很多勞動教育的因素。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多定義和定律、規(guī)律，如果只靠老師口頭講解是很難起到作用的。這時候，如果引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，共同討論、思考、總結(jié)。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力，還可以培養(yǎng)他們合作的能力。 體育課上場地的布置以及體育器材借還等，都是進行勞動教育契機。讓學(xué)生自己去布置體育課場地，去搬運體育課上要用到的器材，4既讓他們有了勞動的體驗，又能培養(yǎng)他們?yōu)榇蠹曳?wù)的意識。 2、充分利用各種活動，保障和推進勞動教育

①、班級活動

勞動教育在班級管理中心最容易實施。如定期的手抄報和黑板報比賽、前面所述的“一日常規(guī)”中的定期打理植物角、每天對室內(nèi)和衛(wèi)生責(zé)任區(qū)清掃、保潔，每節(jié)課后擦黑板、收拾講臺等。這樣的活動雖不大，但能給每個孩子公平的勞動機會?！耙蝗粘Ｒ?guī)”的值日表既明確了每位同學(xué)的勞動義務(wù)，也能使他們初步樹立勞動的觀念，明白通過勞動可以改善、美化自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。 ②、社會活動

孩子們在小學(xué)階段時的主要活動范圍僅限于學(xué)校和家庭，隨著年齡的增加，他們的社會活動范圍在逐步增加，并最終回歸社會。所以，對學(xué)生進行勞動教育不能脫離社會，應(yīng)把在校外開展的勞動教育納入學(xué)校勞動教育的整體計劃。在做好保障學(xué)生安全工作的前提下，目的明確、組織嚴密地安排學(xué)生走進社會。比如，可以根據(jù)學(xué)校所處的環(huán)境，到農(nóng)村去，了解甚至參與到某一種農(nóng)作物的播種到收獲的整個過程，去體會課堂上所學(xué)的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”、“笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明?！痹俦热纾瑥?004年起，省市有關(guān)部門推出的“工業(yè)游”系列活動，使學(xué)生能親身了解工廠的生產(chǎn)流程，給學(xué)生提供了接觸現(xiàn)代工業(yè)文明的機會，拓展了他們的視野，增強他們服務(wù)社會的的意識。③、校園文化建設(shè)及主題教育活動5我們學(xué)校每學(xué)年都開展讀書節(jié)、校園文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、田徑運動會和我們學(xué)校的特色——兩操（武術(shù)創(chuàng)編操、黃梅戲操）比賽。讀書節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)，孩子們要撰寫讀書心得，要排練節(jié)目，田徑運動會和兩操比賽則需要大家賽前緊張有序練習(xí)，賽中充分發(fā)揮。我們還利用中國傳統(tǒng)節(jié)日等節(jié)慶活動滲透勞動教育。去年端午節(jié)這天，在我的組織下，部分家長參與到“迎端午、包粽子”活動中來。我們班借用學(xué)校食堂作為場地，家長分工將提前購買的糯米和粽葉加工好，再分成各小組指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)包粽子。重陽節(jié)的活動安排主要在家中進行，要求學(xué)生們在當(dāng)天務(wù)必陪伴爺爺奶奶，幫其捶捶背、洗洗腳、剪剪指甲等。從普通小事做起，讓老人們感受到晚輩對他們的關(guān)愛。通過這些有形式有內(nèi)容的主題活動，激發(fā)了孩子們的勞動興趣，培養(yǎng)了他們的動手動腦能力，與他人合作的能力，增強勞動教育的吸引力，促使孩子們樹立良好的勞動觀念。 三、家庭、學(xué)校和社會三管齊下

１．加強家庭與學(xué)校的合作

“家長（父母）是孩子的第一任老師”，孩子是通過家長的一言一行來接觸社會，了解社會。勞動教育過程中，家庭的作用和地位無疑是相當(dāng)重要的，而且要與學(xué)校形成合力，保持在教育理念和行動的一致。小學(xué)階段的勞動教育主要是利用家長資源來完成，家庭途徑既是勞動教育得以落實的前提，也是孩子獲得良好身心的體驗和滿足感的保障。

2、發(fā)揮媒體輿論的引導(dǎo)作用6在信息化的社會背景下，各種形態(tài)的媒體對社會生活的影響深刻且廣泛。它們既是開展勞動教育的工具和渠道，也影響著勞動教育的方向和效果，在對學(xué)生進行思想道德教育的時候，勞動和勞動教育是重要的環(huán)節(jié)和切入點。媒體對勞動和勞動教育的宣傳，如對各類勞動者所從事的工作的報道，對各級勞動模范事跡的宣傳，對各類重大建設(shè)成就的展示等。這些都能影響孩子的思想道