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【教學目標】

1、同學通過傾聽、學習描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的伴侶，人與動物應和諧相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導同學傾聽和學歌唱曲《動物說話》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛惜之情。

3、通過各種音樂活動，為同學堆積大量描寫動物的音樂素材，鼓舞同學制造性地參加，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境。

律動。播放輕松、幽默的器樂曲《三只小豬》，老師和同學自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術，美妙的音樂氛圍能使同學自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)同學的審美觀。為同學創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近同學與教師的距離，在融洽的師生關系中開頭這節(jié)開心的音樂課?！空勗挘簩W生們！你們喜愛?動物嗎？你喜愛?什么小動物呢？用你喜愛?的小動物的叫聲問好吧！

“汪汪汪，伴侶們好！”

同學們也用他們愛慕的小動物的叫聲與我問好，

“喵喵喵，小狗好！”

“嘰嘰嘰，教師好！”……

【這樣的開課一改以往的教學模式，給同學以耳目一新的感覺，充分

地調動同學的學習愛好。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感觸導入新課。

傾聽仿照。在四面貼滿動物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫大森林清晨漂亮安靜景色的音樂，拉開幕布展示貼有大樹、小草、湖水的板書，使同學宛然置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中老師播放描寫動物的音樂。有輕盈奔走著的小馬，愛歌唱的布谷，自豪的小兔，勤懇的烏龜，呼嘯的獅子，……同學隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，尋覓“藏”在教室四面的“動物”。師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動物可多了。聽！這是誰來了？讓我們用動作和聲音仿照、表現(xiàn)這些小動物?！?/p>

【為同學提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地仿照音樂中的動物，同時也在活動中自覺地分辨評價自己與別人的動作，挑選肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?/p>

談話：日常生活中你都愛慕哪些動物，會仿照它的叫聲或動作嗎？

嬉戲猜一猜。請同學仿照動物動作和聲音，其他學生猜一猜動物名稱。【同學間通過信息溝通可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)同學的表達能力，同時也是同學愛慕的音樂激趣活動?！?/p>

三、學歌唱曲。

出示小雞、小鴨的圖片。仿照小雞、小鴨的動作和叫聲。

小雞說話唧唧唧，

小鴨說話嘎嘎嘎。

【同學們在仿照小動物的叫聲的同時也學會了歌曲節(jié)奏，為學歌唱曲做鋪墊?！?/p>

初次完整傾聽歌曲。感觸歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱心情。再聽歌曲演唱，把沒有唱詞的地方拍出來。在沒有唱詞的地方做你喜愛?的動作。同學們不由自主地活躍起來，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫……

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【學歌唱曲《動物說話》時，歌中的間奏是同學較犯難把握的一個環(huán)節(jié)。通過律動熟悉歌曲中穿插的間奏，引出間奏如何處理，讓他們去思量并尋覓出他們心中的答案。在寬裕和睦的氛圍中、愉悅的活動中同學們才智的火花便開頭迸發(fā)為間奏創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動作。】

隨歌曲伴奏演唱《動物說話》，在間奏處同學自由加上自編動作。四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請學生們想一想該怎樣演唱呢？

【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看學生仿照動物的動作和聲音猜動物名稱等，為同學提供了豐盛的創(chuàng)編素材。同學們感覺正是展示自己的機會，樂觀開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！坑械耐瑢W說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊歌唱，還有的說我

想請小貓來演唱……

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小狗歌唱汪汪汪,

小羊歌唱咩咩咩,

小貓歌唱喵喵喵,

合作學習。同學自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結合律動舉行表演。其中部分同學為新加入的小動物編歌，另一部分學生為歌曲編動作?！就ㄟ^小組合作，逐步培養(yǎng)同學的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。同學在開放式的學習環(huán)境中，探索式的自主學習?！坷蠋熀屯瑢W研究：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？研究中得出：

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小馬跑步嗒嗒嗒,

大象走路嘭嘭嘭,

表演展示。師：歡迎大家來到“歡樂大比拼”！同學們縱情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬同學的思維，使同學的制造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探索式學習辦法既庇護同學的學習熱烈，敬重同學的自我感覺也為其樹立學習的自信念，喚起他們的表現(xiàn)欲和制造欲。有了勝利的體驗，就能極好地調動同學學習的愛好；

有了音樂學習的愛好，則更能終身享受音樂。】

【課后反思】

在教學中我嘗試著運用新的教學理念，讓同學走進音樂，讓音樂走入同學生活。首先，注意以審美為核心，給同學營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓同學在美的環(huán)境中學習音樂。第二，結合同學年齡特點，從同學的生理和心理需求入手，為同學創(chuàng)設寬裕和睦的學習氛圍。在傾聽大量描寫動物的音樂，舉行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給同學時光和空間，自主地合作、探索，在互動中、情感溝通中充分調動同學更深刻的情感體驗。讓同學通過音樂教學實踐，產(chǎn)生對音樂的劇烈愛好與興趣，培養(yǎng)同學感觸音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中絕對同學多種不同的感觸，敬重同學的自身體驗，讓同學的想象力和制造性思維得以充分發(fā)揮，