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小組合作班級管理心得體味

轉(zhuǎn)瞬間即將過去，今日我們在其次思源小學(xué)開展專家關(guān)于高效課堂之小組建設(shè)合作學(xué)習(xí)的專題報(bào)告，我聽后收獲良多。小組合作學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上的自主、合作、探索學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，也可以拓展到“小組自主管理”班級管理的模式。新課程所提倡的“小組合作學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)同學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性、參加性、合作性，是一種具有典型意義的學(xué)習(xí)方式。我就這次學(xué)習(xí)及班級管理實(shí)踐談一下個(gè)人的體味。

（一）小組組成：每個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人。

小組人員的搭配，以同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，同學(xué)的共性，同學(xué)的性別，同學(xué)的性格互補(bǔ)來舉行分組。同時(shí)還選出思想品德好，成果優(yōu)秀，表達(dá)能力強(qiáng)、性格開朗的學(xué)生當(dāng)作組長。選出文筆較好，寫字較快的為記錄員，選出語言表達(dá)能力較好的為發(fā)言人。要求每小組有組名、組規(guī)、組訓(xùn)，小組成員要服從指揮，樂觀參加溝通、研究，參加小組內(nèi)部、小組之間的比賽活動(dòng)。

（二）班級管理，體現(xiàn)“合作”。

在班級管理中，我建立了班委會(huì)和小組長兩套管理體系。我挑選班長對八個(gè)小組長的管理，每周定期召開一次組長會(huì)，按照個(gè)人能力支配學(xué)習(xí)任務(wù)，組成疑難問題小組舉行

探索。同時(shí)引進(jìn)小組競爭機(jī)制，按照小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律、作業(yè)、衛(wèi)生、禮儀等諸方面表現(xiàn)，量化考核評比一個(gè)優(yōu)秀組，張榜公布各小組量化考核成果和優(yōu)勝小組名單，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。特殊對于一周來各方面表現(xiàn)較弱的小組要舉行分析緣由，了解小組成員之間的團(tuán)結(jié)，合作狀況，更正不和睦因素。

（三）課堂學(xué)習(xí)，巧用“合作”。

開展合作學(xué)習(xí)，要結(jié)合同學(xué)和老師的實(shí)際水平以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不能濫用。例如容易的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以讓同學(xué)自立學(xué)習(xí)，迅速解決問題；而復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則需要老師的精講，所以合作內(nèi)容確實(shí)定需要老師慎重考慮。小組合作在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)合作，特殊注意優(yōu)生幫扶貧窮生，另外，有個(gè)別難題，如何開展研究，辯論，普通來說，重點(diǎn)的問題，應(yīng)多采納小組合作學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)可以集中大家的才智，有利于問題的解決和同學(xué)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，更有利于學(xué)習(xí)成果的提高。

（四）做好小組的’評價(jià)，促進(jìn)同學(xué)成長，取得良好后果。

如何去評價(jià)小組，使同學(xué)體味同學(xué)公平、公正、藏匿，使同學(xué)的樂觀性調(diào)動(dòng)起來，使同學(xué)浮現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過小組合作，后進(jìn)生的變化較顯然：他們基本能按時(shí)完成作業(yè)，也情愿跟別人溝通，有的開頭關(guān)懷集體和學(xué)生，有的學(xué)習(xí)成果提高很快，班級中浮現(xiàn)了你追我趕、互幫互助的可喜局面。周記中常見這樣感人的話語：“我們的組長很負(fù)責(zé)，

管理嚴(yán)格，制訂了組規(guī)，我們一定會(huì)成為最優(yōu)秀的小組?！蓖瑢W(xué)家長也熱烈地絕對了此制度，有位母親打來電話，稱小組合作后，孩子學(xué)習(xí)的自覺性和效率都提高了。

小組合作制的完美，需要班主任不斷討論探究有效合作學(xué)習(xí)的途徑和辦法，以實(shí)現(xiàn)班級管理方式的改變，促使班級良性化進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)全面長進(jìn)