《鉆石》小學(xué)教案人教版

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序言

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《鉆石》小學(xué)教案人教版

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受人與人之間的善良，學(xué)會理解和尊重他人。

知識目標(biāo)：認識本課2個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能獨立地帶著問題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，體會人物的思想感情，知道“人大都

是心地善良的”含義。

教學(xué)難點：明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會理解尊重他人。

教具：多媒體課件

學(xué)具：紙折的五星

教學(xué)安排：一課時

教學(xué)教程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入。

1、師出示有關(guān)鉆石圖片，問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”

（鉆石）“漂亮嗎？”“根據(jù)你們收集的資料來談?wù)剬︺@石的了解?！?/p>

（金剛石，硬度很高，很值錢）“你們是怎么知道的？”（查字典、

問家長等）“這樣的方法真不錯，使我們學(xué)到了很多課本上沒有的知

識?！?/p>

2、播放一組采礦的活動場面及鉆石改變?nèi)藗兩畹漠嬅?。師：“鉆

石雖然漂亮，但它們的得到也是非常不易的，因此也顯得特別昂貴。

可以說一顆鉆石往往會改變?nèi)艘簧拿\。今天我們就學(xué)習(xí)關(guān)于鉆石

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的一個故事?！?/p>

3、板書課題，齊讀。師：“鉆”是一個什么字？（多音字）它的另

外一個讀音是什么？（zuān）組什么詞？真不錯。

二、閱讀課文、討論釋疑。

（一）、初讀課文，整體感知。

1、選擇自己喜愛的方式朗讀。要求：借助拼音、字典，采用“合作”

學(xué)習(xí)方式，讀通課文。

2、小組交流、討論：從剛才的朗讀中，你讀懂了什么？還想知道什

么？如果有小組不能解決的問題，把它寫在記錄本上，與老師一同討

論。

3、抽生分段讀并找出印象最深的句子用“”勾出來。學(xué)生進行反饋，

引導(dǎo)找出“人大都是心地善良的”這句話，并同桌互相朗讀。

（二）、明確要求，落實目標(biāo)。

1、課件出示“閱讀提示”，生自由朗讀。

2、師：“閱讀提示”要求我們做幾件事？

3、生小組討論后回答：（1）鉆石到哪里去了（2）文中哪些地方給

你印象最深（3）練讀對話，體會人物的思想（4）理解“人大都是心

地善良的”這句話。

（三）、抓住重點，品析感悟。

1、鉆石到哪里去了？你是怎么知道的？找出相關(guān)的句子讀一讀。

2、勾出兩人談話的句子，練讀。

（1）、抽讀。（糾正字音）

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（2）、同桌分角色讀。調(diào)動情感體會思想感情。抓住“急忙”“焦

燥不安”“不自然”“友善”等詞語進行體會。

（3）、引讀：四個引讀問題：

鉆石不見了，我來之不易的工作可能會失去，因此非常著急地喊

到……？失業(yè)者見自己被發(fā)現(xiàn)的，很不自然地說……？因為我想起媽

媽常對我說，人大都是心地善良的，相信他一定也是一個心地善良的

人，于是真誠地說……？失業(yè)者也正如母親說的那樣，心地的確是善

良的，他用實際行動改正了自己的錯誤，同時也贏得了我的尊重，他

說……？

（4）、同桌按照對話內(nèi)容進行表演，體會“我”與失業(yè)者的思想情

感。語言與動作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

（5）、齊讀。

三、聯(lián)系實際、深化認識。

1、理解“人大都是心地善良的”。

師：剛才通過大家的朗讀和表演，現(xiàn)在請你們來談?wù)勈侨绾卫斫膺@句

話的。

生自由說，師引導(dǎo)歸納：人的心地大都是好的，如果偶爾犯錯，只要

相信他本質(zhì)不壞，能夠改正，也能得到大家的尊重。

2、聯(lián)系實際舉出事例。

（1）、在生活中，你遇到或看到過類似的事嗎？請小組的同學(xué)互相

說一說。

（2）、你遇到了這種事情會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生說出學(xué)會寬容、學(xué)會

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尊重的處世方法。板書：學(xué)會寬容

（3）、評選班里的“寬容星”并把這顆星掛在教室醒目位置。讓全

班同學(xué)針對剛才的標(biāo)準進行評比，使每一位學(xué)生都受到教育。

四、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。

師：在日常生活中，難免會發(fā)生一些意想不到的事，如果大家都能像

這位姑娘一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情

的結(jié)局會讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報”就

是講的這個道理。

五、課后拓展。

任意選擇一個題目進行練習(xí)：

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