第頁(yè)2023家庭教育的重要性演講稿關(guān)于家庭教化的重要性演講稿范文〔精選3篇〕

演講稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結(jié)尾等幾局部組成。在社會(huì)開(kāi)展不斷提速的今日，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么問(wèn)題來(lái)了，究竟應(yīng)如何寫(xiě)一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是我收集整理的關(guān)于家庭教化的重要性演講稿范文〔精選3篇〕，希望對(duì)大家有所幫助。

家庭教化的重要性演講稿1

各位家長(zhǎng)，各位老師：

您們好！

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò)，“播種行為，收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)。〞道出了培育良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格看法多半可以在六歲以前培育勝利〞。揭示了培育良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家中的小太陽(yáng)，家人對(duì)孩子的生活照看得無(wú)微不至，給孩子吃最好的、穿最好的，幫孩子做一切須要做的事情，最大限度的滿(mǎn)意孩子的要求，從不在孩子面前說(shuō)一一個(gè)人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的很多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要意義。

家庭教化的重要性演講稿2

各位家長(zhǎng)，各位老師：

您們好！

通過(guò)在家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步相識(shí)到家庭教化在推動(dòng)素養(yǎng)教化中的重要作用，幫助我樹(shù)立了正確的教化觀和人才觀。我會(huì)好好協(xié)作學(xué)校和老師教化好自己的孩子的，在家長(zhǎng)學(xué)校上了一堂又一堂生動(dòng)而有意義的課，我深感受益非淺。在每位家長(zhǎng)都望子成龍、望女成鳳的同時(shí)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，同時(shí)也使我更加親切地體會(huì)到，當(dāng)老師難，做家長(zhǎng)也難，做一個(gè)合格的家長(zhǎng)更難。做一個(gè)好的家長(zhǎng)真是任重而道遠(yuǎn)，幸好有家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)她，使我對(duì)家庭教化有了更深、更新的相識(shí)，在盡力做好家長(zhǎng)的同時(shí)，使我在各方面也有了一些不同程度地變更和提高，現(xiàn)將粗淺體會(huì)淺述如下：

第一是教化觀念的變更。

通過(guò)幾個(gè)老師的講座，使我了解了學(xué)校對(duì)孩子的要求，知道了如何協(xié)作學(xué)校做好孩子的教化工作。因?yàn)槲腋杏X(jué)孩子最聽(tīng)老師的話，以前，我甚至這樣認(rèn)為，我將孩子送進(jìn)學(xué)校，學(xué)好學(xué)壞就靠學(xué)校老師了，形成了一種依靠心理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了家長(zhǎng)要主動(dòng)投入到對(duì)孩子的家庭教化之中，要和老師多溝通、多溝通，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教化和家庭教化能夠有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以取得教化的最好效果。通過(guò)老師的講座，使我明白教化的核心是培育孩子的健康人格，培育孩子的自信是勝利的第一秘訣，培育良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。

其次駕馭了家庭教化學(xué)問(wèn)和方法，提高了教化實(shí)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明白了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣教化孩子。家庭是教化孩子的第一課堂，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教化的好壞將干脆影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸粢庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教化孩子禮貌待人，遵守各種行為標(biāo)準(zhǔn)，培育孩子良好的行為習(xí)慣，要為孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，要主動(dòng)培育孩子的各種愛(ài)好愛(ài)好，常常帶孩子參與有益身心的活動(dòng)，假期帶孩子出外旅游增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，培育孩子酷愛(ài)勞動(dòng)、尊老愛(ài)幼、艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約等一些好的習(xí)慣。同時(shí)，我認(rèn)為在家庭教化中，對(duì)孩子教化要有耐性，切忌粗暴，我親身體會(huì)到，孩子有時(shí)的“不聽(tīng)話〞也是有他的緣由的，只要有耐性，肯定能找出他犯錯(cuò)誤的緣由，也只有這樣，對(duì)孩子的教化才能做到標(biāo)本兼治。

第三提高自身的素養(yǎng)。

家庭作為孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)就時(shí)刻充當(dāng)著“老師〞的角色，因此必需提高自身的教化素養(yǎng)。通過(guò)聽(tīng)老師的講座，讓我駕馭了一些親子溝通方面的學(xué)問(wèn)。知道了如何給孩子布置任務(wù)，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的生氣等。要教化好孩子首先要從構(gòu)建良好的親子關(guān)系入手，與孩子交摯友，敬重孩子。作為一名合格的家長(zhǎng)，同樣要為人師表，這就要求我們家長(zhǎng)必需以身作那么，言傳身教！培育孩子的時(shí)間觀念，給孩子限定時(shí)間可以幫助他用心地做事情，提高學(xué)習(xí)效率。

第四關(guān)于孩子成才的看法。

通過(guò)學(xué)習(xí)，明確了要將孩子培育成什么樣的人。時(shí)代要求社會(huì)造就復(fù)合型的適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展須要的新型人才，我們就要把孩子培育成為具有良好的道德品質(zhì)、德、智、體、美、勞全面開(kāi)展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學(xué)歷，而無(wú)視孩子特性、意志、創(chuàng)新實(shí)力的培育。同時(shí)要教會(huì)孩子與不同的人共同相處，培育孩子的交往、獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及與人合作精神，讓孩子將來(lái)能夠成為一個(gè)健康開(kāi)展的人。

總之，孩子終歸還小，他區(qū)分是非實(shí)力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平常生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教化，對(duì)孩子要選用正確的教化方法，現(xiàn)在我已經(jīng)深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)須要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)，在關(guān)切孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)他能正確引導(dǎo)，耐性的教化，讓孩子將來(lái)成為有用之人。家庭教化是教化的根底和根本，沒(méi)有良好的家庭教化就很難搭起良好的學(xué)校教化。當(dāng)然，學(xué)校教化反過(guò)來(lái)也影響著家庭教化，孩子在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)，同學(xué)的交往和老師的鼓勵(lì)將影響孩子一生的成長(zhǎng)。孩子的成長(zhǎng)必需靠家校共同努力。

家庭教化的重要性演講稿3

父母與孩子接觸的時(shí)間是最久的，你到八十歲了，還是孩子的父母，所以你的教化對(duì)孩子的影響是特別大的，而學(xué)校卻不能；現(xiàn)代家庭根本上是2—6個(gè)家庭成員面對(duì)一個(gè)孩子，而學(xué)校教化是2—6個(gè)老師面對(duì)幾十或上百個(gè)孩子，差距自不待言。家庭教化的重要性，主要表達(dá)在以下三個(gè)方面：

首先，當(dāng)下的學(xué)校教化并不能做到真正的因材施教，孩子的愛(ài)好培育和特長(zhǎng)挖掘更多地要靠家庭教化。其次，孩子學(xué)習(xí)也不只是學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)習(xí)做人、做事等等，在我們中國(guó)現(xiàn)在的教化體制下，老師根本上教給孩子的是學(xué)問(wèn)，孩子的做人、做事以及孩子人格的培育等等，更多須要父母的言傳身教，而個(gè)人成就的大小，很大程度上在于后者。除此之外，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，所需的“平安感〞、“自主感〞、“成就感〞和“新奇心〞等心理養(yǎng)分，也多數(shù)要從父母那里得到滿(mǎn)意。但從中小學(xué)生家庭教化的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，父母卻經(jīng)常不知道該扮演什么樣的角色，并使得家庭教化偏離了它原本的航道。

別占老師的位置

典型場(chǎng)景：孩子回家，剛剛丟下書(shū)包，媽媽就問(wèn)：“珍寶兒，你作業(yè)寫(xiě)完了沒(méi)有?。孔ゾo去寫(xiě)作業(yè)，然后把功課復(fù)習(xí)一下哈。〞到了晚上9點(diǎn)，孩子的家庭作業(yè)最終在媽媽的催促下完成了。爸爸拿起語(yǔ)文書(shū)肅穆地說(shuō)：“把今日學(xué)習(xí)的課文背給我聽(tīng)，然后把明天即將要學(xué)的課文先讀兩遍。〞

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：父母肩負(fù)教化孩子的重任，但父母不是老師，也不是老師的助手，父母就是父母。有人提出把父母培育成老師的助手，對(duì)這種提法，本人不敢茍同。盡管父母有義務(wù)協(xié)作學(xué)校、老師共同教化孩子，實(shí)現(xiàn)“家校共教〞，但父母跟老師之間不是附屬關(guān)系。

助手是什么，詞典說(shuō)明為“幫助他人做事的人〞，假設(shè)父母被定位為老師的助手，那父母天經(jīng)地義就成了“幫助老師做事的人〞。果真如此，“父母〞哪里去了？倘如老師是老師，父母也是老師，孩子的生活空間中到處都是老師，父母和老師做完全相同的事情，那對(duì)孩子來(lái)講，該是多么單調(diào)、多么乏味、多么令人窒息的事情?？山袢盏牟簧俸⒆?，就處在這種境遇之中。

老師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑〞，父母的任務(wù)是教會(huì)孩子做人。在傳授系統(tǒng)文化科學(xué)學(xué)問(wèn)方面，老師是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的高手，而在教孩子做人方面，父母有自己的優(yōu)勢(shì)。父母和老師在教化方面有交集，但不是重疊，了解了這一點(diǎn)，兩種教化就可以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)。假設(shè)父母空著自己的位置，擠占老師的位置，那就可能“種了別人的田，荒了自家的地〞，甚至于別人的田沒(méi)種好，自家的地也荒了。

別搶孩子的位置

典型場(chǎng)景：年輕的媽媽陪兒子參與周六愛(ài)好班，媽媽一邊走一邊看表，顯得很焦慮：“兒子，快走，要不就遲到了。〞媽媽說(shuō)第一遍兒子沒(méi)反響，說(shuō)其次遍兒子還沒(méi)有反響，說(shuō)第三遍的時(shí)候兒子不耐煩了，猛一回頭，特別生氣地對(duì)媽媽講：“遲到了關(guān)我什么事??？〞兒子的如此反響讓年輕媽媽深感委屈。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：這組鏡頭假設(shè)母子的角色調(diào)換一下就對(duì)了：兒子一邊走一邊看表，并不斷提示母親，再不快走就遲到了，說(shuō)到第三遍時(shí)母親不耐煩了，生氣地對(duì)兒子說(shuō)：“遲到了關(guān)我什么事??？〞幫助孩子成長(zhǎng)，是父母天經(jīng)地義的事情，可對(duì)孩子的事情大包大攬、事事出手，不僅不利于孩子健康，而且會(huì)給孩子成長(zhǎng)幫倒忙?？蔀槭裁次覀?nèi)粘Ｋ?jiàn)中，第一組鏡頭多、其次組鏡頭少呢？道理很簡(jiǎn)潔。孩子從小到大，母親都自覺(jué)充當(dāng)了孩子時(shí)間的管理者：孩子起床母親叫，孩子吃飯母親催，孩子上學(xué)母親提示……孩子已經(jīng)習(xí)慣了這些都是母親的事，所以才會(huì)出現(xiàn)以上反響。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子放學(xué)回家，80%左右的家長(zhǎng)就會(huì)馬上幫孩子攤開(kāi)書(shū)本、打算紙筆，自己拉過(guò)凳子坐孩子旁邊催促做作業(yè)。這樣做的結(jié)果是讓孩子覺(jué)得，自己的作業(yè)反正是父母焦急上火，自己有什么理由把作業(yè)放在心上？因此，盡管你嘴巴“長(zhǎng)〞在他身上，可人家依舊漸漸騰騰地“磨〞作業(yè)！孩子“磨〞作業(yè)，更多地要從父母身上找緣由。因?yàn)樽鲎鳂I(yè)原本是孩子的事情，孩子的事情，父母做得越多，孩子就做得越少；父母越主動(dòng)，孩子就越被動(dòng)。

找準(zhǔn)自己的位置

典型場(chǎng)景：假設(shè)孩子是一輛性能良好的汽車(chē)，假設(shè)放開(kāi)了讓車(chē)子跑，時(shí)速160至200公里不成問(wèn)題?？蛇@輛車(chē)是如何運(yùn)行的呢？在車(chē)子前面拴了幾條繩，爸爸媽媽在前面舍命地拉，爺爺奶奶、姥姥姥爺在后面用勁地推，一家人忙得滿(mǎn)頭大汗，可車(chē)子的發(fā)動(dòng)機(jī)沒(méi)有打著。試想一下，這車(chē)子能跑得快、跑得遠(yuǎn)嗎？

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：父母別重復(fù)老師的事，別搶做孩子的事，為孩子營(yíng)造溫馨和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，覺(jué)察、培育孩子的愛(ài)好，幫孩子明白學(xué)問(wèn)的真正意義，引導(dǎo)孩子自覺(jué)主動(dòng)，幫助孩子樹(shù)立自信念，并讓孩子懂得管理自己的心情，從而成長(zhǎng)為一個(gè)懂事的孩子才是父母最值得做的事。

為孩子補(bǔ)充心理能量

孩子在日常生活、學(xué)習(xí)和人際交往中，免不了會(huì)遇到種種困惑、困擾或委屈，做父母的對(duì)孩子心情的任何改變，都要細(xì)致入微視察，剛好找到孩子心情改變的緣由，并通過(guò)坦誠(chéng)溝通，對(duì)孩子耐性疏導(dǎo)，讓孩子在家中能徹底丟掉負(fù)面心情，獲得足夠心理能量，輕松、愉悅地投入新的學(xué)習(xí)、生活之中。

最不利于孩子成長(zhǎng)的'環(huán)境，是父母常常爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵。父母之間的驚慌關(guān)系，會(huì)讓孩子壓抑、焦慮、缺乏平安感。生活在這樣的家庭中，孩子的心理壓力不僅不能剛好緩解，還會(huì)在家中裝滿(mǎn)一肚子委屈。如此狀況，孩子的成長(zhǎng)能如家長(zhǎng)所愿嗎？

引導(dǎo)孩子自覺(jué)主動(dòng)

在學(xué)校壓力大，課程繁多會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無(wú)法持續(xù)主動(dòng)地去做事。在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子“磨作業(yè)〞也成為了家長(zhǎng)們共同的糾結(jié)。適當(dāng)把要求的水準(zhǔn)降低，課業(yè)的重量削減，讓孩子有一個(gè)過(guò)程去突破內(nèi)心的阻力，并樹(shù)立責(zé)任心更主動(dòng)地去做功課。比方說(shuō)，先讓孩子做不喜愛(ài)的科目；用同一步調(diào)增加孩子的主動(dòng)行動(dòng)力，可以和孩子商定，當(dāng)媽媽干完家務(wù)，假設(shè)孩子能完成作業(yè)，就和他一起閱讀一本新買(mǎi)的故事書(shū)；不在孩子挫敗時(shí)痛罵他，培育孩子主動(dòng)自我鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)的習(xí)慣，是比簡(jiǎn)潔催促更為有效的家庭教化方法。

引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理心情

青春期的孩子常對(duì)父母有所不滿(mǎn)，因?yàn)榘殡S成長(zhǎng)而來(lái)的自我要求，總和父母的規(guī)定相沖突，父母必需盡力克服這種過(guò)渡期困難，讓孩子順當(dāng)?shù)爻墒扉L(zhǎng)大。家庭教化所包含的一個(gè)很重要的局部就是要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)管理自己的心情。比方說(shuō)，讓孩子學(xué)會(huì)宣泄不滿(mǎn)心情，平常除了仔細(xì)傾聽(tīng)孩子的不滿(mǎn)心聲，還應(yīng)當(dāng)以民主方式處理孩子不合理要求，并懂得以退為進(jìn)勸服教化的技巧，可以用實(shí)際利弊得失來(lái)對(duì)待孩子的任性看法，并給孩子一個(gè)發(fā)泄的空間。相比學(xué)校教化，父母在家庭教化中對(duì)孩子管理心情方面的合理引導(dǎo)，更有針對(duì)性，也更能讓孩子受益終身。

培育孩子的自信念

孩子自信念的培育，家庭教化比學(xué)校教化更有優(yōu)勢(shì)。作為父母，別忘了告知孩子，人作為獨(dú)立的個(gè)體，是獨(dú)特的，并恒久不要遺忘這一點(diǎn)，讓孩子知道他存在的價(jià)值，增加他的信念，從而更加努力地創(chuàng)立自己的特性與將來(lái)。因此，父母應(yīng)當(dāng)告知孩子他自己就是無(wú)價(jià)之寶，讓孩子做一些簡(jiǎn)單做的事情，弱化孩子的錯(cuò)誤突出其取得的成果，重視孩子所付出的努力，責(zé)怪孩子之前必先贊美，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)使孩子不斷地進(jìn)取，用高目標(biāo)樹(shù)立孩子的自信念，讓孩子回憶過(guò)去的成果重建信念，培育孩子一些特別的才藝，必要時(shí)可以用運(yùn)氣說(shuō)法來(lái)減弱孩子的自卑感。

變孩子的缺點(diǎn)為優(yōu)點(diǎn)

由于母親會(huì)時(shí)常提示要改的缺點(diǎn)，所以孩子本身也會(huì)知道，但是，自我要求高的孩子，會(huì)經(jīng)常顧慮自己的缺點(diǎn)，所以母親干脆責(zé)罵，往往會(huì)得到反效果。正確的做法是，想方法幫助孩子，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。比方說(shuō)，用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆诱暼秉c(diǎn)，借故在孩子面前指責(zé)其他孩子的過(guò)失，分清孩子的缺點(diǎn)與特性，變更孩子的立場(chǎng)讓他自律律人。孩子的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)可互換，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)適度懲辦或其他方式來(lái)示意孩子的缺點(diǎn)，而不應(yīng)當(dāng)用權(quán)威來(lái)壓制孩子。

使孩子的自我得到成長(zhǎng)

在與孩子溝通時(shí)，父母肯定要仔細(xì)傾聽(tīng)他說(shuō)話，讓他感到父母對(duì)他的重視與敬重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大