XXXX學(xué)校教師發(fā)展中心2023-2024學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以市區(qū)級(jí)新學(xué)年教育教學(xué)整體規(guī)劃和要求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，精細(xì)管理，深化改革，建設(shè)優(yōu)秀校風(fēng)，注重實(shí)效執(zhí)行，進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)行為，以教師專業(yè)發(fā)展為路徑，以評(píng)價(jià)體系為導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,以規(guī)范和品質(zhì)贏得家長(zhǎng)，以質(zhì)量和特色贏得社會(huì)，強(qiáng)化推介和宣傳，努力做到在濰坊市具有較強(qiáng)影響力和知名度。二、辦學(xué)理念樹立“讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)成功，讓每一名教師都能獲得成功”為辦學(xué)理念，圍繞“和?合”教育，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)。辦學(xué)宗旨：為師生擁有更精彩的人生賦能核心價(jià)值觀：尊重包容關(guān)愛責(zé)任辦學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)德馨、才雋、行遠(yuǎn)的尚德學(xué)子發(fā)展愿景：辦一所讓學(xué)生終身受益的高品質(zhì)學(xué)校校風(fēng)：和?合學(xué)風(fēng)：立德立學(xué)立行教風(fēng)：博學(xué)立己達(dá)人校訓(xùn)：明德求真尚美三、工作目標(biāo).嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，以教學(xué)質(zhì)量為中心，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。.強(qiáng)化計(jì)劃與過程管理，做到事事有計(jì)劃、有方案、有督促、有檢查、有評(píng)價(jià)、有公示。.結(jié)合新課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)課程資源，建立資源庫。.強(qiáng)化教學(xué)研究，催發(fā)課題、論文等研究成果。.優(yōu)化小組建設(shè)，打造“靈動(dòng)課堂”.提升服務(wù)質(zhì)量，助推師生成長(zhǎng)。L教學(xué)常規(guī)建設(shè)(1)強(qiáng)化兩級(jí)兩線管理。教師常規(guī)實(shí)行科室、級(jí)部?jī)杉?jí)管理。科室與級(jí)部簽訂協(xié)議，明確目標(biāo)與任務(wù)，對(duì)級(jí)部進(jìn)行考核，根據(jù)完成情況進(jìn)行獎(jiǎng)懲?？剖液图?jí)部?jī)杉?jí)對(duì)個(gè)人進(jìn)行考核；在校長(zhǎng)室的宏觀調(diào)控下，教學(xué)常規(guī)管理以級(jí)部管理評(píng)價(jià)為主；教學(xué)業(yè)務(wù)與教師專業(yè)發(fā)展以學(xué)科主任評(píng)價(jià)為主。(2)進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，注重大單元教學(xué)和學(xué)歷案的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生學(xué)法研究(思維導(dǎo)圖、各科特色)，從備課、上課、作業(yè)、考試、評(píng)價(jià)等各方面，制定詳細(xì)的要求和考核細(xì)則。加強(qiáng)對(duì)教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等常規(guī)管理力度，教師發(fā)展中心、級(jí)部和學(xué)科主任要做到檢查、評(píng)價(jià)、反饋、指導(dǎo)一體化，堅(jiān)持即時(shí)檢查評(píng)價(jià)，即時(shí)反饋指導(dǎo)。.教師隊(duì)伍建設(shè)（1）全方位加大骨干教師的培養(yǎng)力度學(xué)期初，制定骨干教師1234培養(yǎng)計(jì)劃，與名師、骨干教師簽訂培養(yǎng)協(xié)議，共同約定：每周至少1次新理念的集中學(xué)習(xí)（辦公樓三樓會(huì)議室）每月至少2次面向全體教師的專題講座（學(xué)術(shù)報(bào)告廳）每學(xué)期至少3次示范課展示（教學(xué)樓）每學(xué)期至少4本專業(yè)書籍（閑暇時(shí)間）（2）多舉措促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)制定“青年教師幫扶計(jì)劃”，借助骨干教師的力量助力新教師成長(zhǎng)；制定“青年教師培訓(xùn)制度”，拓寬培訓(xùn)渠道，為新教師提供外出學(xué)習(xí)機(jī)；制定“青年教師閱讀計(jì)劃”，通過讀書沙龍、圖書漂流、隨筆展評(píng)等活動(dòng)，激勵(lì)青年教師通過圖書提升專業(yè)素養(yǎng)。（3）實(shí)施評(píng)優(yōu)激勵(lì)和人文關(guān)懷。建立評(píng)優(yōu)機(jī)制，讓教師體驗(yàn)到獲得成功的快樂；成立教師社團(tuán)，為教師提供活動(dòng)平臺(tái)，便于教師開展文體活動(dòng)；關(guān)心和解決教師的實(shí)際困難,讓老師們生活開心，工作舒心，努力建設(shè)一支具有向心力和戰(zhàn)斗力的的教職工隊(duì)伍。.課堂建設(shè)（1）深入落實(shí)“大單元”與“大單元教學(xué)”和“學(xué)-教-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念的實(shí)施。深入研究“大觀念”與“大觀念教學(xué)”、“大問題”與“問題化學(xué)習(xí)”、“大項(xiàng)目與項(xiàng)目化學(xué)習(xí)”、“跨學(xué)科主題”與“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”。（2）注重課堂管理技術(shù)和藝術(shù)的提高，注重學(xué)歷案的設(shè)計(jì)。各學(xué)科加強(qiáng)學(xué)科特色研究，提煉總結(jié)本學(xué)科的“樣板課”，開展豐富多彩的賽課活動(dòng)，強(qiáng)化成果。.課程建設(shè)（1）實(shí)行學(xué)科素養(yǎng)課程為主、探究課程為輔的師本生本課程。做到探究適性課程為學(xué)科素養(yǎng)課程服務(wù)，加強(qiáng)適性課程對(duì)學(xué)科素養(yǎng)課程的補(bǔ)充、深化、拓展、應(yīng)用研究，推進(jìn)適性課程與學(xué)科素養(yǎng)課程結(jié)合，助力教學(xué)質(zhì)量的提升。深入學(xué)習(xí)各科課堂要素與實(shí)施建議，深鉆細(xì)研標(biāo)準(zhǔn)、教材，撰寫、修正課程綱要，真正將國(guó)家課程校本化、師本化、生本化。（2）充分挖掘?qū)W校資源、社區(qū)資源、家長(zhǎng)資源，開設(shè)心理講堂課程、名家講壇課程、游學(xué)課程、社區(qū)資源課程等具有學(xué)校特色與地方特色的領(lǐng)導(dǎo)力課程。將領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程與德育一體化試點(diǎn)工作有效整合，開發(fā)相應(yīng)的德育目標(biāo)，增加相應(yīng)的德育內(nèi)容，整合國(guó)旗下演講、校本節(jié)日、社團(tuán)活動(dòng)、主題班會(huì)等領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)課程，形成學(xué)生德育體系。(3)強(qiáng)化心理健康教育課程與家長(zhǎng)課程的管理與開發(fā),為提升學(xué)校品位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大力開展多種活動(dòng)與課程,充分利用心理技術(shù)和家庭的力量解決學(xué)校存在的問題，提升辦學(xué)水平。以心理教師和班主任教師為核心，成立家長(zhǎng)課程建設(shè)委員會(huì)，開發(fā)家長(zhǎng)課程，為家校交流、家長(zhǎng)學(xué)校開課、班主任培訓(xùn)提供必要的課程資源。.教學(xué)研究(1)加強(qiáng)課題管理和項(xiàng)目研究，引導(dǎo)教師從自己的課堂尋找問題，研究和開發(fā)自己的微型課題研究，開學(xué)初確立研究方向，學(xué)年末匯集研究成果，讓成果服務(wù)于教學(xué)。通過科研能力的提升，真正讓研究成為教師的工作方式，從而促進(jìn)教師專業(yè)水平的提升。(2)加強(qiáng)中考教學(xué)研究，強(qiáng)化學(xué)科備課組與班作業(yè)組的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，分析透近三年中考題；梳理出中考考點(diǎn)，一輪抓基礎(chǔ)，二輪找聯(lián)系，三輪突訓(xùn)練。做好三個(gè)輪次復(fù)習(xí)課的研討工作，注意小步子、快節(jié)奏、勤檢測(cè)。重視三項(xiàng)研究,重視課標(biāo)和考試說明研究，吃準(zhǔn)教材，把握命題方向；重視中考樣題研究，把握樣題與試題的關(guān)聯(lián)度；重視中考試題研究，找出試題中知識(shí)點(diǎn)的高頻點(diǎn)，比較不同年度的試題差異、特點(diǎn)，制定備考應(yīng)對(duì)策略，形成研究習(xí)慣，構(gòu)建學(xué)科備考體系。.教學(xué)評(píng)價(jià)（1）教學(xué)業(yè)務(wù)由學(xué)科主任在教師發(fā)展中心的統(tǒng)一規(guī)劃下進(jìn)行針對(duì)性的檢查和指導(dǎo)，教學(xué)常規(guī)檢查由教師發(fā)展中心和級(jí)部聯(lián)合進(jìn)行，做到定時(shí)抽查與不定時(shí)飛檢相結(jié)合。通過評(píng)價(jià)系統(tǒng)，將個(gè)人備課，集體備課，研究課，課堂教學(xué)，課堂掌控藝術(shù)，輔導(dǎo)，作業(yè)，考試等教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底落到每一節(jié)課上。通過備課展示，競(jìng)課、說課，推門聽課，示范課,觀摩課，同課異構(gòu)，作業(yè)評(píng)選，考試質(zhì)量分析與反思，促進(jìn)全校性的教學(xué)常規(guī)的過硬與高品質(zhì)。（2）建立落實(shí)教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責(zé)任制，堅(jiān)定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識(shí)。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理、中層干部直接責(zé)任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導(dǎo)，強(qiáng)化執(zhí)行力和落實(shí)力。第三，年級(jí)教學(xué)