送東陽馬生序①教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式朗誦訓(xùn)練，提高學(xué)生誦讀文言文的能力;2、積累一些文言字詞；了解“序”這種文體。教學(xué)重難點(diǎn)：積累一些文言字詞；了解“序”這種文體。一基礎(chǔ)知識(shí)1.給下列加點(diǎn)的字注音?其繡<

俟?綺?被

皆/|\師I1?其繡<

俟?綺?被

皆/|\師I1硯?篋?衾7

嗜.媵人（） （庶然（） 沃?灌（2、重點(diǎn)字詞翻譯余幼時(shí)即口營學(xué)每假借于藏書之家不敢稍地約明加冠，益慕圣賢之道嘗趨百里外趨援疑質(zhì)理吸遇其叱咄禮愈至卒獲有所聞3：重點(diǎn)句子翻譯無從般書以觀錄畢，走送之以是人多以書假余以是又忠無碩師、名人與游從鄉(xiāng)之先達(dá)故經(jīng)叩問:門人弟子填其室不敢出一言以復(fù)俟其欣悅家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。二、課文分析1、作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是送東陽馬生序②教學(xué)目標(biāo)：1、積累一些文言字詞；理解文意2、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解枳累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解積累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。一、重點(diǎn)字詞分析四度偏勁不能動(dòng)主人U再拿腰白玉之環(huán)炸然若神人窮冬烈風(fēng)三、重點(diǎn)句子翻譯媵人持湯沃灌同舍生皆械綺繡右備容縣綴公卿之后綴久而乃e1、當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。2、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。三、課文分析閱讀第1-2兩段1、作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？完成下表。遇到的困難克服送東陽馬生序③教學(xué)目標(biāo)；1、積累一些文言字詞；理解文意2、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解枳累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解積累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。一、重點(diǎn)字詞分析縣官日有廖梢之供 父母歲有裝苗之道凡所自有之書宜 不必若余之手錄撰長書以為贄二、重點(diǎn)句字翻譯1、今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有旗稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣。2、凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。3、其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?三、課文分析1、完成下表這樣對(duì)比的好處？對(duì)比內(nèi)容宋源求學(xué)條件太學(xué)生求學(xué)條件食衣行住書師送東陽馬生序④教學(xué)目標(biāo)：1、積累一些文言字詞；理解文意2、通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解積累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解積累字詞，解決疑難點(diǎn)，把握文章內(nèi)涵。一、重點(diǎn)字詞分析余朝京師朝：是可謂善學(xué)者矣：神諸人而后見也假:余朝京師朝：是可謂善學(xué)者矣：神諸人而后見也假:余朝京師朝：是可謂善學(xué)者矣：神諸人而后見也假:自謂少時(shí)用心于學(xué)其勞:生以鄉(xiāng)人子謁余：言和而色夷?二、重點(diǎn)句子分析余朝京師朝：是可謂善學(xué)者矣：神諸人而后見也假:1、東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。2、撰長書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)基勞。3、是可謂善學(xué)者矣。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。三、課文分析1、閱讀第二段，說說哪些語句描寫了天氣的