教學(xué)設(shè)計(jì)模板課例名稱(chēng)范進(jìn)中舉姓名張小紅工作單位甘肅省積石山縣癿藏中學(xué)所在區(qū)縣積石山縣年級(jí)九年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教材版本人教版教學(xué)內(nèi)容分析本文節(jié)選自《儒林外史》第三回，是全T中心事件，采用對(duì)比手法，生動(dòng)的刻畫(huà)了范文色的人物，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼和人"自己的大半生浪費(fèi)在應(yīng)試和科場(chǎng)上，范進(jìn)終于狂喜之下他瘋了，瘋的很丑陋，也很可憐。y而是那個(gè)時(shí)代的悲劇，民族的悲劇。通過(guò)本度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時(shí)還有利二形象。為提高學(xué)生閱讀和鑒賞文學(xué)名著的能力9精彩片斷之一。全文以范進(jìn)中舉為生、胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳、鄉(xiāng)鄰等形形色1、冷漠。范進(jìn)正是在這樣的環(huán)境中將在垂老之年得到了夢(mèng)寐以求的功名，直進(jìn)的悲劇不僅是他一個(gè)人的悲劇，工的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)封建科舉制F學(xué)生在比較閱讀中欣賞、感知藝術(shù)討］下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力的目標(biāo)：了解吳敬梓與《儒林外史》了解通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)人物思想性格的作用過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解作者、作品學(xué)生通過(guò)多種閱讀加，熟悉文章內(nèi)容，字詞、品味小說(shuō)的語(yǔ)言情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到封建科舉制度對(duì)知識(shí)份子的毒害教學(xué)重點(diǎn)感知藝術(shù)形象，學(xué)習(xí)運(yùn)用人物動(dòng)作、語(yǔ)言刻」畫(huà)人物形象的手法教學(xué)難點(diǎn)理解人物背后所表現(xiàn)的荒謬的社會(huì)生活，體會(huì)小說(shuō)的諷刺藝術(shù)比較分析法、討論法、教授法教學(xué)策略教學(xué)環(huán)境與信息化手段教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境與信息化手段教學(xué)準(zhǔn)備正確認(rèn)識(shí)信加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐，深入普及教學(xué)應(yīng)用息化教學(xué)手段，加強(qiáng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合1、鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學(xué)思路2、做好教具準(zhǔn)備：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容該需要什么課件的可以做些課件，或需要一些什么教具的都需要準(zhǔn)備好.教學(xué) 過(guò)程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖信息化手段及作用一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課古人常說(shuō)人生有四大幸事：洞房花燭夜、金榜題名時(shí)、久旱逢甘霖、他鄉(xiāng)遇故知，尤其是金榜題名，可以說(shuō)是封建社會(huì)讀書(shū)人終生夢(mèng)寐以求的事情，因?yàn)椤笆旰盁o(wú)人問(wèn)，一朝成名天下知”，然而，很多人數(shù)十年苦讀依舊美夢(mèng)落空，美夢(mèng)成真的，從此踏上了富貴之路，而有些人也為科舉演出了一幕幕悲喜劇，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一課，讓我們一起看看范進(jìn)的命運(yùn)究竟如何，他又是怎樣一個(gè)形象。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程持續(xù)性二、解說(shuō)題目使學(xué)生走進(jìn)作者，了解作者使學(xué)生走進(jìn)作（2）增進(jìn)師生互動(dòng)，科舉制度使學(xué)生進(jìn)一步了解作品者，了解作者激發(fā)學(xué)習(xí)熱情三、作者簡(jiǎn)介：吳敬梓，字敏軒，號(hào)粒民，晚年又號(hào)文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》，吳敬梓出生于一個(gè)科甲鼎盛的縉紳世家，曾祖父，祖父兩代人中，共出檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況星宿（立）齋公a醉醺 u癩蛤蟆 a閻王a緊攥 a帶挈 e腆著a使學(xué)生進(jìn)一步了解作品檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況了六名進(jìn)士，包括一名榜眼，一名啐 i嗑。探花。吳敬梓少年是熱衷科學(xué)，兀自u(píng) 軒敞a歲時(shí)考取秀才，屢次參加鄉(xiāng)試，皆未中舉，讀書(shū)生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世，近房覬覦遺產(chǎn)，、小說(shuō)出現(xiàn)了那些人

使他看透人性虛偽，卑劣，不到年，家產(chǎn)揮霍一空，他經(jīng)歷富貴，貧賤，看穿世態(tài)炎涼，寫(xiě)出《儒林外史》。（使學(xué)生走進(jìn)作者，了解作者）四、關(guān)于作品《儒林外史》《儒林外史》是我國(guó)文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)實(shí)主義長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，全書(shū)以反對(duì)科舉制度和封建禮教的毒害貫穿中心。諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽，惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。主要描寫(xiě)封建社會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神風(fēng)貌。五、指導(dǎo)學(xué)生了解生字詞六、初讀課文，整體感知七、再讀課文，比較分析八、本課總結(jié)本節(jié)課通過(guò)對(duì)范進(jìn)中舉前后的對(duì)比，各色人物趨炎附勢(shì)、阿諛?lè)暧某髴B(tài)躍然紙上，當(dāng)時(shí)的社會(huì)從上到下都是嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)的風(fēng)尚，而范進(jìn)九生活在這樣的社會(huì)環(huán)境中，難怪他那么如癡如醉的追求功名，是作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個(gè)社會(huì)，從而進(jìn)一步深化主題。物？寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（學(xué)生四人為小組討論并推薦代表回答）人物：范進(jìn)胡屠戶(hù)眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳事件：中舉前中了秀才，眾人仍瞧不起他中舉后斷炊煙，范進(jìn)賣(mài)雞見(jiàn)喜報(bào)，范進(jìn)發(fā)瘋打貴人，胡屠戶(hù)治病送禮物，張鄉(xiāng)紳造訪、學(xué)生用自己的話(huà)概述課文內(nèi)容，要說(shuō)清故事的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。圍繞范進(jìn)中舉，形形色色的人物粉墨登場(chǎng)：范進(jìn)、胡屠戶(hù)、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳……這里作者采用對(duì)比的手法塑造人物形象，下面一起探究范進(jìn)中舉前后眾人對(duì)范進(jìn)的心態(tài)變化及他們各自的性格特點(diǎn)。（學(xué)生小組為單位，采取圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法，在文中找出答案，并推薦代表作答，教師點(diǎn)撥）1 胡屠戶(hù)：具體表現(xiàn) 中舉前中舉后⑴禮物不一樣 一副大腸一壺酒 七八斤肉四五千錢(qián)意在使學(xué)生從整體上進(jìn)一步把握課文通過(guò)中舉前后胡屠戶(hù)的變化，加深學(xué)生對(duì)胡屠戶(hù)的理解

⑵稱(chēng)呼不一樣 現(xiàn)世寶癩蛤蟆 范老爺文曲星賢婿老爺⑶評(píng)價(jià)不一樣 爛忠厚沒(méi)用的人 才學(xué)高品貌好癩蛤蟆想吃天鵝肉相貌體面尖嘴猴腮⑷態(tài)度不一樣 大罵啐在臉上 打不得低頭扯衣襟借錢(qián)不給拿四五千錢(qián)⑸走時(shí)不一樣 橫披衣月服千恩萬(wàn)謝低著頭腆著肚子去笑瞇瞇的去了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：扯衣服手疼高聲叫 如小丑一般性格：前倨后恭、欺貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)、嗜錢(qián)如命、庸俗自私的小市儈形象2眾鄉(xiāng)鄰中舉前：鄉(xiāng)試家里餓了兩三天，出榜無(wú)早飯米，可眾鄉(xiāng)鄰無(wú)人問(wèn)津?qū)懕娻l(xiāng)鄰的目的：說(shuō)明封建科舉制度的毒瘤一滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，足見(jiàn)世態(tài)炎涼，無(wú)怪乎產(chǎn)生范進(jìn)、胡屠戶(hù)、張鄉(xiāng)紳了

中舉后：⑴拿雞、酒、米、搬桌拿凳⑵胡屠戶(hù)大暈范進(jìn)，眾鄉(xiāng)鄰一起上前⑶尋回丟了的鞋，替范進(jìn)穿上眾人性格：嫌貧愛(ài)富、前倨后恭，顯出了趨炎附勢(shì)的神態(tài)3張鄉(xiāng)紳中舉前：不管不理中舉后：送銀、贈(zèng)房⑴拉攏的目的 如能京報(bào)連登皇甲 大靠山當(dāng)知縣小靠山擴(kuò)大關(guān)系網(wǎng) 不當(dāng)官，仍可結(jié)官府 同謀、幫手⑵手腕 謝罪 敘說(shuō)師門(mén) 贈(zèng)禮性格：居心叵測(cè)、道貌岸然、老奸巨猾的官場(chǎng)老手意在使學(xué)生通過(guò)各色人物對(duì)范進(jìn)中舉前后態(tài)度的變化，進(jìn)一步理解科舉制度對(duì)整個(gè)社會(huì)的危害）九、布置作業(yè)諷刺是本文突出的藝術(shù)特征，在課下閱讀中把你認(rèn)為好笑的地方標(biāo)出來(lái)，想一想笑的背后隱藏著什么？鞏固本節(jié)課的內(nèi)容（3）提供個(gè)性化的服務(wù)

本節(jié)課主要從范進(jìn)中舉前后眾人的言行對(duì)比，分析出胡屠戶(hù)、眾鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生初步意識(shí)到科舉