第活動計(jì)劃模板五篇

活動計(jì)劃篇1

小組名稱：未來充滿陽光

導(dǎo)師：

組員：

服務(wù)中心通過對社區(qū)居民了解情況，同時(shí)結(jié)合社區(qū)居委會的記錄，發(fā)現(xiàn)社區(qū)的殘疾人的數(shù)量不斷增多。他們大多是由于一次意外事故受傷造成殘疾，他們的生活也因身體的變化而一落千丈。許多人原本事業(yè)和生活都很圓滿，卻因?yàn)樯眢w障礙而面臨巨大的困難，人生軌跡從此改變。他們在忍受身心的摧殘的同時(shí)，還要面對如何生存下去的現(xiàn)實(shí)。這些突如其來的打擊讓他們失去了面對生活的信心和勇氣，他們找不到未來發(fā)展的路，也失去了原先賴以生存的本領(lǐng)和技能。生活對他們來說異常艱難。

服務(wù)中心通過深入觀察和了解，總結(jié)了他們面臨的困境：

1、他們面臨身體上巨大傷痛，身體損傷給他們帶來長期的疾病，同時(shí)，身體的康復(fù)治療有些仍在繼續(xù)，身體承受巨大的壓力和苦痛。

2、他們面臨生活上的巨大打擊，突然的身體障礙給他們帶來極大的不方便，他們的生活需要他人或器械的輔助，這讓他們不再具有原本的生活技能和力量。

3、他們面臨事業(yè)的失去。他們不得不重新尋找生存之道，學(xué)習(xí)力所能及的技能。

4、他們面臨精神上的沉重打擊。由于生活上的一系列困難，他們?nèi)菀兹f念俱灰，不知道自己的人生還有什么價(jià)值，將來還能做什么，他們失去了繼續(xù)生活的信心和勇氣，對未來沒有希望。

5、他們還面對情感的無助。身體障礙讓他們不知道如何面對家人，他們覺得自己從此成為了家人的累贅，再也無法帶給家人幸福。同時(shí)他們又害怕失去家人，失去關(guān)愛。這種消沉的心理讓他們逐漸遠(yuǎn)離家人，不愿與家人親近和訴說，同時(shí)也排斥家人的關(guān)懷，甚至無端對家人發(fā)脾氣，造成家庭的氣氛緊張，出現(xiàn)沖突。

因此，要改變他們這種生活狀態(tài)，我們需要幫助他們滿足其需求。幫助他們努力做好身體康復(fù)治療，戰(zhàn)勝身體的折磨，鼓勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)培養(yǎng)生活和生存的技能，幫助他們尋找外界的支持和援助，重新建立他們的事業(yè)。同時(shí)，他們最需要的是繼續(xù)生活下去的信心以及找到人生的價(jià)值，獲得感情上的支持。我們需要幫助他們找到自尊心，建立生活信心，同時(shí)讓他們感受到存在的意義，體會家人和朋友的關(guān)心和愛護(hù)，讓他們心中充滿溫暖，覺得未來充滿希望。

理論架構(gòu)

此小組主要針對有身體障礙的人的康復(fù)，偏重于向案主提供欠缺的思想、事實(shí)真相和價(jià)值觀，主要采用治療模式和發(fā)展模式小組。

運(yùn)用治療模式的案主中心小組模式，通過小組領(lǐng)導(dǎo)者極小的幫助，小組中的個(gè)體成員找到他們自己的方向。此小組通過向案主提供治療性條件，即真誠、無條件的積極關(guān)懷和溫暖、同理的'了解和傾聽，為案主帶去克服困難的信心和希望。同時(shí)，幫助案主找到未來生存和生活的方向，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自身的能力，明白未來還能做什么。

另一方面，在小組過程中，運(yùn)用理性情緒治療方法幫助他們學(xué)會理性面對自己的情緒。針對艾麗思提出的人格和情緒困擾的a—b—c理論，小組通過游戲和引導(dǎo)，幫助他們改變對意外傷殘事件所持有的信念系統(tǒng)，讓他們擺脫萬念俱灰的情緒。同時(shí)，讓案主情緒趨于穩(wěn)定，培養(yǎng)他們對挫折有更大的包容性。

此外，運(yùn)用發(fā)展性模式，發(fā)掘案主發(fā)展的可能性和潛力。通過發(fā)展性模式小組，讓案主宣泄阻礙個(gè)人的害怕和負(fù)罪感等負(fù)面情緒；通過小組的歸屬感，為組員提供支持，發(fā)掘內(nèi)在能力，得到接納和關(guān)心；通過表達(dá)成就感和小組認(rèn)同，提高自尊；通過現(xiàn)實(shí)的導(dǎo)向，明白他人與自己有同樣的生活經(jīng)歷，了解他人的掙扎和應(yīng)付過程；自我欣賞，清楚地認(rèn)識自己和他人，了解更多應(yīng)付生活困難的方法。

目標(biāo)及目的

目標(biāo)：為組員找到人生價(jià)值及生存能力，改善組員負(fù)面情緒，增加其戰(zhàn)勝困難的信心和希望。

目的：

1、讓組員認(rèn)識情緒，學(xué)會理性面對生活中的困難，處理自己的情緒，學(xué)會用新的角度思考面對人生挫折。

2、引導(dǎo)組員動手和思考，讓組員認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)自己的能力，學(xué)習(xí)應(yīng)對生活困難的方法，提高生活的信心和勇氣，找到生存的價(jià)值。

3、增加組員與家人交流的機(jī)會，讓組員體會到溫暖，減少自卑感，明白家人的期望。

服務(wù)對象：缺乏生活信心，無法面對現(xiàn)實(shí)的成年殘疾人

小組特征：

1、性質(zhì)：治療發(fā)展小組

2、活動次數(shù)：4次

3、時(shí)間：下午2：00—3：30

4、地點(diǎn)：社區(qū)服務(wù)中心

5、人數(shù)：6人

招募方法：

1、工作人員親自致電招募對象宣傳并邀請參加。

2、工作人員親自到符合條件的招募對象家中宣傳并邀請參加。

3、于服務(wù)中心內(nèi)張貼海報(bào)。

4、通過社區(qū)居委會宣傳，在居委會工作人員的協(xié)助下沒邀請對象參加?；顒佑?jì)劃篇2

一、活動目的

為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)好書共享、好書大家讀的平臺，讓手中的書籍流動起來，從而擴(kuò)大知識交流，培養(yǎng)讀書風(fēng)氣，提升文化素養(yǎng)，推廣閱讀活動，增進(jìn)孩子們愛物惜物以及環(huán)保資源再利用的情操，促進(jìn)越來越多的孩子更加熱愛讀書，喜歡共享讀書的快樂，在六一兒童節(jié)之際開展本次換書活動。通過活動的開展，引導(dǎo)孩子們學(xué)會選擇自己喜歡的圖書。讓孩子在捐書和換書的過程中，感受活動中濃郁的書香氛圍和交流換書的樂趣。

二、活動主題

同沐書香，共享快樂

三、主辦單位

z市z區(qū)z幼兒園z苑分園20__學(xué)年家委會

z市z區(qū)z幼兒園z苑分園

四、活動時(shí)間5月31日（周五）上午10：00―11：00

五、活動地點(diǎn)：

幼兒園操場

六、參加對象：全體幼兒和家長

七、成立活動工作小組

總負(fù)責(zé)：z

組長：z

工作人員：家委會成員（換書點(diǎn)服務(wù)人員）、部分教師和保育員（輔助人員）、z（攝像）

八、活動內(nèi)容：

1、班級慶六一活動

各班級按實(shí)際情況開展慶?；顒?。

2、園部圖書交換活動

在園部場地進(jìn)行圖書交換活動

九、活動流程

（一）前期準(zhǔn)備（5月20日――5月31日）

1、宣傳發(fā)動、募集圖書（5月20日――5月24日）

宣傳：

（1）張貼活動的宣傳資料（內(nèi)容為活動主題、活動內(nèi)容等，張貼在各班家園聯(lián)系欄并將此信息以飛信等方式告知家長）。

（2）教師在班級中做好本次活動的宣傳解釋工作（主要告知活動意義、活動準(zhǔn)備和活動時(shí)間）。

募集圖書：

（1）鼓勵(lì)幼兒拿出閑置書籍2-3本，向每位捐書者發(fā)送一張換書券，用來六一活動時(shí)換取圖書的憑證；

(2)募集方式：收集日期內(nèi)，在幼兒園大門內(nèi)由由家委會成員及老師負(fù)責(zé)搜集、登記每本圖書。

（3）搜集書籍要求：

書籍保證8成新，不破損、不涂畫。為便于登記分類和交換書籍，此次提供的書籍請保證有價(jià)格標(biāo)注，價(jià)格以10-50元之間為宜，不建議提供昂貴的書籍。倡導(dǎo)環(huán)保資源再利用，讓孩子閑置的書籍進(jìn)行漂流，資源共享。書籍中幼兒教材、各種教輔資料、教科書、嬰兒時(shí)期的圖書、成人讀物以及破損嚴(yán)重的除外。

（4）換書券的換取和使用辦法

換?。褐谱鲹Q書券作為交換憑證。換書券下發(fā)按書籍價(jià)格分為四類，10-20元換取一張換書券，21-30元換取兩張換書券，31-40換取三張換書券，41-50換取四張換書券。

使用：書籍按下發(fā)時(shí)的`四類進(jìn)行分區(qū)，為“一券區(qū)”、“二券區(qū)”、“三券區(qū)”、“四券區(qū)”。根據(jù)各自擁有的換書券的數(shù)量在四個(gè)區(qū)自由組合，選取喜愛的書籍，如：有四張換書券的孩子可換取“四券區(qū)”書一本或“二券區(qū)”書兩本或“一券區(qū)”書一本加“三券區(qū)”書一本等。

2、書籍整理歸類，兌換點(diǎn)環(huán)境設(shè)計(jì)制作。（當(dāng)天工作人員按四類分別登記書名，并放在相應(yīng)框內(nèi)）

（1）根據(jù)搜集的圖書進(jìn)行歸類整理，由家委會和教師代表共同進(jìn)行標(biāo)價(jià)、家委會做好各區(qū)登記核對和認(rèn)領(lǐng)工作。

（2）每一區(qū)按類擺放，雜志及書本需分類。分類為：雜志類、繪本類、閱讀類等。

（二）活動過程

1、活動前：家委會提前到崗，布置換書場地。

2、活動中：

（1）各崗位人員各就各位開展工作

（2）換書活動：由家委會和膳管會委員擔(dān)任換書服務(wù)人員，家長帶領(lǐng)幼兒參加換書活動。

3、活動結(jié)束：

（1）清理剩余書籍，進(jìn)行數(shù)量登記（家委會）

（2）清理場地（部分教職工）

（三）活動后續(xù)

相關(guān)資料匯總整理

十、活動注意事項(xiàng)

1、在換書現(xiàn)場盡量讓孩子們自己自主選擇進(jìn)行換書。

2、所有帶來的書均是同意換取的，不可再追回。活動計(jì)劃篇3

綜合能力：有趣的交通標(biāo)志

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)合作意識和競爭意識。

2、培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識。

3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志、畫有標(biāo)志或無標(biāo)志的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標(biāo)志的禮物若干、磁帶、錄音機(jī)、有交通標(biāo)志的.牌子

活動過程：

一、隨音樂跳兔子舞進(jìn)入活動場地。

二、你才我翻

小朋友，你們知道哪些交通標(biāo)志啊?你們所說的可能會在后面的黑板上哦!

三、出示各種交通標(biāo)志，引起興趣。

1、出示紅燈標(biāo)志，提問：

小朋友你們看這是什么標(biāo)志呀?(紅燈)它代表什么意思呀?

2、出示綠燈標(biāo)志，提問：

小朋友這又是什么標(biāo)志呀?(綠燈)那它又代表什么意思呀?

討論：為什么要有紅綠燈呢?

3、出示畫有交通事故的圖標(biāo)，提問：

請問這張圖標(biāo)告訴我們發(fā)生了什么事?那要如何避免發(fā)生交通事故呢?

4、出示畫有閃電的圖標(biāo)，提問：

那么這個(gè)圖標(biāo)用告訴了我們什么呢?

四、進(jìn)行拼圖活動，為游戲做準(zhǔn)備。

小朋友，你們看這里有很多標(biāo)有紅燈交通事故的標(biāo)志，還有一個(gè)骰子和兩個(gè)代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!

五、和幼兒共同商討游戲規(guī)則并用圖標(biāo)的方式進(jìn)行表示，讓幼兒知道每個(gè)標(biāo)志的意義，并為幼兒示范游戲一遍。

我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的游戲了。那游戲總要有個(gè)規(guī)則，那你們想想該怎么定規(guī)則呢?(按幼兒所定的規(guī)則在圖標(biāo)旁邊進(jìn)行表示，以便提醒幼兒遵守游戲規(guī)則)。

教師示范游戲一遍，幫助幼兒掌握游戲規(guī)則。

游戲規(guī)則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦!

六、幼兒進(jìn)行游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)并維持秩序并提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。

我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊(duì)，輪到的小朋友就要按骰子上的數(shù)字前進(jìn)最先到并遵守游戲規(guī)則的小朋友就可以到我的百寶箱里取一個(gè)寶貝哦!

七、評價(jià)并結(jié)束活動。

小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經(jīng)過這個(gè)游戲小朋友一定能對交通規(guī)則更加遵守了，現(xiàn)在我們把這些交通規(guī)則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LETSGO!

再次跳兔子舞離開活動室?；顒佑?jì)劃篇4

各中小學(xué)、：

根據(jù)市精神文明建設(shè)指導(dǎo)委員會、市愛國衛(wèi)生運(yùn)動委員會的安排，結(jié)合《…省深入開展“改陋習(xí)，樹新風(fēng)”活動實(shí)施方案》和省、州開展第十六個(gè)愛國衛(wèi)生月活動的要求，為了組織好今年4月份的“改陋習(xí)，樹新風(fēng)”活動與第十六個(gè)愛國衛(wèi)生活動結(jié)合起來開展，努力協(xié)調(diào)推進(jìn)，形成合力，廣泛動員各校師生員工革除生活的陋習(xí)，營造清潔衛(wèi)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，扎實(shí)推進(jìn)各校精神文明建設(shè)的深入開展?，F(xiàn)將開展的這項(xiàng)活動作如下安排。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，擴(kuò)大宣傳，營造“改陋習(xí)，樹新風(fēng)”的良好氛圍

1、各學(xué)校各單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)要重視。要有分管領(lǐng)導(dǎo)抓，要制定“活動月”計(jì)劃，要把“三講一樹”即講文明、講衛(wèi)生、講科學(xué)，樹新風(fēng)的活動納入單位精神文明建設(shè)的`重要內(nèi)容，作為一項(xiàng)重要工程，精心部署，認(rèn)真抓落實(shí)。

2、注重抓好宣傳工作。各學(xué)校、單位要結(jié)合自己的實(shí)際，充分發(fā)揮新聞媒體和宣傳櫥窗、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地的作用，大力宣傳生活陋習(xí)對人們健康的危害，講清克服辦法，提高師生員工的認(rèn)識。

二、突出綜合整治，大搞群眾性愛國衛(wèi)生運(yùn)動

1、綜合整治的主要內(nèi)容：

（1）各學(xué)校各單位要緊緊圍繞今年愛衛(wèi)月“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、革除陋習(xí)”的主題，動員全體師生員工，集中開展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治。各學(xué)校要集中進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生大掃除，對校園亂貼亂畫進(jìn)行集中整治，同時(shí)積極實(shí)施學(xué)校內(nèi)樓道的綠化、美化、亮化工程。

（2）各學(xué)校各單位要完善和落實(shí)“門前三包”等衛(wèi)生責(zé)任制，開展衛(wèi)生評比活動。

2、開展群眾性滅鼠滅蟑活動。“改陋習(xí)、樹新風(fēng)”月（愛國衛(wèi)生月）期間，在全市城鄉(xiāng)要廣泛開展一次滅鼠滅蟑活動。具體工作由市愛衛(wèi)會和市疾控中心安排布置。

3、分散整治與集中整治相結(jié)合。各單位在4月20日前對轄區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生死角、衛(wèi)生重點(diǎn)進(jìn)行一次摸底調(diào)查，并將調(diào)查情況報(bào)市愛衛(wèi)會。4月25日以前，各單位根據(jù)實(shí)際情況安排環(huán)境衛(wèi)生整治工作。4月25日（星期日），全市統(tǒng)一開展整治衛(wèi)生死角活動，原則上以學(xué)校、單位為主，需要集中力量整治的由城建部門提出方案，并牽頭組織，有關(guān)部門、社區(qū)配合。

三、在群眾性精神文明創(chuàng)建活動中，要突出“改陋習(xí)、樹新風(fēng)”活動的內(nèi)容

1、各學(xué)校要把“改陋習(xí)、樹新風(fēng)”活動與創(chuàng)建文明單位等群眾性精神文明創(chuàng)建活動緊密結(jié)合起來，突出關(guān)于文明程度、衛(wèi)生水平等內(nèi)容的考核要求，圍繞“改陋習(xí)、樹新風(fēng)”的內(nèi)容，精心組織好師生員工的養(yǎng)成教育。各學(xué)校要做好第十五批市級文明單位的申報(bào)、考核工作，有條件的學(xué)校要認(rèn)真做好20__年申報(bào)省級文明單位的準(zhǔn)備。各學(xué)校要緊密配合，形成合力，推進(jìn)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德的教育和實(shí)踐，努力促進(jìn)精神文明建設(shè)不斷向廣度和深度發(fā)展。

2、各學(xué)校要以《改陋習(xí)樹新風(fēng)漫畫說》書中的競賽題為主，組織一次知識競賽。

四、做好督查工作

4月30日至5月6日，由市文明辦、市愛衛(wèi)辦等部門組成督查組，對各學(xué)校開展活動的情況，特別是清理衛(wèi)生死角情況進(jìn)行檢查。各學(xué)校開展活動情況要寫出書面總結(jié)，于4月30日前報(bào)教育局思