第第頁初中生物《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境實(shí)例》說課稿

☆教材分析☆

〔一〕教材的地位和作用

本節(jié)課是義務(wù)教育教科書七班級(jí)下冊(cè)第七章〔人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響〕中第一節(jié)《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例》。本節(jié)課的設(shè)置，是讓同學(xué)通過事例、圖片等媒體提供的信息進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)覺，去思索，了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響有正面的，也有負(fù)面的，其中很多負(fù)面影響已經(jīng)對(duì)人類自身的生存和進(jìn)展構(gòu)成了嚴(yán)峻威逼，迫使人們不得不高度重視人與自然的和諧進(jìn)展問題。

〔二〕教學(xué)目標(biāo)的確立

依據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以提高同學(xué)生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)和面對(duì)全體同學(xué)的課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和初一同學(xué)的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：

☆知識(shí)目標(biāo)

1、能利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。

2、能舉例說明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)平衡，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)平衡。

3、讓同學(xué)了解愛護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。

☆技能目標(biāo)

1、通過收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培育同學(xué)收集和提取有用信息的技能，并激發(fā)同學(xué)關(guān)注生物信息的愛好。

2、通過對(duì)信息資料的分析，培育同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的技能，分析資料、判斷是非的技能及語言表達(dá)技能。

☆情感目標(biāo)

通過分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有愛護(hù)生物圈的責(zé)任。培育同學(xué)喜愛大自然，形成環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)

①掌控調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

②認(rèn)識(shí)到人和生物圈的繁復(fù)關(guān)系，激發(fā)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)。

〔四〕教學(xué)難點(diǎn)

收集資料和圖片并進(jìn)行整理和分析；對(duì)影響生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)進(jìn)行爭(zhēng)論，體驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)決策的過程；認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

☆學(xué)情分析☆

初一階段的同學(xué)，能夠獨(dú)立的閱讀文章和進(jìn)行簡(jiǎn)約的探究；對(duì)各種知識(shí)現(xiàn)象都有劇烈的新奇心和求知欲。愛好是他們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。老師假如能夠有效的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行討論性學(xué)習(xí)的愛好，最簡(jiǎn)單形成同學(xué)喜愛生活、喜愛科學(xué)的情感和志趣，培育同學(xué)的開拓精神和創(chuàng)新技能。

☆教學(xué)策略☆

以構(gòu)建“學(xué)習(xí)有組織，組織人人學(xué)，人人組織學(xué)”教學(xué)理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)主體地位為前提，依據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)通過事例、圖片等媒體提供的信息進(jìn)行分析，引導(dǎo)同學(xué)從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)覺，去思索，了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

☆資源利用☆

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以情感教育為主線，利用多媒體課件貫穿始終。運(yùn)用多種媒體手段插入大量圖片、音樂、影像等資料。同時(shí)利用實(shí)物投影，展示同學(xué)的討論性學(xué)習(xí)成果。

☆課前預(yù)備☆

首先，查找我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采用措施的資料。預(yù)備我國(guó)生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

其次，我讓同學(xué)課外分組查找資料：⑴我國(guó)森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)峻后果；⑵我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴(yán)峻后果；⑶我國(guó)生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對(duì)整

個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的意義；⑷我國(guó)的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)峻后果；⑸調(diào)查自己身邊的生活環(huán)境：①上集鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何？②目前上集存在的主要污染源有哪些？③上集人民目前對(duì)環(huán)境愛護(hù)的意識(shí)如何？④存在有哪些破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例？

【意圖：這樣可以援助同學(xué)確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓舞同學(xué)以組為單位，分工協(xié)作，相互援助，相互信任，共同完成任務(wù)。這一過程有利于同學(xué)養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的技能。】

☆教學(xué)流程☆

一、激趣導(dǎo)入

當(dāng)你走進(jìn)一片森林，當(dāng)你走進(jìn)一片花的海洋，當(dāng)你翱游在清亮河水中，當(dāng)你觀賞到一幅漂亮的風(fēng)景畫面時(shí)，你會(huì)有一種什么樣的心情和感受呢？然而，當(dāng)你發(fā)覺你曾經(jīng)去過的森林、曾經(jīng)走過的花海已經(jīng)不復(fù)存在了，當(dāng)你翱游過的河水也已經(jīng)污濁不堪了，你又會(huì)有一種什么樣的心情和感受呢？這些現(xiàn)象都與我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)有關(guān)┄┄這節(jié)課我們就來共同反思人類對(duì)自然的立場(chǎng)和行為。

【意圖：從身邊最常見的景觀——林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題，易引起同學(xué)的深思。同時(shí)，培育同學(xué)學(xué)會(huì)從不同的視角去觀測(cè)事物，發(fā)覺問題?！?/p>

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說明人對(duì)生物圈多方面的影響。

2、能舉例說明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)平衡，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)平衡。

3、了解愛護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。

4、認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，減削盲目性的學(xué)習(xí)。

三、小組合作、溝通

同學(xué)以小組為單位，結(jié)合課前收集的一些有關(guān)方面的資料，針對(duì)教科書中破壞環(huán)境的4幅插圖實(shí)例“罪惡的偷伐”、“沙塵暴滾滾襲來”、“小鳥何辜”、“何日重現(xiàn)太湖美”，以及“外來物種”，圍繞書中提出的問題開展探究、溝通。激烈的爭(zhēng)論與溝通，會(huì)在同學(xué)中間引起劇烈的震撼和共鳴。

“人類只有一個(gè)地球。集天地之靈氣，采萬物之精髓，勇猛的人類從洪荒時(shí)代走到了文明的世紀(jì)。人類的聰慧制造了經(jīng)濟(jì)的奇跡，無知與貪心卻留下了可怕的惡果。環(huán)境污染，生態(tài)惡化，地球發(fā)出了痛楚的呻吟。善待萬物，就象善待我們的伙伴；挽救地球，就是挽救我們的家園！人類慢慢從噩夢(mèng)中覺醒：人與自然和諧相處、可持續(xù)進(jìn)展是唯一的出路?！?/p>

【意圖：這一環(huán)節(jié)老師采納劇烈的視覺反差引起同學(xué)對(duì)環(huán)境破壞的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，感受到環(huán)保責(zé)任的重大?！吧钣牡脑紖擦譃榈?，襯托著在樹樁禿地中哭泣的老婦；碧草青天的大草原，襯托著滾滾的沙塵暴；……。書中圖片創(chuàng)設(shè)的問題情境，老師只是用來拋磚引，在這里老師著重熬煉了同學(xué)在討論性學(xué)習(xí)過程中對(duì)手中調(diào)查資料的處理以及敏捷的`應(yīng)用技能?！?/p>

四、抒發(fā)情懷、反省自己

讓同學(xué)在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，給同學(xué)提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓同學(xué)盡情地呈現(xiàn)自己，展示漂亮的祖國(guó)。抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的喜愛之情。

認(rèn)識(shí)四周的破壞行為舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的緣由，一起猜測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)峻后果。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)同學(xué)愛護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

【意圖：通過新明的對(duì)比，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。】

五、謀士在行動(dòng)——“我為環(huán)保獻(xiàn)一策”

面對(duì)人類的種種破壞，大自然已向人類發(fā)出了黃牌警告，警鐘為誰而鳴？為你、為我、為他、為大家…面對(duì)地球——母親的呼救，你們有何行動(dòng)？在維持生態(tài)平衡、愛護(hù)環(huán)境、建設(shè)美妙家園中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

1、請(qǐng)你為電視臺(tái)策劃一個(gè)公益廣告，提倡人們珍惜生命，珍愛我們共同的家園——地球。

2、充分發(fā)揮自己的制造力和想象力，大膽地提出自己的看法，經(jīng)同學(xué)和老師共同爭(zhēng)論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

鼓舞同學(xué)大膽想像，積極地參加到環(huán)?；顒?dòng)中，鼓舞同學(xué)朝著自己的目標(biāo)加倍努力，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和自信心。進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

【意圖：這一環(huán)節(jié)留給同學(xué)足夠的空間，搭建一個(gè)可以充分呈現(xiàn)自我才智的平臺(tái)，是同學(xué)綜合素養(yǎng)的大檢閱?！?/p>

六、學(xué)以致用

1、在學(xué)校出一版有關(guān)環(huán)境愛護(hù)的墻報(bào)

2、借閱或上網(wǎng)查閱有關(guān)污染與防治的書，寫一篇與此有關(guān)的小論文

【意圖：課后探究論文的撰寫是本次討論性學(xué)習(xí)的收獲階段，是同學(xué)討論成果的結(jié)晶。為激勵(lì)同學(xué)討論性學(xué)習(xí)的熱忱，老師選擇優(yōu)秀同學(xué)作品，在

學(xué)校舉辦了成果展，同時(shí)在全校掀起“愛家鄉(xiāng)，我環(huán)?！钡臒岢?。】

★課后反思★

1、討論性學(xué)習(xí)使同學(xué)獲得知識(shí)的渠道不僅局限于老師這單一途徑，在信息時(shí)代，我深感一種無形的壓力在不斷的督促自己不斷進(jìn)步，現(xiàn)在特別是我們這些綜合學(xué)科的老師也需要是一個(gè)知識(shí)多元化的老師。

2、在本課的教學(xué)過程中，著重同學(xué)綜合素養(yǎng)的培育，為打造“學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué)、人人組織學(xué)”的和諧學(xué)風(fēng)，把同學(xué)推向自學(xué)。老師的責(zé)任更為重要，應(yīng)做好同學(xué)探究的舵手，為不同層次，不同技能