4月教育敘事7篇

最新4月教育敘事精選篇1

自由活動(dòng)時(shí)，小伴侶們玩得不亦樂乎。只有小熙一個(gè)人在小椅子上悄悄地坐著。每次嬉戲時(shí)，小熙總是一個(gè)人坐著。操作活動(dòng)時(shí)，其他小伴侶都迫不及待地搬小椅子去操作，只有小熙依舊在原來的位置上。我邀請(qǐng)小熙和大家一起去玩，小熙卻對(duì)我說：“老師，我不想玩！老師，我不會(huì)玩！老師，我就想坐著看著他們玩！”后來，我請(qǐng)小熙四周的小伴侶邀請(qǐng)小熙，他顯得緊急擔(dān)心，大哭焦急忙擺手說：“我真的不要玩，我真的不要玩?！蔽抑缓们那年P(guān)注著他。

今日，小詹在玩玩具的時(shí)候，我看到小熙從椅子上站起來了，明顯，他對(duì)小詹的玩具很感愛好。我知道小詹樂于與大家共享，我對(duì)小詹說小熙始終看著你的玩具，他似乎很想和你一起玩，你情愿和他一起玩么？小詹點(diǎn)點(diǎn)頭，他興奮地跑到小熙前，把玩具給小熙，小熙摸了一下，又把玩具還給小詹，于是小詹給他演示怎么玩，小熙始終笑著看著。

或許今日對(duì)小熙而言是一個(gè)新的起點(diǎn)，或許以后他能漸漸地走進(jìn)小伴侶中間。或許，多一點(diǎn)急躁、多一點(diǎn)細(xì)心，時(shí)間總會(huì)不期然地賜予你微笑。

觀看，是一個(gè)被老師熟知的詞匯，在日常生活中，孩子的一言一行都需要我們?nèi)ビ^看。初為人師，我對(duì)觀看始終顯得很懷疑，某一天，班里發(fā)生的一件事讓我真正開頭了解觀看的意義。

妍妍是我班上一個(gè)內(nèi)向的女孩子，不論是嬉戲中，教學(xué)中還是在家中，她都是緘默寡言，喜愛一個(gè)人安寧靜靜的呆著。那天，我們正在開展角色嬉戲，妍妍第一次選擇了最需要表現(xiàn)力量的“小演員”，我很驚異，便開頭特殊關(guān)注她。妍妍從開頭裝扮自己變成一個(gè)“小演員”，拿起“話筒”，到結(jié)束嬉戲，我發(fā)覺孩子的臉上始終洋溢著一絲淡淡的笑容，那是孩子最自信，最快樂的笑容，是她在別的活動(dòng)中從來沒有消失過的笑容。這些發(fā)覺都是建立在觀看的基礎(chǔ)上的，讓我了解了孩子的愛好。

觀看既是老師應(yīng)具備的重要力量，也是老師把握幼兒已有閱歷、了解幼兒進(jìn)展?fàn)顩r的基本途徑。

最新4月教育敘事精選篇2

周五，我值班的時(shí)候，李佳樂的爺爺向我反映這樣的事情：李佳樂在家始終幫家長做力所能及的事情，還幫太爺爺?shù)剐”阃埃ɡ罴褬返奶珷敔斈昙o(jì)太大了，常年臥床不起），而且從小班始終堅(jiān)持到現(xiàn)在。我深感震撼，假如說孩子能間或這樣做，就已經(jīng)不錯(cuò)了。但難能珍貴的是李佳樂小小年紀(jì)，能長期堅(jiān)持，我在班集體幼兒面前表揚(yáng)了李佳樂。

李佳樂卻說：“老師，我爸爸在家也是這樣做的?！庇衫罴褬返男袨?，我聯(lián)想到：幼兒有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量，他們仿照的最直接的對(duì)象是家庭的第一任“老師”——父母。對(duì)父母言談舉止，觀看最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地仿照父母的言行。常?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“我媽媽（我爸爸）就是這樣說的或者做的……”這就對(duì)父母的言行提出了要求。

因此，在召開家長會(huì)上，我把李佳樂的行為做了宣揚(yáng)，并告知我們的家長，留意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孩子就會(huì)有一個(gè)正確的榜樣示范作用。

最新4月教育敘事精選篇3

“老師，李家棟又沒有背上書包?！蔽艺诮M織孩子們放學(xué)，麗華小伴侶跑到了我的跟前。我回頭一看，李家棟正拿著自己的書包在桌子旁邊站著。

李家棟是我班年齡最小的一名幼兒，自理力量特別的弱，平常整理彩筆、穿脫衣服、背書包等，都是在別的小伴侶的關(guān)心下才能完成。從周一開頭，為了熬煉他的自理力量，我不再讓其他小伴侶關(guān)心他了。

我走過去，從別的孩子的手里接過了一個(gè)書包，對(duì)李家棟說：“來，李家棟，老師教你背書包。，我雙手握住書包的被帶，往身后一輪，書包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那兒一動(dòng)沒有動(dòng)，我用鼓舞的眼光看著孩子說：“試一下，家棟！保證能背上！”孩子用懷疑的眼光看了我一下，用雙手輪起了書包。結(jié)果沒有把書包輪到背上。我又拿起了書包，對(duì)孩子說：“看著老師背?！蔽矣衷诤⒆拥拿媲笆痉读艘幌?。在我的鼓舞下，孩子小臉漲得通紅，雙手輪起了書包，孩子真的把書包輪到了自己的背上。

“媽媽，我會(huì)背書包了，這是我自己背的書包，好不好?！奔议L剛剛把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起來?！罢娴?？我們的家棟真棒！……”看著他們母子的表情，聽著他們母子的談話，我感到自己心里暖暖的。

最新4月教育敘事精選篇4

為了讓小班的孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，削減和家人的分別焦慮，利用最短的時(shí)間和老師小伴侶建立起感情，每一天入園時(shí)我總會(huì)開展“抱抱新伴侶”活動(dòng)，我總是微笑著蹲下身子，說：“__，你是老師的新伴侶，來，抱抱新伴侶”，沒想到，這個(gè)活動(dòng)的效果非常的顯著，幾天之后，孩子就都能歡樂的入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的老師新伴侶”，歡快之聲充斥在幼兒園的每個(gè)角落。

接下來我又利用各種活動(dòng)在小伴侶之間開展“抱抱新伴侶”活動(dòng)，讓孩子之間盡快的熟識(shí)，充分建立起感情，功夫不負(fù)有心人，我們都成了最好的伴侶。

都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的歡快是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡快將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過。而我只是機(jī)械的應(yīng)付式的回答。突然，__小伴侶，攔在我面前說；“老師，你是不是不喜愛我了”“沒有”。我從深思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我趕忙賠禮，老師錯(cuò)了，由于剛才老師正在想問題，沒來得及和你說話，真對(duì)不起。__信任了，到一邊玩去了。這事對(duì)我的感受很大，對(duì)孩子不能應(yīng)付。不管多小的事，都要仔細(xì)對(duì)待。就是一個(gè)平常的摩挲，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一生的心境。

最新4月教育敘事精選篇5

通過上一輪實(shí)施新課改教學(xué)的積淀，在這一屆接受高一教學(xué)工作之初就明顯感覺順手許多，課上與同學(xué)的溝通也比以前多了許多，更加留意到時(shí)刻關(guān)注同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量的培育，同時(shí)對(duì)自己教學(xué)的反思也越來越多，通過撰寫教學(xué)敘事和教學(xué)反思能夠不斷地發(fā)覺不足，使教學(xué)過程不斷的改善。所謂“當(dāng)局者迷、旁觀者清”，有時(shí)候把自己的課錄下來重新觀看時(shí)能夠更好地發(fā)覺不足，也能夠?qū)懗霰容^全面的教學(xué)敘事。比如我在講授大氣運(yùn)動(dòng)中熱力環(huán)流的時(shí)候就通過錄像課的形式進(jìn)行了教育敘事的撰寫。

在敘述熱力環(huán)流之前，我先以分析“晴天和陰天晝夜溫差大小的對(duì)比”復(fù)習(xí)了大氣的熱力作用，通過同學(xué)的回答，我發(fā)覺同學(xué)在語言表達(dá)的精確?????度方面存在一些問題，有一些學(xué)問心里明白也許意思但是表達(dá)出來的并不完全正確，我想這應(yīng)當(dāng)也是導(dǎo)致同學(xué)考試失分的一個(gè)主要緣由，于是我對(duì)同學(xué)回答的話進(jìn)行了訂正，同時(shí)同學(xué)也能夠意識(shí)到自己的不足。在A班進(jìn)行熱力環(huán)流敘述時(shí)，在給了同學(xué)氣壓，高壓，低壓的基本概念后，我讓同學(xué)通過小組合作學(xué)習(xí)的形式對(duì)課本上的熱力環(huán)流圖進(jìn)行分析，同學(xué)在爭(zhēng)論過程中消失的問題能夠準(zhǔn)時(shí)的通過我的點(diǎn)撥得到解決以使自主學(xué)習(xí)能夠順當(dāng)進(jìn)行，但是也消失了一些不足之處，同學(xué)對(duì)這部分學(xué)問的獨(dú)立分析理解比我預(yù)想的要困難，以至于爭(zhēng)論的時(shí)間比預(yù)想的要長了3分鐘，大部分同學(xué)對(duì)于近地面和高空的氣壓狀況為什么會(huì)發(fā)生變化理解的不是很透，導(dǎo)致對(duì)學(xué)問分析的思路不夠清楚，通過深化各個(gè)小組的指導(dǎo)和小組代表的回答，我更精確?????的找到了同學(xué)對(duì)于這一部分學(xué)問理解時(shí)存在的關(guān)鍵問題在于對(duì)凹凸壓的形成有些模糊，于是有針對(duì)性的講解使同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解更深刻。其實(shí)回想一下雖然這種爭(zhēng)論式的教學(xué)過程比以往的傳統(tǒng)教授要多用幾分鐘的時(shí)間，但同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解明顯要比以前更透徹，也更簡(jiǎn)單把握，也免去了今后再進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，同時(shí)增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。以往我們可能常常會(huì)受到時(shí)間的限制而不敢將問題交給同學(xué)自主分析，其實(shí)在有基本的背景學(xué)問和老師的深化指導(dǎo)之后，通過同學(xué)的合作學(xué)習(xí)能夠使同學(xué)對(duì)于學(xué)問的理解更深刻，把握更堅(jiān)固，而且會(huì)增加同學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，有利于培育他們的信念。

通過深化同學(xué)內(nèi)部，我還發(fā)覺班里有一個(gè)有明顯學(xué)文傾向的同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候存在一個(gè)問題，她在聽課的時(shí)候想把老師說的話全都登記來，這樣導(dǎo)致她學(xué)習(xí)習(xí)慣特別機(jī)械，而且常常會(huì)消失自己記的東西是什么都不知道，既影響課上對(duì)主干學(xué)問的理解又不利于養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)力量的培育，我始終認(rèn)為自己不會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中雖然很努力但成果總是不太抱負(fù)，緣由就是她的學(xué)習(xí)方式過于機(jī)械，對(duì)學(xué)問的理解不夠深刻，沒有轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，這樣勢(shì)必消失對(duì)學(xué)問運(yùn)用不敏捷的現(xiàn)象。通過這種小組合作學(xué)習(xí)的方式，這名同學(xué)可以與同組的同學(xué)進(jìn)行溝通，可以使她有一個(gè)參加爭(zhēng)論分析問題的環(huán)境，漸漸的養(yǎng)成獨(dú)立分析力量。

在同學(xué)爭(zhēng)論結(jié)束之后，我對(duì)熱力環(huán)流進(jìn)行講解的時(shí)候就順當(dāng)了許多，同學(xué)的思路也比較清楚，能夠準(zhǔn)時(shí)的將自己的錯(cuò)誤之處進(jìn)行訂正，最終，在進(jìn)行熱力環(huán)流實(shí)例分析的時(shí)候基本上都是同學(xué)自主完成的，整個(gè)過程特別順當(dāng)，說明同學(xué)對(duì)于學(xué)問的理解比較敏捷。

通過對(duì)這節(jié)課堂實(shí)錄教學(xué)敘事的撰寫，我覺得收獲很大，課上樂觀創(chuàng)設(shè)情境，組織體驗(yàn)活動(dòng)，讓全體同學(xué)共同參加，合作學(xué)習(xí)，既提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，也使老師自身不斷地從中獲得靈感，我想，新課程改革的理念精髓也即是如此吧。對(duì)于新課程課堂模式的探究還要不斷的深化，漸漸的形成多種課堂模式以適應(yīng)教材內(nèi)容的多樣性和同學(xué)的多方面需求。

最新4月教育敘事精選篇6

冬日的早上天氣特殊冷，我一如既往站在園門口迎接家長和孩子們，中班的王祤軒牽著奶奶的手一蹦一跳朝我走來?！袄蠋熢缟虾茫　边€沒等我和他打招呼，軒軒先主動(dòng)向我問好，看起來特別興奮。

孩子們間續(xù)都進(jìn)來了，正值我預(yù)備關(guān)門時(shí)，只見軒軒一邊哭一邊扯著奶奶要往出走，幾個(gè)接園的老師都圍過來詢問怎么回事。“這孩子，也不知道咋搞的，都走到教室門口了突然說他瞌睡的很，要回家睡覺。我說了幾句就開頭哭?！蹦棠桃荒橌@詫不知所措。這時(shí)我想起中班的孩子今日來園都帶著做手工的材料包，只有軒軒沒拿，一下子知道問題出在哪了。我輕輕走到軒軒身邊說：“軒軒，你們今日要做手工是嗎？你是不是忘了拿材料，擔(dān)憂別人做的時(shí)候你什么都沒有??？”孩子望向我，好像找到了知音。我又轉(zhuǎn)過頭對(duì)奶奶說：“孩子剛才心情好好著呢，說明不是不想上幼兒園。要不你帶回去給他把材料包找出來再試試，看看他情愿來嗎？”奶奶半信半疑的帶著孩子往回走，我也關(guān)上門離開了。

過了非常鐘，軒軒和奶奶又一次來到幼兒園。比起一大早的快樂和離開時(shí)的難受，再次入園的軒軒滿臉安靜?？此嶂牧习湍棠虛]手再見，我的心里一陣陣欣慰?！斑€是你厲害，這孩子就是事多?！蹦棠虒擂蔚匦χ鴮?duì)我說。我立馬訂正道：“阿姨，我是由于成天和孩子們打交道，所以了解的更多而已。軒軒不是事多，是自尊心太強(qiáng)了，可能和你們平常在家比較重視他、有求必應(yīng)有關(guān)系。今后遇到問題要鼓舞他說出緣由，不要一味的否定或批判?！?/p>

四歲的孩子，在經(jīng)過一年的幼兒園集體生活后，各種感覺和意識(shí)都快速增長。自尊心太強(qiáng)有利也有弊，當(dāng)孩子面對(duì)困難和挫折，又不會(huì)合理表達(dá)的時(shí)候，過強(qiáng)的自尊心反而會(huì)讓他們產(chǎn)生極大的挫敗感，繼而用生氣來抒發(fā)不滿。作為老師和家長，我們應(yīng)當(dāng)接受他們的每一種心情，理解他們內(nèi)在的緣由，然后再想方法關(guān)心他們熟悉自己的心情、解決身邊的問題。

最新4月教育敘事精選篇7

老師是太陽底下最光輝的職業(yè)，老師是人類靈魂的工程師。說實(shí)話，教育的勝利是一個(gè)綜合的過程，而且百年才能樹人，不能收到立竿見影的工作效果。正由于如此，老師有時(shí)也會(huì)殺人于無形。一頓粗暴的訓(xùn)斥，一記洪亮的耳光，一句嘲諷的話語，甚至一個(gè)蔑視的眼神，都會(huì)像一把利劍，將一顆透亮?????的心擊得粉碎。我友愛的同行，請(qǐng)寬容一點(diǎn)吧！寬容的老師，才能培育寬容的同學(xué)，將來才會(huì)形成寬容的社會(huì)。如何做到寬容？

首先要容人

老師受同學(xué)敬重慣了，簡(jiǎn)單養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識(shí)心態(tài)，。社會(huì)進(jìn)入了張揚(yáng)共性的時(shí)代，五花八門的歌星大受青少年歡迎，就是由于他們的音樂迎合了孩子們的叛逆心理。老師假如沒有一點(diǎn)容納異己的量，老是感嘆世風(fēng)日下，人心不古，“我們那時(shí)候現(xiàn)在，唉！”成了口頭禪，那你肯定活得劍拔弩張。

一位同學(xué)邊聽課邊喝水，老師勃然大怒，叫同學(xué)站起來。同學(xué)站起來說了句“老師，《中同學(xué)日常行為規(guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝水，而且口渴是突然發(fā)生的事，莫非寧可渴死也要遵守紀(jì)律嗎？”，然后坦然坐下。老師氣極了，把同學(xué)叫到我這兒來。我一聽，笑了。同學(xué)一看我的臉色，神情緩和下來。我說：“我今日要表揚(yáng)你?！蓖瑢W(xué)一愣，以為我是說反話?！拔冶頁P(yáng)三點(diǎn)，”我見自己的話收到了效果，再接再厲，“你到處以《行為規(guī)范》來約束自己，說明你的心里有一根繩子，明確知道什么該做什么不該做，用理性來掌握自己的行為，這是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志；另外，你能站起來回答老師，說明你很懂禮貌，這也印證了你對(duì)《規(guī)范》的遵守；其次，你很珍惜生命。”同學(xué)露出了羞赧的神色，連連說：“老師，我錯(cuò)了?！蔽曳磫枺骸澳沐e(cuò)哪兒了？”“我不該在課堂上喝水?！蔽艺f很好，下去想一想為什么課堂上不能喝水？并把這個(gè)觀點(diǎn)闡述清晰，寫一篇談?wù)撐摹Ｍ瑢W(xué)交上的論文，把這件事分析得很透徹：我們的行為除了法律規(guī)章必需遵守外，還要符合道德規(guī)范，不能以《中同學(xué)行為規(guī)范》沒有規(guī)定為理由鉆空子?！兑?guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝酒，你能喝嗎？也沒有規(guī)定不準(zhǔn)把寵物帶到學(xué)校，你能帶嗎？這些都是商定俗成的道德規(guī)范，毋須規(guī)定。

其次要容言

師者，傳道授業(yè)解惑也。人們的心目中，老師總是學(xué)問和才智的化身，久而久之，老師自己也犯了模糊，以為自己就是真理，很難聽進(jìn)不同的看法。托爾斯泰老年時(shí)說自己一無所知，這不是虛心，而是自知之明。端正心態(tài)，是察納雅言的前提。一次早讀，我走進(jìn)教室，拿起同學(xué)的書，支配早讀課的內(nèi)容。翻到《過秦論》一文，列了我的三大罪狀：一、自命不凡，喜愛自吹自擂；二、好為人師，患人之不己知；三、教學(xué)閱歷寡陋，有誤人子弟之嫌。

初看血往上涌，再看安靜，再看坦然。即使同學(xué)說得不夠客觀，“我不肯定同意你說的每一個(gè)字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，伏爾泰的話不是教訓(xùn)別人用的，更何況同學(xué)說的有肯定道理。下課了，同學(xué)跑到辦公室向我賠禮，卻發(fā)覺我正在抄寫她的話，并且貼在辦公室惹眼的位置上。以后，我常常用這三點(diǎn)來檢視自己，自覺做人有所進(jìn)步。

再次要容事

窗外飛來一只罕見的小鳥，教室群情嘩然，一位同學(xué)一邊喊“老師，我給你逮回來”，一邊撲出教室。好端端的一節(jié)課泡湯了，逮鳥的同學(xué)付出了停課三天、警告處分的代價(jià)，由于老師氣得宣誓再也不進(jìn)班上課了。

無獨(dú)有偶。沒過幾天，老天陰沉了半天，最終飄起了鵝毛大雪，紛紛