湘教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀9篇

五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇一

一、狀況分析

《科學(xué)》五班級(jí)上冊(cè)由"生物與環(huán)境'、"在陽(yáng)光下'、"材料'和"健康生活'四個(gè)單元組成。通過(guò)三、四班級(jí)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究有了肯定的了解，本冊(cè)教學(xué)通過(guò)一系列豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)在科學(xué)探究所需的力量和對(duì)科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步進(jìn)展。五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀看和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀看和記錄。要求同學(xué)有急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問(wèn)比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1、"生物與環(huán)境'單元，讓同學(xué)對(duì)討論生物特征及其行為產(chǎn)生深厚愛(ài)好，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的掌握試驗(yàn)獵取事實(shí)的方法，用圖畫(huà)和文字記錄動(dòng)植物特征的方法，體驗(yàn)在試驗(yàn)過(guò)程中具體記錄收集數(shù)據(jù)的必要性，經(jīng)受進(jìn)行簡(jiǎn)潔試驗(yàn)設(shè)計(jì)的過(guò)程并運(yùn)用收集到的數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行溝通和探討。

2、"在陽(yáng)光下'單元，圍圍著太陽(yáng)與地球、太陽(yáng)與人的關(guān)系綻開(kāi)討論，引領(lǐng)同學(xué)"將太陽(yáng)作為地球上最主要的能源（光和熱的供應(yīng)者）'來(lái)熟悉，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

3、"材料'單元，從方法上指導(dǎo)同學(xué)如何討論材料的特征，讓同學(xué)依據(jù)解決問(wèn)題的詳細(xì)要求來(lái)選擇合適的材料，利用材料、制造材料。

4、"健康生活'單元，讓同學(xué)關(guān)注健康，學(xué)習(xí)有關(guān)身心健康的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并樂(lè)于用學(xué)到的學(xué)問(wèn)改善自己的生活，培育良好的生活習(xí)慣。

四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

在觀看和試驗(yàn)中除了讓同學(xué)經(jīng)受一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓同學(xué)對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的爭(zhēng)論，再得出結(jié)論。

五、教學(xué)措施：

開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并

在期末對(duì)同學(xué)做的文件夾進(jìn)行展現(xiàn)與評(píng)比。發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計(jì)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。樹(shù)立平安意識(shí)。培育同學(xué)具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、力量和習(xí)慣。樂(lè)觀參加新教材試驗(yàn)。開(kāi)展環(huán)境訓(xùn)練，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

詳細(xì)措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

8、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

教學(xué)進(jìn)度

1、種子發(fā)芽試驗(yàn)（一）

五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂(lè)觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由"生物與環(huán)境'、"光'、"地球表面及其變化'、"運(yùn)動(dòng)和力'四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)"綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)'、"蚯蚓的選擇'討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生***態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過(guò)典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；接著指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與***小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預(yù)備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、五班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)把握了肯定的過(guò)程與方法技能，如觀看、記錄、簡(jiǎn)潔試驗(yàn)等，本冊(cè)將引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受更為完整的探究過(guò)程。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、解釋要有充分的依據(jù)。

3、把握掌握變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際掌握變量試驗(yàn)。

4、運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、變化及規(guī)律。

5、面臨幾次較長(zhǎng)期的觀看討論活動(dòng)：能用線條、符號(hào)、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟悉到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)同學(xué)典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究力量。

五、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)老師。

2、結(jié)合所教班級(jí)、所教同學(xué)的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以同學(xué)為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的'樂(lè)觀性和愛(ài)好。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，做到"精講多練'，多通過(guò)試驗(yàn)引導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

4、注意同學(xué)課外的拓展討論，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將同學(xué)帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長(zhǎng)擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇三

為了培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，培育同學(xué)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的思想情感，搞好科學(xué)教學(xué)就至關(guān)重要。下面對(duì)下一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作方案如下：

一、學(xué)情分析

五班級(jí)同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)成果一向不錯(cuò)，在幾次考試中平均分?jǐn)?shù)在40分左右。同學(xué)對(duì)科學(xué)有深厚的愛(ài)好，情愿動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行試驗(yàn)探究，非常有利于科學(xué)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我將連續(xù)發(fā)揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高科學(xué)的教學(xué)成果。

二、教材分析

科學(xué)五班級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是"運(yùn)動(dòng)和力'、"時(shí)間'、"生物與環(huán)境'、"地球的運(yùn)動(dòng)'。第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，同學(xué)要經(jīng)受一系列的探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，進(jìn)展對(duì)探究的愛(ài)好。其次單元要讓同學(xué)在"制造'計(jì)時(shí)工具的實(shí)踐過(guò)程中，了解人類計(jì)時(shí)儀器的'進(jìn)展史，感受人類對(duì)"時(shí)間'的熟悉過(guò)程。第三單元側(cè)重討論生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)討論。第四單元通過(guò)試驗(yàn)探究讓同學(xué)熟悉：地球是不透亮?????的球體，在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，極晝和極夜現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、把握四個(gè)單元的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和內(nèi)容。

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程。

3、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、詳細(xì)措施

1、每課的講解中老師要緊扣學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，做到以點(diǎn)帶面，以學(xué)問(wèn)引領(lǐng)科學(xué)試驗(yàn)和科學(xué)探究。每課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，老師要給同學(xué)畫(huà)出來(lái)，讓他們通過(guò)各種形式重點(diǎn)理解和驗(yàn)證。

2、重視的科學(xué)的探究過(guò)程，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。教材中的探究活動(dòng)，老師要悉心指導(dǎo)，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中自然得出畫(huà)出的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。

3、給同學(xué)劃分小組，讓其在小組的合作、溝通、研討活動(dòng)中學(xué)習(xí)科學(xué)，培育科學(xué)的思維。

4、鼓舞同學(xué)對(duì)舊學(xué)問(wèn)不斷進(jìn)行歸納整理，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

五班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇四

一、同學(xué)狀況分析：

1、人數(shù)：男生xx人；女生xx人；合計(jì)xx人。

2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣：五班級(jí)的同學(xué)經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)教學(xué)都已經(jīng)熟識(shí)，與四班級(jí)相比，更加的活潑，有更強(qiáng)的奇怪???心，同時(shí)對(duì)問(wèn)題的分析也更有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。由于我是新接手五班級(jí)的科學(xué)教學(xué)，在此之前也對(duì)五班級(jí)的同學(xué)做了一番了解。在四班級(jí)時(shí)由于參與科技活動(dòng)，所以同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)活動(dòng)的寵愛(ài)，這是學(xué)習(xí)科學(xué)的有效動(dòng)力，同時(shí)也通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)頭初步建立同學(xué)自己的探究問(wèn)題的模式。因此在本學(xué)期將會(huì)加大對(duì)科技活動(dòng)，包括動(dòng)手試驗(yàn)這一塊的力度。為同學(xué)制造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的奇怪???心和探究欲，進(jìn)一步提高同學(xué)對(duì)問(wèn)題的分析與處理力量，著重科學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、教材分析：

1、第一單元：《生物與環(huán)境》

本學(xué)期第一單元《生物與環(huán)境》是由原來(lái)的兩個(gè)單元合并而成，進(jìn)行了科學(xué)的整合，將動(dòng)手操作性大大加強(qiáng)，提升了從"動(dòng)手操作獵取學(xué)問(wèn)做模擬試驗(yàn)收集事實(shí)擴(kuò)展討論熟悉自然界'這一過(guò)程在教學(xué)中的重要性，更加注意試驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理和分析。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：外界條件如何影響生物的生活？生物如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境？生物活動(dòng)又是怎樣影響自然環(huán)境的？

2、其次單元：《光》

本單元內(nèi)容分為兩個(gè)板塊，第一板塊是14課，是光傳播的特點(diǎn)，其次板塊是光和熱的關(guān)系。同學(xué)學(xué)習(xí)從觀看開(kāi)頭，觀看一天中光和影的關(guān)系從而揭示光的傳播規(guī)律，之后在前面觀看的基礎(chǔ)之上回頭解釋影子的成因，接下來(lái)不斷的提升學(xué)問(wèn)層次，開(kāi)頭探究光和熱的關(guān)系，在本單元的最終讓同學(xué)大上動(dòng)手來(lái)制作太陽(yáng)能熱水器，對(duì)本單元進(jìn)行有用總結(jié)。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：光是怎樣傳播的？它有哪些特性？它在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？

3、第三單元：《地球表面及其變化》

本單元注意的是通過(guò)觀看來(lái)推想成因，包括地形的成因和土壤的成因，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了同學(xué)搜集和整理資料的力量，在科學(xué)探究方面注意同學(xué)用文字、圖畫(huà)、符號(hào)紀(jì)錄試驗(yàn)結(jié)果并相互溝通的力量，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面要讓同學(xué)了解土壤的重要性，一些自然現(xiàn)象有不利于人類的一面，也有利于人類的一面。

本單元重點(diǎn)問(wèn)題：地球表面是誰(shuí)"塑造'的？它們發(fā)生過(guò)變化嗎？它們是怎樣變化的？

4、第四單元《運(yùn)動(dòng)和力》

本單元內(nèi)容原本為五下，現(xiàn)調(diào)整至五上，這一單元沿著"運(yùn)動(dòng)和力'這條線進(jìn)展，以探究車的運(yùn)動(dòng)為主體，對(duì)力的討論相伴相隨貫穿始終，重點(diǎn)在重力和摩擦力的討論上。

本單元的重點(diǎn)問(wèn)題：初步了解物體運(yùn)動(dòng)與受到的力的關(guān)系，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)的精確?????性上。

三、教學(xué)措施：

由于本學(xué)期教材內(nèi)容發(fā)生了較大的變化，教學(xué)措施也相對(duì)應(yīng)的做了一些調(diào)整：

1、落實(shí)好沒(méi)一堂課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及課標(biāo)中相應(yīng)的要求

2、結(jié)合五班級(jí)的詳細(xì)狀況對(duì)寄宿生和走讀生實(shí)行不同的方做到在教學(xué)上班級(jí)整體的統(tǒng)一。

3、加大試驗(yàn)在教學(xué)中的力度，讓同學(xué)更多的參加到試驗(yàn)中來(lái)。

4、加大對(duì)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的培訓(xùn)，加強(qiáng)同學(xué)動(dòng)手力量。

四、討論課題或創(chuàng)新思路：

以同學(xué)的實(shí)際生活閱歷為基礎(chǔ)，讓同學(xué)經(jīng)受"搜集展現(xiàn)溝通觀看探究溝通總結(jié)家庭作業(yè)展現(xiàn)課堂深化'的科學(xué)探究過(guò)程，提高同學(xué)的觀看力量、合作探究力量、分析綜合力量、實(shí)踐力量。

五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇五

一教材編排意圖及重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目：

本教材是鄂教版五班級(jí)下冊(cè)科學(xué)，從如下四個(gè)方面：

1、好玩的動(dòng)物

2、到苗圃去

3、能源與礦產(chǎn)

4、環(huán)境污染與愛(ài)護(hù)等來(lái)選取與編排的，使同學(xué)從動(dòng)物的生活，植物的生長(zhǎng)，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及愛(ài)護(hù)等來(lái)探討與學(xué)習(xí)。

二同學(xué)學(xué)情分析：

本班同學(xué)共52人，同學(xué)已經(jīng)有肯定的科學(xué)基礎(chǔ)，把握了肯定的學(xué)習(xí)方法。特殊是同學(xué)農(nóng)村生活實(shí)際，對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)好與觀看等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但同學(xué)的動(dòng)手力量較弱，共同探究的合作不能相互協(xié)作，只注意動(dòng)手不留意觀看總結(jié)。對(duì)一些技術(shù)要求較高的試驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中同學(xué)對(duì)污染問(wèn)題缺少實(shí)際實(shí)例以及熟悉模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中留意。

三教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常見(jiàn)的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁簡(jiǎn)單。

2、知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。熟悉現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過(guò)程是不一樣的，感受不同生物生命過(guò)程的簡(jiǎn)單多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛(ài)生命。

5、經(jīng)受較為完整的收集信息—整理證據(jù)—分析數(shù)據(jù)—形成熟悉的探究學(xué)習(xí)過(guò)程。會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。懂得溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語(yǔ)言、文字、圖表、模型）表述討論過(guò)程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案，具體描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、規(guī)律推理及運(yùn)用想象對(duì)建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

7、通過(guò)實(shí)踐把握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀看記錄，了解到移栽過(guò)程中每一個(gè)步驟都會(huì)對(duì)植物的生長(zhǎng)造成肯定的影響。

8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、自然?氣的探究經(jīng)受及其使用、開(kāi)發(fā)。知道能源的合理開(kāi)發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出愛(ài)護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。

9、知道金屬具有簡(jiǎn)單導(dǎo)電、簡(jiǎn)單傳熱、有金屬光澤、簡(jiǎn)單延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)受對(duì)金屬共同特點(diǎn)的探究過(guò)程，能利用簡(jiǎn)潔的表格整理試驗(yàn)現(xiàn)象。

10、能針對(duì)不同的問(wèn)題和需要采納不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的重要性，知道溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)新的想法。

11、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)受對(duì)鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀看過(guò)程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。樂(lè)于參與觀看礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。

12、知道我國(guó)礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何愛(ài)護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不行再生的，礦產(chǎn)資源是不行再生的。

13、知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。熟悉到人是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

14、了解人類活動(dòng)對(duì)人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。

15、留意平安與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要緣由。意識(shí)到人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。

四創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)：

1在同學(xué)已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

2留意培育同學(xué)由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。

3結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)生活實(shí)際開(kāi)展溝通探究，樂(lè)觀培育同學(xué)動(dòng)手操作實(shí)踐力量。

五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇六

一、學(xué)情分析：

五班級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多，對(duì)觀看和記錄的要求很高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀看和記錄。要求同學(xué)有急躁、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分學(xué)問(wèn)比較抽象，和同學(xué)以前所學(xué)相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)(STSE)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題討論這一教學(xué)內(nèi)容。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容。包括六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的需要、生物與環(huán)境、人與環(huán)境、冷與熱、地表猛烈變化、環(huán)境與愛(ài)護(hù)。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀看、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)懷科學(xué)持新事物及STSE之間的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。

互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問(wèn)：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。以及運(yùn)用學(xué)問(wèn)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛(ài)好，使同學(xué)在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)、STSE各方面得到進(jìn)展。

三、教學(xué)措施：

（1）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

（2）建立科學(xué)文件夾，記錄同學(xué)在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀看報(bào)告、試驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)同學(xué)做的文件夾進(jìn)行展現(xiàn)與評(píng)比。

（3）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和同學(xué)使用。采納形成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

（4）注意情感態(tài)度與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問(wèn)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。

（5）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究力量和技術(shù)設(shè)計(jì)力量，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

（6）樹(shù)立平安意識(shí)。培育同學(xué)具有平安參加探究活動(dòng)的學(xué)問(wèn)、力量和習(xí)慣。樂(lè)觀參加新教材試驗(yàn)。

（7）開(kāi)展環(huán)境訓(xùn)練，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，討論生物與環(huán)境間的關(guān)系。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對(duì)同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：1、對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)無(wú)學(xué)習(xí)愛(ài)好；2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究力量差；3、缺乏合作意識(shí)；4、實(shí)踐力量不足。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會(huì)，培育他們科學(xué)探究的力量；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)關(guān)心他們。

五、課時(shí)支配：本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)支配上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。(略)

五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇七

一、基本情景分析

本學(xué)期任教五班級(jí)二個(gè)班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，進(jìn)取性較高?？墒怯捎谠诩疫^(guò)于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)這門(mén)學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。

二、教材分析：

本冊(cè)是科學(xué)教材的第五冊(cè)。全冊(cè)教材包括了《白天和黑夜》主要使同學(xué)明白一天中陽(yáng)光下影子變化的規(guī)律；懂得一天中氣溫柔影子與太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)；能收集資料，了解人類對(duì)晝夜現(xiàn)象熟悉的歷程等?！豆馀c顏色》主要使同學(xué)了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡能夠轉(zhuǎn)變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的，以及有關(guān)眼睛的構(gòu)造及保健方面的學(xué)問(wèn)?！峨姾痛拧繁締卧饕雇瑢W(xué)明白電是生產(chǎn)生活中常用的能源；熟悉完整的電路組成；會(huì)組裝一個(gè)簡(jiǎn)潔電路；明白有的材料簡(jiǎn)單導(dǎo)電，有的材料不簡(jiǎn)單導(dǎo)電；把握平安用電的常識(shí)；熟悉磁鐵的性質(zhì)；明白電能產(chǎn)生磁性；會(huì)探究影響電磁鐵磁性大小的因素；了解電磁鐵的應(yīng)用等?！逗粑脱貉h(huán)》經(jīng)過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解呼吸器官、呼吸過(guò)程及常見(jiàn)呼吸疾病的產(chǎn)生和預(yù)防的初淺學(xué)問(wèn)；了解心臟和血管的作用及保健，增加健康及愛(ài)護(hù)的意識(shí)?！督忉屌c建立模型》和5個(gè)單元，教材的主要目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程的愛(ài)好，幫忙他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清楚的科學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自我日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

4、堅(jiān)持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪???心與取知欲，構(gòu)成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；

5、親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，進(jìn)取參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的本領(lǐng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特別是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自我的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自我的假設(shè)。

五、教學(xué)措施：

1、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。

2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外。

3、反思自我的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、幫忙、研討中學(xué)習(xí)；

10、給同學(xué)提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自我動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自我得出結(jié)論，并把自我的熟悉用于解決問(wèn)題的實(shí)踐；

六、教學(xué)進(jìn)度表

（略）

五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇八

一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我教五班級(jí)的科學(xué)課。通過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。

不足之處：由于科學(xué)專職老師不夠和活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問(wèn)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。通過(guò)這幾天的接觸，我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)發(fā)言不樂(lè)觀，表現(xiàn)欲望差，今后應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學(xué)在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問(wèn)，培育探究力量，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的隱秘》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《討論與實(shí)踐》六個(gè)單元。本教材以同學(xué)進(jìn)展為本，以科學(xué)探究為核心，以同學(xué)的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運(yùn)動(dòng)變化、聲音的隱秘、神奇的秋冬星空、生活中離不開(kāi)的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容綻開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)，將'有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)：想知道，愛(ài)提問(wèn)；情愿合作與溝通；敬重他人勞動(dòng)成果。

2、對(duì)待自然：能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用肯定的方式贊美自然。

（二）學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。

2、了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。

3、了解秋冬季節(jié)的星空。

4、知道各種材料特點(diǎn)與用途。

5、熟悉水的三態(tài)變化及相關(guān)學(xué)問(wèn)。

（三）力量培育

1、培育同學(xué)用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和爭(zhēng)論。

2、培育同學(xué)分析、采集和整理信息的力量。比如：會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源；能利用簡(jiǎn)潔的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理相關(guān)資料。

3、培育同學(xué)能利用簡(jiǎn)潔的工具，器材做簡(jiǎn)潔的觀看，并做記錄；能做掌握變量的簡(jiǎn)潔探究性試驗(yàn)。

4、培育同學(xué)能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或方案。

5、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)所觀看的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，并能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果與他人交換意見(jiàn)。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，探究水平較前幾冊(cè)教科書(shū)有明顯的提升，加大自主探究的實(shí)施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)對(duì)間接生活閱歷的回顧與運(yùn)用。在探究技能上，突出規(guī)律推理為主的思維技能訓(xùn)練。

難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式熟悉問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

五、基本教學(xué)措施：

本冊(cè)教材在縱觀全冊(cè)教材，老師應(yīng)更加放開(kāi)手腳，把同學(xué)感愛(ài)好的話題，有較強(qiáng)求知欲望的話題作為課的主體，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型是五班級(jí)集中訓(xùn)練的過(guò)程與方法，要結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化解釋與模型的訓(xùn)練。

在教學(xué)中采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)學(xué)問(wèn)，依據(jù)教材特點(diǎn)，制作一些課件，借助課件的動(dòng)畫(huà)效果、彩色圖片，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，分解教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，使同學(xué)易于接受

五班級(jí)科學(xué)教學(xué)工作方案篇九

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，進(jìn)取提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的奇怪???心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成。

《生物與環(huán)境》單元從資料上分三個(gè)部分：經(jīng)過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導(dǎo)同學(xué)觀看分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并經(jīng)過(guò)生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分資料，是把以上熟悉拓展到自然界，經(jīng)過(guò)典型事例的分析，熟悉到愛(ài)護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)同學(xué)們觀看光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用；之后指導(dǎo)同學(xué)熟悉很多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終經(jīng)過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問(wèn)。

《地球表面及其變化》單元資料主要包括兩個(gè)方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌變化及發(fā)生緣由。讓同學(xué)明白是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)，是太陽(yáng)、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用構(gòu)成和重塑了地球的外表。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元資料可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學(xué)用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，并討論動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好