Unit3TheMillionPoundBank-Note寫作指導(dǎo)句子的寫作I、句與句之間的連貫性上下文的邏輯關(guān)系(logical)是不容忽視的一個(gè)問(wèn)題。一定要體現(xiàn)句與句之間，段與段之間聯(lián)系緊密，上下通達(dá)，考慮上下文的連貫性。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)把銜接和連貫作為核心標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。之所以如此強(qiáng)調(diào)銜接和連貫，是因?yàn)檫@是構(gòu)成語(yǔ)篇的最基本的條件。語(yǔ)句間的連接成份是衡量銜接與連貫很重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。構(gòu)成語(yǔ)篇連接成分的過(guò)渡詞語(yǔ)，被稱為“篇章紐帶”，其語(yǔ)篇銜接作用是不言而喻的。學(xué)生要學(xué)會(huì)正確恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些表示邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使文章前后連貫，結(jié)構(gòu)緊湊，過(guò)渡自然。如：表示順序的first，then，finally；表示時(shí)問(wèn)的inthepast，now，atpresent，inthefuture；表示轉(zhuǎn)折的but，however，onthecontrary，instead，unfortunately；表示遞進(jìn)的What’smore，besides，even，moreover；表示并列的aswellas，both…and，neither…nor，either…or，some…some…；表示因果關(guān)系的so，therefore；表示列舉的forexample，forinstance，suchas；表示總結(jié)的inaword，inall，inshort；表示對(duì)比的ononehand，ontheotherhand，while；表示程度的firstofall，aboveall，againandagain等。II句子的開(kāi)頭和結(jié)尾寫作技巧(writingskills)是寫作理論和寫作教學(xué)中的重要組成部分。寫作實(shí)踐中，無(wú)論選材立意，布局謀篇，構(gòu)思運(yùn)筆，語(yǔ)言表達(dá)，都有“技巧”可循。技巧，是寫作經(jīng)驗(yàn)帶規(guī)律性的總結(jié)，也是作者寫作素質(zhì)的集中表現(xiàn)，它標(biāo)志著一個(gè)人的寫作能力和寫作水平。精通寫作必須依賴寫作技巧的通曉。運(yùn)用技巧應(yīng)是讓句子結(jié)構(gòu)(sentencestructure)隨著文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格而變化。有意識(shí)地變換句子結(jié)構(gòu)，從形式上做到句子多樣化，可以避免文字單調(diào)乏味，從而增強(qiáng)文章的魅力，提高讀者的興趣。句子開(kāi)頭(sentencebeginning)是句子多樣化的重要方面。寫作中應(yīng)力戒句子開(kāi)頭千篇一律。初學(xué)英語(yǔ)的寫作者，常習(xí)慣于采用所謂“規(guī)范的”句式來(lái)表達(dá)思想，不是“主謂賓”，就是“主一系一表”，總是以主語(yǔ)開(kāi)頭，運(yùn)用大量的代詞，結(jié)果文章寫得很稚氣，讀起來(lái)相當(dāng)別扭。例如：ZhangHuaisourmonitor．Heisfromaworker’sfamily．HeisaLeaguemember．HestudiesEnglish．Heisagoodstudent．Hestudieshard．Everybodysaysheisagoodstudent．在實(shí)際寫作的過(guò)程中，盡量避開(kāi)以上的情況，采用多種形式的開(kāi)頭。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，寫短文也是如此。1．用單個(gè)詞的修飾語(yǔ)開(kāi)句。例如：Unfortunately，hedidnotfindhisbike．(副詞)Delighted，shemetherfatheronherwayhome．(過(guò)去分詞)Beingweak，hecouldn’tsayaword.(現(xiàn)在分詞)Tiredanhungry，hewenthome．(形容詞)2．用短語(yǔ)(phrases)開(kāi)句。例如：BehindTomandmestoodMr.Sun，theprincipalofourcollege．(介詞短語(yǔ))Dependingonourowneffort，weovercameallmedifficulties．(分詞短語(yǔ))Onhearingthegoodnewsshejumpedwithjoy．(介詞短語(yǔ))3．用從句開(kāi)句。例如：Ifyoudon’tmind，I’llturnoffthelight．(狀語(yǔ)從句)我們需要注意的是：詞序與句子的意思及句子所需強(qiáng)調(diào)的意義密切相關(guān)。改變?cè)~序會(huì)導(dǎo)致句子意義的細(xì)微變化，因此，在特定的上下文中是否改變某一個(gè)句子的詞序，不僅取決于我們所要表達(dá)的意思，還取決于我們打算改變?cè)~序的那個(gè)句子與它前面一個(gè)句子和后面一個(gè)句子的關(guān)系，切不可不顧及自己所要表達(dá)的意思和在上下文中是否適當(dāng)，隨心所欲地單純追求詞序的變化。在敘述句子主語(yǔ)時(shí)，有時(shí)會(huì)養(yǎng)成單調(diào)的習(xí)慣。當(dāng)然，主語(yǔ)通常是置于句首。為求靈活多變的風(fēng)格，英語(yǔ)寫作者常常把詞、短語(yǔ)及從句放在句子的主語(yǔ)前面。這樣做避免了段落中所有句子以相同方式開(kāi)頭的那種單調(diào)性，句子的開(kāi)頭就多樣化了。III如何在書面表達(dá)中寫好高級(jí)句子2004年高考新評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的提出，對(duì)學(xué)生的書面表達(dá)能力提出了更高要求。僅寫出要點(diǎn)齊全、語(yǔ)法正確的句子，就很難達(dá)到第五檔(很好)的要求，通常只能獲得及格分。因?yàn)樾碌脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)獲取高分提出了四個(gè)新要求，即語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和得體性；上下文的連貫性；表達(dá)方式的多樣性，所用詞匯和句子的復(fù)雜性。本文試從以下三個(gè)方面對(duì)此作一論述。一、詞匯選取求新求異1．盡量避免過(guò)多地用同一單詞或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思，必要時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂猛x詞或同義詞組來(lái)進(jìn)行代替。比如，在介紹自己或某人的興趣與愛(ài)好時(shí)，不僅可以說(shuō)“Ilike…“或”I’minterestedin…”還可用enjoy／prefer／befondof／becrazyabout／beabsorbedin／beaddictedto／takepleasurein等詞或短語(yǔ)。表達(dá)贊成或反對(duì)觀點(diǎn)時(shí)，可使用befor(against)／(not)agreewith／(not)believethat等。2．盡量用一些固定結(jié)構(gòu)、習(xí)語(yǔ)來(lái)代替一些單詞。3．盡量用高中所學(xué)的詞匯來(lái)代替初中所學(xué)的詞匯。假若在高考書面表達(dá)中準(zhǔn)確使用一些如inshort，ononehand，ontheotherhand，asfarasIknow等高中學(xué)過(guò)的常見(jiàn)詞語(yǔ)，不僅能使文章更加流暢自然，而且會(huì)文采倍增。二、造句獨(dú)出心裁1．改變句子的開(kāi)頭方式。簡(jiǎn)單句的幾個(gè)基本句型都是主語(yǔ)開(kāi)頭，主謂結(jié)構(gòu)為主體，如果整段甚至整篇都是這樣的句子，不免過(guò)于單調(diào)乏味。解決方法是多用除主語(yǔ)開(kāi)頭以外的其他成分開(kāi)頭的句子，使句子讀起來(lái)跌宕起伏，從而增加句子的層次感和節(jié)奏感。常見(jiàn)的有以下幾種方式：(1)用介詞(短語(yǔ))或副詞(短語(yǔ))開(kāi)頭。例：①Afterabriefdiscussionwedecidedtoputupawallnewspaperforclass．(2002春招)②Infrontoftheschoolisthenewly—builtplayground．(NMETl999)③Regretfully，thewomandriverdidn’tstoptolookafterbutfledasquicklyaspossible．(NMET2000)④ThentheheadofthefarmshowedUSaround．(NMET1998)(2)用with復(fù)合結(jié)構(gòu)開(kāi)頭。例：Withthesunsettinginthewest，wehadtowavegoodbyetotheworkers．(NMETl998)(3)用非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式開(kāi)頭例：①Pointingtothepolicemannotfaraway，theyoungmanexplained.(NMET2003)②Tomarktheoccasion，weorganizedanactivityatanearbybusstationtoday．(2003春招)(4)用強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、倒裝句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、名詞性從句等開(kāi)頭。例：①ItwasourbraveAhFuwhohadsavedmylittlesister．(NMET1993)②Howgladweweretoseethecropsandvegetablesgrowingwell!(NMET1998)③SofastdidtheyellowcardrivethatIcouldn’tcatchitandhadtotakedownitsplatenumber：AC864．④AsfarasIknow，everyoneishappyaboutthisnewarrangementofthings．(NMET2001)⑤WhatwefeltsurprisedtoseewasthatAhFuwasswimmingtowardsthebankcarryingmylittlesister．2．適當(dāng)運(yùn)用插入語(yǔ)。插入語(yǔ)對(duì)一句話作一些附加的解釋或在兩句話間起連接作用，常與句子的主干用逗號(hào)隔開(kāi)?？晌挥诰涫住⒕渲谢蚓淠?。主要有以下幾種形式：①副詞短語(yǔ)。如however，therefore，moreover，otherwise，besides，fortunatelyforhim等。②介詞短語(yǔ)。如forexample，byaccident，beforelong，inmyopinion，asaresult，bytheway，afterall，ontheotherhand，inaword等。③分詞或不定式短語(yǔ)。如generally(honestly)speaking，totellyouthetruth，tostartwith．tobesure，tomakeitworse，sotospeak，comparedwith，judgedby等。④句子。如thatistosay，yousee，Iamafraid，andwhat’smore，astheysuggest，asyouknow等。三、長(zhǎng)短句子交錯(cuò)使用長(zhǎng)句子在形式上顯得莊重，能體現(xiàn)作者駕馭英語(yǔ)的能力和水平，而短句子則可減少?gòu)?fù)雜的句子結(jié)構(gòu)給讀者所帶來(lái)的閱讀疲勞。所謂“長(zhǎng)句”，是指把兩個(gè)或多個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化成一個(gè)主從復(fù)合句。方法主要有：謂語(yǔ)形式轉(zhuǎn)化為非謂語(yǔ)形式。例：舊操場(chǎng)上新建了一座圖書館，里面有各種各樣的書、報(bào)紙和雜志，對(duì)面蓋起了一幢新教學(xué)樓。(NMETl999)原句：Thereisanewclassroombuildingononesideoftheroad．Thereusedtobeaplaygroundontheotherside，butthereisalibrarynow．Thereareallkindsofbooks，newspapersandmagazinesinit．改后：Ononesideoftheroadthereisanewclassroombuilding．Ontheothersidewheretheplaygroundusedtobe，nowstandsanothernewbuilding—Ourlibrary，inwhichyoucanfindallkindsofbooks，newspapersandmagazines．原句無(wú)任何語(yǔ)法錯(cuò)誤，但由于頻繁使用therebe結(jié)構(gòu)，使得表達(dá)方式單調(diào)、枯燥，僅僅是一些事實(shí)的簡(jiǎn)單羅列，重點(diǎn)不清楚。修正后的句子以ononeside…，ontheotherside…這一對(duì)稱詞組使空間介紹清楚明了，并且兩個(gè)定語(yǔ)從句又充分體現(xiàn)了作者的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。把簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)化為復(fù)合句時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：(一)應(yīng)突出主題．把主要意思作為主要成分放在主句中．次要意思作為從屬成分放在從句中。同時(shí)．要確保主從句成分的完整性。例：父母住在農(nóng)村，家里有一條狗，名叫阿福，它很聰明。(NMETl993)原句：Myparents，whokeepacleverdognamedAhFu，liveinthecountry．改后：Myparents，wholiveinthecountry，keepanextremelyintelligentdognamedAhFu．原句與修正句在結(jié)構(gòu)上一樣，都使用了一個(gè)非限制性定語(yǔ)從句，但本文主要目的是“為配合國(guó)際愛(ài)護(hù)動(dòng)物周活動(dòng)，一家英文雜志社邀請(qǐng)各國(guó)學(xué)生提供有關(guān)動(dòng)物的故事”，并且下文主要是寫狗機(jī)智地營(yíng)救落水妹妹的過(guò)程，故應(yīng)把“父母住在農(nóng)村”作為次要成分，狗的情