活動(dòng)計(jì)劃集合五篇

活動(dòng)方案篇1

東郭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校美術(shù)愛(ài)好小組活動(dòng)方案

一．指導(dǎo)思想：

以本學(xué)期學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作思路為指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)訓(xùn)練工作規(guī)程》，促進(jìn)我校藝術(shù)訓(xùn)練在訓(xùn)練全局中協(xié)調(diào)進(jìn)展；充分利用其次課堂，培育同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)愛(ài)好，挖掘同學(xué)的美術(shù)潛能，展現(xiàn)同學(xué)的才藝，使同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)；豐富同學(xué)的課余生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校內(nèi)文化建設(shè)。

二．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使同學(xué)能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步把握石膏、靜物素描的一般方法。

2.通過(guò)激發(fā)同學(xué)的美術(shù)愛(ài)好，使同學(xué)樂(lè)于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)初步把握水印版畫(huà)等的美術(shù)基礎(chǔ)技法和基本技能。

三．學(xué)習(xí)內(nèi)容：

開(kāi)設(shè)速寫(xiě)、素描基礎(chǔ)，水粉畫(huà)等課程。

四．參加人數(shù)：約45人；

五．教具預(yù)備：學(xué)校美術(shù)室（1）領(lǐng)取

六．學(xué)具預(yù)備：同學(xué)按老師的要求統(tǒng)一規(guī)格自備。

七．活動(dòng)場(chǎng)地：美術(shù)室（1）

八．活動(dòng)時(shí)間：?jiǎn)沃転樾瞧谝?，三，五；雙周為星期二，四。

九．活動(dòng)進(jìn)度支配：

周次活動(dòng)內(nèi)容

１了解同學(xué)愛(ài)好愛(ài)好

２同學(xué)報(bào)名、分組

３-５輔導(dǎo)同學(xué)臨摹，寫(xiě)生

參與班級(jí)組繪畫(huà)展覽

６美術(shù)學(xué)問(wèn)講座

７石膏寫(xiě)生

８水粉技法講座

９石膏幾何體寫(xiě)生、速寫(xiě)技法練習(xí)

10靜物寫(xiě)生技法講座

11靜物寫(xiě)生練習(xí)（一）

12靜物寫(xiě)生練習(xí)（二）

13靜物寫(xiě)生練習(xí)（三）

14水粉技法講座

15水粉技法練習(xí)（一）

16水粉技法練習(xí)（二）

17水粉技法練習(xí)（三）

18水粉技法練習(xí)（四）

19期末評(píng)價(jià)、展現(xiàn)

（注：以上教學(xué)進(jìn)度依據(jù)實(shí)施狀況作相應(yīng)調(diào)整。）

十．活動(dòng)措施與要求：

1、組員務(wù)必守時(shí)守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請(qǐng)假；務(wù)必按輔導(dǎo)老師的要求如期預(yù)備好學(xué)具，以保證活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。

2、組員應(yīng)樂(lè)觀參加本校組織的美術(shù)展覽活動(dòng)，以及訓(xùn)練部門(mén)舉辦的美術(shù)作品展覽活動(dòng)。

3、技能訓(xùn)練采納“一對(duì)一互學(xué)互助”的形式開(kāi)展活動(dòng)。組員之間應(yīng)取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造一種“團(tuán)結(jié)向上，勤勉創(chuàng)新”的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。

東郭鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)校美術(shù)愛(ài)好小組

活動(dòng)方案篇2

一、區(qū)域嬉戲的意義

區(qū)域活動(dòng)，是幼兒園內(nèi)的活動(dòng)區(qū)域，一般用低矮的柜子進(jìn)行分隔，每個(gè)分隔區(qū)域都有豐富的材料供幼兒自主嬉戲，學(xué)習(xí)。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，它不僅開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且熬煉了幼兒的制造力、想象力、觀看力、社會(huì)交往力量等各方面的力量。本學(xué)期我班依據(jù)幼兒進(jìn)展的實(shí)際狀況共開(kāi)設(shè)了六個(gè)學(xué)習(xí)性區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、樂(lè)智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)；還開(kāi)設(shè)了四個(gè)社會(huì)性區(qū)域：新惠菜場(chǎng)、蘇州風(fēng)味點(diǎn)心店、美美發(fā)廊、中國(guó)建設(shè)銀行。在各個(gè)區(qū)角中投入充分的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動(dòng)氛圍中，根據(jù)自己的意愿自主地選擇活動(dòng)區(qū)域、材料，主動(dòng)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)區(qū)域活動(dòng)的愛(ài)好，從而激發(fā)他們各方面力量的提升。

二、本班幼兒基本狀況分析

由于我班幼兒絕大多數(shù)是從小班升到大班的老生，他們經(jīng)過(guò)小、中、大兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的力量，都有了不同層次的提高，特殊是大班上學(xué)期常常開(kāi)展自主嬉戲，使得幼兒各方面的力量提高了不少，尤其是交往力量、動(dòng)手操作力量進(jìn)步較快。但其中也的確存在著不少的問(wèn)題、差異。例如，個(gè)別內(nèi)向的孩子不習(xí)慣主動(dòng)與他人溝通；個(gè)別中班插入的新生動(dòng)手力量相對(duì)于小班上來(lái)的老生還有待提高。

三、區(qū)域活動(dòng)總目標(biāo)

1．通過(guò)區(qū)域嬉戲活動(dòng)使幼兒能夠樂(lè)觀主動(dòng)有制造性地開(kāi)展各類(lèi)區(qū)域活動(dòng)，培育幼兒的交往力量，口語(yǔ)表達(dá)力量，動(dòng)手力量、進(jìn)展幼兒的制造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知力量和審美力量。

2．在嬉戲中使幼兒能夠和同伴友好交往交往并自主協(xié)調(diào)相互關(guān)系，遇到困難共同合作、想方法解決。

3．通過(guò)嬉戲標(biāo)牌的選擇讓幼兒堅(jiān)持每次選擇玩一種嬉戲，堅(jiān)持做事有始有終，努力克服困難，達(dá)到活動(dòng)目的。

4．培育幼兒的掌握力量和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見(jiàn)和要求，把握合作和共享的種種技能。

5．活動(dòng)結(jié)束時(shí)，能準(zhǔn)時(shí)地將材料擺放整齊。

四、本學(xué)期學(xué)習(xí)性區(qū)域目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)

1．進(jìn)展幼兒的感知覺(jué)，增加幼兒手指肌肉的進(jìn)展。

2．引導(dǎo)幼兒在嬉戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3．進(jìn)展幼兒的想象力和制造力，鼓舞他們大膽建筑。

表演區(qū)目標(biāo)：

1．供應(yīng)各種圖片，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，引導(dǎo)幼兒自編故事，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力，以及語(yǔ)言表達(dá)力量。

2．供應(yīng)各種道具，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演力量。

3．協(xié)作日?；顒?dòng)，利用嬉戲提高幼兒的樂(lè)觀性，開(kāi)展好教學(xué)工作。

美工區(qū)目標(biāo)：

1．供應(yīng)各種成品、半成品讓幼兒操作，進(jìn)展幼兒的畫(huà)、剪、貼、折等的基本技能。

2．訓(xùn)練幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3．進(jìn)展幼兒的制造力、想象力。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1．供應(yīng)各種材料，讓幼兒在操作、玩耍中獲得一些學(xué)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦、動(dòng)手的力量。

2．培育幼兒良好的觀看習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看、多思、多想。

3．關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，嫻熟書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-10。

閱讀區(qū)目標(biāo)：

1.能夠愛(ài)惜圖書(shū)，將看好的圖書(shū)放回原處。

2.看書(shū)時(shí)，能夠保持寧?kù)o，不影響他人。

3.學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看書(shū)，有急躁的看完一本書(shū)后再換另一本閱讀。

樂(lè)智區(qū)目標(biāo)：

1．供應(yīng)拼圖、象棋、五子棋等一系列益智嬉戲材料，讓幼兒在和同伴相互操作、玩耍中獲得一些學(xué)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的智力，提高動(dòng)手動(dòng)腦的力量。

2．培育幼兒良好的觀看、思索習(xí)慣，使幼兒樂(lè)于動(dòng)腦、探究，發(fā)覺(jué)新事物。

3．通過(guò)樂(lè)智嬉戲，培育幼兒良好的競(jìng)爭(zhēng)習(xí)慣。

五、社會(huì)性區(qū)域嬉戲目標(biāo)：

1．理解角色的職責(zé)，按角色規(guī)定、要求進(jìn)行或動(dòng)。

2．關(guān)心幼兒構(gòu)思嬉戲情節(jié)，進(jìn)展情節(jié)。

3．訓(xùn)練幼兒能寧?kù)o嬉戲，并懂得愛(ài)惜材料。

4．關(guān)心幼兒選擇各種替代材料，要求幼兒在嬉戲中能正確使用材料。

5．提高幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，并能推動(dòng)嬉戲的進(jìn)展。

6．培育幼兒活動(dòng)愛(ài)好，做事有始有終的工作態(tài)度。

7．在嬉戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

8．留意嬉戲結(jié)束，能夠合理的將嬉戲材料整理好。

六、詳細(xì)支配

三月區(qū)域嬉戲主題：蓋房子

建構(gòu)區(qū)：各種大小不同的積木；各種顏色、大小的雪花片或其他建構(gòu)材料。

各種不同的房子圖片

益智區(qū)：相同外形大小的積木若干，已經(jīng)制作好的紙筒一個(gè)，畫(huà)好等分線(xiàn)的素描紙若干；剪刀、雙面膠，試驗(yàn)記錄表，不同屋頂造型的房子模型，一杯水

美工區(qū)：折紙若干；剪刀；折好的亭子。

蠟筆、水彩筆、水粉顏料、圖畫(huà)紙、雙面膠、各種房子圖片

松鼠、啄木鳥(niǎo)、狗熊、兔子等圖片，各種美工材料

表演區(qū)：三只小豬、大灰狼頭飾三只小豬繪本連環(huán)畫(huà)

阿寶國(guó)王、小王子頭飾三位建筑師與國(guó)民的`胸卡

數(shù)學(xué)區(qū)：兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的不同分法。10以?xún)?nèi)的撲克牌。

閱讀區(qū)：《德沃夫爺爺?shù)纳治荨贰督ㄖさ亍贰犊靵?lái)！一起蓋房子》

角色區(qū)域：在點(diǎn)心店、菜場(chǎng)、理發(fā)屋、銀行添置各種半成品、成品材料，使區(qū)域嬉戲能夠順當(dāng)開(kāi)展。

四月區(qū)域嬉戲主題：驚異一線(xiàn)

建構(gòu)區(qū)：各種線(xiàn)繩、皺紋紙、膠帶、掛鉤等材料。各種顏色的插塑玩具，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，說(shuō)說(shuō)其中有幾種線(xiàn)條的顏色。

益智區(qū)：粗瘦長(zhǎng)短不同的電線(xiàn)，其他外觀相像的線(xiàn)繩，小燈泡若干、電池。一次性紙杯、塑料杯、剪刀、牙簽。皮筋琴樣品一個(gè)、大小不同的紙盒、長(zhǎng)度不同的橡皮筋。

美工區(qū)：紙盤(pán)花樣品若干紙盤(pán)若干，剪刀，毛線(xiàn)若干

數(shù)學(xué)區(qū)：各種外形、黃、紅、藍(lán)顏色的卡片，兩面顏色不同的雪花片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的不同分法，10以?xún)?nèi)的撲克牌。

表演區(qū)：狼、小羊、狐貍、黃駒、白馬、大象的跳跳偶；森林背景圖。

唐僧、蜘蛛精頭飾。

閱讀區(qū)：《莎娜的紅毛衣》《梳辮子》《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》

角色區(qū)域：將成品材料削減，多添置半成品材料。

五月區(qū)域主題：買(mǎi)賣(mài)小高手

建構(gòu)區(qū)：各種大小外形的紙盒，積木、剪刀、膠棒、筆、紙等幫助材料。各種插塑玩具，請(qǐng)幼兒拼搭出不同的商鋪。

益智區(qū)：壓力彈簧秤，拉力彈簧秤、適合被稱(chēng)重的物品。

美工區(qū)：各種美工材料，各種店鋪裝飾圖片。

水彩筆、彩色鉛筆、蠟筆、水粉顏料、水粉筆，請(qǐng)幼兒創(chuàng)作買(mǎi)賣(mài)情景。

數(shù)學(xué)區(qū)：將各種面值的錢(qián)幣放在一起，請(qǐng)幼兒想方法換等值的錢(qián)幣。

表演區(qū)：鵝媽媽、店老板的頭飾。

閱讀區(qū)：《湯姆的服裝店》《夢(mèng)龍的自行車(chē)》《白雪公主省錢(qián)記》

角色區(qū)域：豐富小菜場(chǎng)里的嬉戲材料。

六月區(qū)域嬉戲主題：再見(jiàn)，幼兒園

建構(gòu)區(qū)：各種尺寸的紙盒、剪刀、膠帶。

各種材質(zhì)與顏色的樂(lè)高積木或其他材料，請(qǐng)幼兒搭建一所幼兒園。

益智區(qū)：依據(jù)幼兒的聯(lián)系號(hào)碼編制密碼本，空白紙若干，鉛筆若干。

美工區(qū)：全班集體幼兒的集體照各種顏色的吹塑紙、圖畫(huà)紙；各色毛線(xiàn)，雙面膠，彩色筆，各種美工材料。

數(shù)學(xué)區(qū)：100根小木棍大報(bào)紙若干襪子若干雙不同種類(lèi)的玩具若干足夠的玩具貨幣、價(jià)格牌、記錄單、筆

表演區(qū)：粉筆小黑板模擬學(xué)校教室

閱讀區(qū)：《長(zhǎng)大以后做什么》《小馬長(zhǎng)大了》

角色區(qū)域：以半成品材料、制作材料為主讓幼兒自主制作嬉戲材料來(lái)進(jìn)行角色嬉戲。

活動(dòng)方案篇3

一、活動(dòng)主題：學(xué)會(huì)感恩

二、活動(dòng)班級(jí)：高20xx級(jí)1班

三、活動(dòng)目標(biāo)

1.讓同學(xué)了解感恩，即讓同學(xué)懂得為什么要感恩

2.讓同學(xué)懂得怎樣去感恩

四、活動(dòng)形式：爭(zhēng)論、演講、嬉戲等形式

五、主持人：徐富達(dá)

六、活動(dòng)預(yù)備

1、確定主題

2、爭(zhēng)論整個(gè)活動(dòng)步驟

3、同學(xué)收集有關(guān)資料

七、學(xué)情分析

這次的感恩活動(dòng)主要是掀起同學(xué)在日常生活中孝敬長(zhǎng)輩、敬重師長(zhǎng)和關(guān)懷伴侶的熱忱，讓每個(gè)人都真正地試著放開(kāi)心扉感恩這個(gè)漂亮的世界了。使大家都懷著一顆感恩的心，專(zhuān)心去體會(huì)父母、老師對(duì)自己的好和愛(ài)。學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)去關(guān)心應(yīng)當(dāng)關(guān)心的人，才能得到別人的關(guān)心。

八、設(shè)計(jì)理念

全面貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神，通過(guò)深化開(kāi)展感恩訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的感恩意識(shí)，通過(guò)感恩訓(xùn)練，形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣，在以后的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻心中裝著感恩，與感恩同行，培育同學(xué)感恩的高尚品德，同時(shí)也會(huì)激發(fā)全校師生對(duì)感恩意識(shí)的熱忱，為全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練供應(yīng)了有力的保障，同時(shí)大大提高了學(xué)校德育訓(xùn)練水平。

九、活動(dòng)步驟

1、唱團(tuán)歌、國(guó)歌

2、老師宣布團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課開(kāi)頭

3、辯論賽

4、爭(zhēng)論

5、演講“感恩小故事”

6、感恩小嬉戲：

7、總結(jié)：

8、手語(yǔ)歌曲《感恩的心》

十、過(guò)程設(shè)計(jì)

1、唱團(tuán)歌由四名同學(xué)護(hù)旗出場(chǎng)并把團(tuán)旗擺放在課室正中，全體起立，唱團(tuán)歌。

2、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。

我們每一個(gè)人都獲得過(guò)別人的關(guān)心和支持，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻感謝這些關(guān)心你的人，感謝上

天的眷顧。一個(gè)人的成長(zhǎng)，要感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。

沒(méi)有父母哺育，沒(méi)有師長(zhǎng)教導(dǎo)，沒(méi)有國(guó)家愛(ài)惜，沒(méi)有大眾助益，我們何能存于天地之間？所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩訓(xùn)練尤為重要。

老師：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛(ài)著我疼著我。感謝老師，傳授我學(xué)問(wèn)，告知我做人的道理。感謝伴侶，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力氣。感謝全部進(jìn)入我生命中的人，由于是你們一點(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生，感謝這個(gè)世界上全部值得我們感謝的人。今日我們團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課的主題就是“感恩”。中國(guó)自古以來(lái)就注意感恩訓(xùn)練，無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，但涌現(xiàn)了許多讓人流淚的感人故事，但在現(xiàn)實(shí)生活中是不是總有哄騙謊言、爾虞我詐侵蝕呢？接下來(lái)請(qǐng)大家觀賞小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

3、辯論賽

正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上

老師：我們辯論的重點(diǎn)不在勝敗，而是通過(guò)辯論反映了當(dāng)代社會(huì)人們對(duì)講感恩截然不同的兩種態(tài)度。其實(shí)無(wú)論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)當(dāng)懷著一顆真誠(chéng)的心去感恩父母，珍惜自己的至親，

作為高中同學(xué)，我們將是預(yù)備去迎接社會(huì)洗禮的人，那我們自己是怎樣熟悉感恩的呢？下面，請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

4、爭(zhēng)論

同學(xué)1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己關(guān)心的

人。

同學(xué)2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且嚓P(guān)心父母，多體諒老師，那就是感恩。

同學(xué)3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)歡樂(lè)，

生活中才會(huì)有真摯的情感。

同學(xué)4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切關(guān)心過(guò)我的人。

（1）分組爭(zhēng)論、集中發(fā)言；

（2）老師總結(jié)：

剛才幾位同學(xué)都說(shuō)了自己對(duì)“感恩”的理解，特別好。在生活中，我們首先要感恩的是父母，由于他們生養(yǎng)了我們；其次，要感恩的是老師，由于他們訓(xùn)練了我們；另外，我們還要感恩伴侶和對(duì)手，由于他們促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。

（3）辯論賽結(jié)果：正方勝

5、爭(zhēng)論為什么要感恩父母？母親的一生為你做了什么你知道嗎？”

你1歲的時(shí)候，她喂你吃奶并給你洗澡；而作為報(bào)答，你整晚的哭著；

當(dāng)你3歲的時(shí)候，她憐愛(ài)的為你做菜；而作為報(bào)答，你把一盤(pán)她做的菜扔在地上；當(dāng)你4歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)下彩筆；而作為報(bào)答，你涂了滿(mǎn)墻的抽象畫(huà)；

當(dāng)你5歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了美麗的衣服；而作為報(bào)答，你穿著它到泥坑里玩耍；當(dāng)你7歲的時(shí)候，她給你買(mǎi)了球；而作為報(bào)答，你用球打破了鄰居的玻璃；

當(dāng)你9歲的時(shí)候，她付了許多錢(qián)給你補(bǔ)習(xí)；而作為報(bào)答，你經(jīng)常曠課并不去學(xué)習(xí)；當(dāng)你11歲的時(shí)候，她陪你還有你的伴侶去看電影；而作為報(bào)答，你讓她坐另一排去；當(dāng)你13歲的時(shí)候，她建議你去把頭發(fā)剪了，而你說(shuō)她不懂什么是現(xiàn)在的時(shí)髦發(fā)型；當(dāng)你14歲的時(shí)候，她付了你一個(gè)月的夏令營(yíng)費(fèi)用，而你卻一整月沒(méi)有打一個(gè)電話(huà)給她；

當(dāng)你15歲的時(shí)候，她下班回家想擁抱你一下，而作為報(bào)答，你轉(zhuǎn)身進(jìn)屋把門(mén)插上了；當(dāng)你17歲的時(shí)候，她在等一個(gè)重要的電話(huà)，而你卻抱著電話(huà)和你的伴侶聊了一晚上；當(dāng)你18歲的時(shí)候，她為你高中畢業(yè)感動(dòng)得流下眼淚，而你卻跟伴侶在外聚會(huì)到

6.為什么要感恩老師？為什么要感恩自然和身邊的人？

同學(xué)們先自己考慮，然后再進(jìn)行小組溝通。

活動(dòng)方案篇4

適合年齡：4-5

執(zhí)教者：mm

一、活動(dòng)名稱(chēng)：開(kāi)鎖

二、材料預(yù)備：不同外形、大小的鎖，鑰匙、小盒子(可上鎖)、密碼箱，小禮物(糖、圖卡、玩具等)。

三、層次目標(biāo)：(估計(jì))

第一層次：用匹配好的鑰匙打開(kāi)小盒子上的鎖，學(xué)習(xí)開(kāi)鎖的方法，并學(xué)習(xí)上鎖。

其次層次：打亂匹配好的鑰匙與鎖，讓幼兒嘗試用相應(yīng)的鑰匙開(kāi)鎖，然后上鎖。

第三層次：喜愛(ài)進(jìn)行開(kāi)鎖競(jìng)賽，比比誰(shuí)開(kāi)鎖速度最快、誰(shuí)開(kāi)的鎖最多，拿到的禮物最多。

第四層次：情愿了解密碼鎖的使用方法，學(xué)習(xí)自設(shè)密碼，并依據(jù)密碼開(kāi)鎖。

四、活動(dòng)介紹：

語(yǔ)言提示：“小伴侶，現(xiàn)在老師要介紹的活動(dòng)內(nèi)容是開(kāi)鎖，請(qǐng)留意看!”

操作示范：

1、從操作區(qū)取盤(pán)，放桌上。

2、拿起鑰匙去開(kāi)一把鎖，若不對(duì)再換一把鑰匙。

3、將開(kāi)好的鎖一一排好，然后逐一上鎖。

4、將鎖、鑰匙歸位，托盤(pán)送回操作區(qū)櫥柜中。

五、觀看指導(dǎo)：

1、觀看幼兒能否試到匹配的鎖和鑰匙，如不能，則引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看鎖孔形和鑰匙形是否全都，讓幼兒知道“一把鑰匙只開(kāi)一把鎖”的道理。

2、當(dāng)幼兒達(dá)到肯定層次后，可讓幼兒幾人一同競(jìng)賽，由于其間有合作的要求。

3、提示幼兒肯定要記住自設(shè)的密碼，也先可用筆登記。

4、依據(jù)幼兒的層次提高狀況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野。

六、分析反思：(針對(duì)第一層次的估計(jì)目標(biāo)及觀看指導(dǎo))

鎖是每家每戶(hù)的必用品，這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓即將入學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)使用鑰匙和鎖，并知道“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的道理。幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感愛(ài)好，會(huì)很有急躁地去開(kāi)鎖

活動(dòng)方案篇5

從同學(xué)上學(xué)期狀況來(lái)看，優(yōu)生進(jìn)步很大。本學(xué)期為了讓優(yōu)生更進(jìn)一步，以帶動(dòng)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，特制定優(yōu)生培育方案如下：

1、在學(xué)期開(kāi)學(xué)初分別找優(yōu)生談話(huà)，告誡優(yōu)生不要傲慢，要更加努力地學(xué)習(xí)。

2、由于優(yōu)等生大多數(shù)都存在著傲慢自滿(mǎn)的現(xiàn)象，針對(duì)個(gè)人不憐憫況，定時(shí)、定點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行培育，使他們把握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好的共性較好的心理素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美力量和各種力量。

3、對(duì)其進(jìn)行意志品質(zhì)訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消極心情，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、為使優(yōu)等生更加先進(jìn)，把握一技之長(zhǎng)，拔尖生更加拔尖，成為同學(xué)中的佼佼者。我方案開(kāi)設(shè)幾個(gè)愛(ài)好小組，提高對(duì)優(yōu)等生素養(yǎng)的培育。

5、由于師生在課內(nèi)接觸時(shí)間比課外多，輔導(dǎo)效果也比課外好，因此培優(yōu)工作，應(yīng)以課內(nèi)為主，課外為輔。假如把學(xué)校生留下來(lái)往往心情不好，所以老師在班級(jí)授課當(dāng)中，應(yīng)留意因材施教，區(qū)分對(duì)待，不搞“一刀切”。如課堂提問(wèn)，對(duì)于有探究性、思索性的問(wèn)題，應(yīng)把機(jī)會(huì)給優(yōu)生；課堂中要適時(shí)地出一些開(kāi)放性的習(xí)題，進(jìn)展同學(xué)的思維，不滿(mǎn)意于課本答案，不滿(mǎn)意于唯一的答案，培育發(fā)散思維及創(chuàng)新力量。

6、家校協(xié)作。老師還應(yīng)多做深化細(xì)致的家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助協(xié)作，改善、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，訓(xùn)練和鼓舞這些優(yōu)生勇于探究、勇于挑戰(zhàn)。樂(lè)觀采納鼓舞政策。老師和家長(zhǎng)還要多鼓舞他們多做課外較難的練習(xí)題，多讀課外書(shū)，豐富他們的課外學(xué)問(wèn)。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方案

一、現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)年段的英語(yǔ)課教學(xué)，每個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生表現(xiàn)大同小異，但各有千秋，有的毫無(wú)責(zé)任感，自私自利；有的好吃懶做，胡亂花錢(qián)，吃零食；有的言語(yǔ)粗俗，行為粗野，頂撞老師；有的胸?zé)o大志，無(wú)心學(xué)習(xí)；有的紀(jì)律渙散，課堂無(wú)課本，聽(tīng)音樂(lè)，看其他書(shū)。不一而足，究其緣由，不外于家庭因素，社會(huì)因素和后進(jìn)生自身因素，面臨其境，只好面對(duì)現(xiàn)實(shí)，教書(shū)同時(shí)盡力做好育人工作。

二、幫教轉(zhuǎn)化目標(biāo)

通過(guò)個(gè)別的幫教，感化工作，力爭(zhēng)本學(xué)期讓后進(jìn)生達(dá)到：

1、部分轉(zhuǎn)變同學(xué)存在極不良的壞習(xí)慣，壞作風(fēng)，盡力引導(dǎo)他們用《學(xué)校生行為規(guī)范》的條款約束自己的言行。

2、老師通過(guò)仔細(xì)備課，細(xì)心敘述，讓后進(jìn)生能認(rèn)同，信任和仰慕學(xué)