千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園語言課說課稿(精選7篇)幼兒園語言課說課稿(精選7篇)

在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫說課稿呢?下面是由我給大家?guī)淼挠變簣@語言課說課稿大全7篇，讓我們一起來看看!

幼兒園語言課說課稿【篇1】

一、教材分析

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不行缺少重要組成部分。是培育幼兒觀看力量、思維力量、想象力、審美力以及制造性思維，使之得以全面進(jìn)展重要手段。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、語文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，相互連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為其次種語言。

幼兒美術(shù)是依據(jù)幼兒教育原則，遵循幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)和規(guī)律，有目、有方案地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒，培育幼兒對(duì)美術(shù)愛好，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)制造，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來歡樂，以滿意幼兒身心進(jìn)展需要。“學(xué)習(xí)和把握簡(jiǎn)潔美術(shù)活動(dòng)學(xué)問、技能，培育幼兒初步表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育基本目標(biāo)。把握肯定美術(shù)學(xué)問、技能只是一種促進(jìn)幼兒進(jìn)展手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法有效工具，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒進(jìn)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)重要性，表現(xiàn)最為突出一點(diǎn)，便是制造性地進(jìn)展幼兒智力。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)幼兒美術(shù)進(jìn)展實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、愛好需要及本章總目標(biāo)，確定本課題目標(biāo)為：

學(xué)問目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)特點(diǎn)，把握幼兒美術(shù)教育方法，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料操作，并用自己喜愛方式大膽地表現(xiàn)出來，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以敏捷運(yùn)用。

力量目標(biāo)：培育幼兒觀賞美術(shù)作品力量，進(jìn)展幼兒細(xì)致觀看力和豐富想象力;通過線條、形體、顏色等要素初步感受并寵愛四周環(huán)境和美術(shù)作品中形式美和內(nèi)容美。

情感目標(biāo)：能初步感受并寵愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中美;喜愛參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn);能用自己喜愛方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)制造樂趣;

三、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中特別表現(xiàn)。

制定重點(diǎn)依據(jù)是：同學(xué)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限，所以只有了解幼兒繪畫年齡特點(diǎn)及特別表現(xiàn)，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

四、教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)常用方法;突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問彼此聯(lián)系，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)目不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧提高，而更多是幼兒對(duì)美妙事物感受、理解、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美制造。所以如何奇妙把情感教育與單調(diào)技能技巧相融合是美術(shù)教育一個(gè)難題。

五、教學(xué)預(yù)備

依據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課活動(dòng)預(yù)備主要有兩個(gè)方面。

1、生活閱歷預(yù)備：讓同學(xué)觀看3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫

2、教材教具預(yù)備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

六、教法和學(xué)法

依據(jù)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)主體性和制造性，重視對(duì)同學(xué)共性和制造精神培育;并使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史熟悉，加深對(duì)藝術(shù)社會(huì)作用熟悉。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采納了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見教學(xué)手段，關(guān)心同學(xué)把握正確表現(xiàn)方法。

同學(xué)學(xué)法主要有“爭(zhēng)論法”，在觀看之后和操作之前，供應(yīng)給同學(xué)一個(gè)相對(duì)自由空間，鼓舞同學(xué)大膽爭(zhēng)論，有利于進(jìn)展同學(xué)想象力和自主解決問題力量。“操作法”使同學(xué)通過動(dòng)手操作，把握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。

七、教學(xué)程序

(一)以繪畫作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致觀看

為了引起同學(xué)愛好，我展現(xiàn)出兩組作品，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真觀看，一幅是梵高《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅作品《人投鳥一石子》。我先簡(jiǎn)潔介紹畫家狀況后，請(qǐng)同學(xué)自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素探討引入同學(xué)視線，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條感受。這時(shí)，我啟發(fā)同學(xué)了解畫家運(yùn)用是一種夸張、變形藝術(shù)手法，并請(qǐng)同學(xué)各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫整體感受，同時(shí)引出美術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問。

(二)展現(xiàn)3~6歲幼兒繪畫作品，分析把握幼兒繪畫中特別表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn)，我實(shí)行突破策略是：

通過同學(xué)收集3~6歲幼兒繪畫作品，先作出比較，得出最初結(jié)果。作品所呈現(xiàn)出來是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂、抽象;把從外面看不到而里面有東西也畫出來;有畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長(zhǎng);給花畫上眼睛;人胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。同學(xué)往往稱贊幼兒涂鴉作品。

老師再展現(xiàn)相關(guān)圖片，與同學(xué)一起再進(jìn)行綜合探討分析，幼兒由于年齡、心理、情感、閱歷緣由其繪畫一般都特別簡(jiǎn)潔、抽象，帶有劇烈主觀傾向性。隨著年齡增長(zhǎng)、學(xué)問豐富、技能提高，幼兒繪畫上抽象性會(huì)漸漸減弱，他們會(huì)畫愈來愈詳細(xì)、生動(dòng)、形象。探討中不僅要開闊他們思維，還要關(guān)心他們歸納找出最主要、最貼近主題內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒年齡、心理發(fā)育都要什么樣特點(diǎn)?

作品都有怎樣特征?

每個(gè)年齡段都有怎樣變化?

總之，逐步加深同學(xué)對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)理解。

(三)通過敘述法對(duì)繪畫所需材料、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解。

結(jié)合繪畫工具和使用材料敘述正確使用方法，對(duì)繪畫形式和種類進(jìn)行簡(jiǎn)潔了解。

(四)幼兒美術(shù)教育常用方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn)，我實(shí)行突破策略是：

采納示范講解法對(duì)每一種方法基本要點(diǎn)綻開說明，然后鼓舞同學(xué)自己體驗(yàn)，這樣每個(gè)同學(xué)可以發(fā)揮自己特長(zhǎng)，綻開想象，表達(dá)自己感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者，假如同學(xué)發(fā)生困難，有作不下去狀況，可依據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比方法，感受實(shí)物、繪畫作品不同。

如，學(xué)習(xí)觀看法，我引導(dǎo)同學(xué)對(duì)范畫顏色、線條、造型、大小進(jìn)行深化有意識(shí)觀看。讓同學(xué)學(xué)會(huì)從無目，無挨次，片面觀看到有目，有序，全面多角度觀看。繪畫手段也實(shí)行開放式：可以采納動(dòng)物羽毛，貝殼，植物葉和果實(shí)，廢棄物等等充分發(fā)揮同學(xué)想象力。操作中同學(xué)可以選擇身邊材料：同學(xué)，窗外景物，最熟識(shí)事物等，進(jìn)行先觀看——繪畫——再觀看——再繪畫。

另外，如何使單調(diào)學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢?我們可依據(jù)幼兒好玩好動(dòng)特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)嬉戲化。

如，吹畫嬉戲，吹畫即把顏色滴到紙面上，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，依據(jù)偶然效果，產(chǎn)生奇怪圖案，然后再讓幼兒添畫。這樣，每個(gè)幼兒作品就各具特色，極富制造性。再如，實(shí)物拓印，很多物品剖面都有好玩外形，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味，如玩具小車齒輪，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿、瓶蓋、玻璃球、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展現(xiàn)豐富多彩圖案世界。

(五)教學(xué)延長(zhǎng)

將同學(xué)作品貼于展板，讓同學(xué)相互觀賞，相互溝通畫完畫后感受，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)學(xué)問。

請(qǐng)同學(xué)們感受四周藝術(shù)、文化氣氛，參觀博物館、參觀大自然美妙景色、現(xiàn)代建筑、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美眼光觀賞一切，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來劇烈、炙熱感情。

幼兒園語言課說課稿【篇2】

一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想

幼兒語言的進(jìn)展和幼兒的想像的進(jìn)展關(guān)系親密，語言的進(jìn)展提高了幼兒的認(rèn)知力量，從而使幼兒的想像力也能得到進(jìn)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。在以往的語言活動(dòng)中經(jīng)常是老師的語言多，幼兒的語言少，結(jié)果幼兒的思維和嘗試的機(jī)會(huì)就少了，制造性也沒有了，這樣會(huì)大大阻礙幼兒的思維進(jìn)展和語言進(jìn)展。因此，要留意語言交往的進(jìn)展、運(yùn)用語言的力量，依據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中熟悉世界，培育幼兒制造思維力量。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在觀賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，制造性地運(yùn)用語言，進(jìn)展他們的想像力。

二、說活動(dòng)教材

這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就靜靜地讓裁縫把美麗的布做成了女式服裝這樣一件事，特別溫馨和感人。故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的心靈震驚。這一形象對(duì)中班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，有利于培育他們正確的道德態(tài)度和良好的道德情感。簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與四周人相處的閱歷，普遍存在對(duì)四周事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

整篇童話語言通俗，主題單純，布滿生活情趣。更奇妙的是：設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做……”做什么呢?沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告知幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思索的空間。

中班幼兒有意留意開頭進(jìn)展，簡(jiǎn)單句進(jìn)展較快，詞匯增加，能用完整、較連貫的語言表達(dá)自己想說的事，喜愛觀賞不同形式的文學(xué)作品，理解作品的人物形象，用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像，嘗試創(chuàng)編。盼望通過這個(gè)故事來提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)力量，并尋求不同角度的思維方式。鼓舞幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

1、活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒語言表達(dá)力量和思維力量。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言進(jìn)展水平，因此，我從力量和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

(1)理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

(2)引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用各種詞匯(時(shí)髦、灰溜溜等)，并能大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。

(3)萌發(fā)幼兒懂得做事要多為他人著想，要相互關(guān)懷，相互關(guān)心的道理。

2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。

3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒制造性地運(yùn)用語言，大膽、清晰表達(dá)自己的想法和感受。

通過一系列啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

四、說活動(dòng)預(yù)備：CAI課件，故事中有關(guān)角色形象。

五、說活動(dòng)流程

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色，引起幼兒愛好，引出課題。

設(shè)問：三兄弟得到一塊美麗的布，他們預(yù)備用這塊布做什么呢?

設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上和新舊閱歷的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師運(yùn)用提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來進(jìn)行敘述。既是啟發(fā)幼兒樂觀地認(rèn)真地聽，也是思維活動(dòng)的開頭。

目標(biāo)：通過提問、爭(zhēng)論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事觀賞的愛好，為下面的活動(dòng)打下伏筆。

2、結(jié)合圖片，分段觀賞故事，理解故事內(nèi)容。老師敘述故事到懸念處，組織幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，老鼠三兄弟會(huì)對(duì)裁縫說什么?

設(shè)計(jì)意圖：懸念的爭(zhēng)論，不但給孩子創(chuàng)設(shè)寬松的語言談?wù)摰姆諊?，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像，依據(jù)自己的閱歷來爭(zhēng)論，使活動(dòng)更加具好玩味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，想急于知道故事的結(jié)果。此時(shí)老師要以公平的身份參加爭(zhēng)論，作隱性指導(dǎo)，切忌每一個(gè)問題由老師提出，幼兒回答。這樣幼兒會(huì)感到索然無味，被老師掌握著，幼兒只能是被動(dòng)地一問一答。

幼兒園語言課說課稿【篇3】

一、教材分析

幼兒美術(shù)活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中一部分，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界熟悉和心情態(tài)度獨(dú)特方式?！贝蟀嘤變航咏厴I(yè)，孩子們都依依不舍，相互交換禮物，每天都會(huì)和同伴快樂在一起，感受著幼兒園這個(gè)大家庭帶來樂趣，給孩子留下美妙回憶，我們都是好伴侶這個(gè)主題簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)愛好，將主題以美術(shù)活動(dòng)方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好伴侶在一起歡樂。

美術(shù)活動(dòng)是幼兒細(xì)化活動(dòng)之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點(diǎn)入手，激發(fā)幼兒繪畫愛好，在日常教學(xué)與幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，關(guān)心幼兒更好理解主題，設(shè)計(jì)與主題相關(guān)情節(jié)。比如：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。

二、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)祈禱向?qū)ё饔谩?/p>

因此，我從以下三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀看和爭(zhēng)論基礎(chǔ)上，用繪畫形式呈現(xiàn)好伴侶之間友情，并合理地布置畫面

2、能夠精確畫出二至三個(gè)小伴侶在一起活動(dòng)

3、體驗(yàn)好伴侶即將離別依依惜別之情

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)預(yù)備

大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和爭(zhēng)論基礎(chǔ)上，以繪畫形式呈現(xiàn)好伴侶之間友情，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課重點(diǎn)來解決;依據(jù)幼兒個(gè)體差異和力量不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好伴侶發(fā)生快樂事以及好伴侶相處情節(jié)作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒無限制造力。為了更好服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容我做了一下預(yù)備：

1、課前和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺和好伴侶在一起快樂開心事情

2、繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒

3、繪畫范例若干(好伴侶在一起看書、跳繩、嬉戲等)

四、教學(xué)方法和學(xué)法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道比只開放一個(gè)感知通道恩能夠更精確有效把握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?/p>

依據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點(diǎn)和進(jìn)展水平，在本次活動(dòng)中我運(yùn)用了談話法、觀看法、示范法、敘述法等。整個(gè)活動(dòng)我遵循了幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在“我要學(xué)”圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。為此我運(yùn)用了操作法、爭(zhēng)論法、敘述法。

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛好入手提問：“我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園我們都有好伴侶?！蹦苷f一說和好伴侶在一起歡樂事嗎?和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書關(guān)心他們整理衣物等。關(guān)心幼兒回顧已有閱歷，并為下面活動(dòng)做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖

我們和好伴侶有許多開心事情，老師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們?cè)诤秃冒閭H做什么?跳舞、做嬉戲、跳繩等。他們都和好伴侶在什么地方快樂在一起?

環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己作品

我們也有好伴侶，大家每天快樂在一起，有很多快樂事，請(qǐng)小伴侶畫畫你和你好伴侶吧?老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。

環(huán)節(jié)四：老師小結(jié)

我們畢業(yè)了上學(xué)校，會(huì)分開，但是我們還依舊都是好伴侶，我們可以和好伴侶打電話，周末時(shí)候也可以約好伴侶一起出來玩。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)中我通過提問和觀看，了解每個(gè)孩子繪畫特點(diǎn)和不同進(jìn)展水平進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是以確定、鼓舞語言評(píng)價(jià)孩子作品，多角度來發(fā)覺閃光點(diǎn)。

幼兒園語言課說課稿【篇4】

一、說教材

《貪吃的小老鼠》敘述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言，敘述一個(gè)完整地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。

依據(jù)學(xué)前班幼兒語言進(jìn)展的水平，我認(rèn)為這一活動(dòng)應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言敘述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進(jìn)展設(shè)想故事的結(jié)尾。

2、豐富詞匯：艷羨、神氣。

3、進(jìn)展幼兒的想象力，口語表達(dá)力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。

重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)進(jìn)展挨次排圖并用連貫地語言敘述一個(gè)完整地故事。

難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并敘述。

預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板

二、說教法

針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片敘述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語言表達(dá)力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展他們的推斷思維力量幾口語表達(dá)力量，從而達(dá)到良好的效果。

四、說教學(xué)程序：

1、懸念導(dǎo)入

放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒敘述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)展幼兒的想象力和語言表達(dá)力量。費(fèi)時(shí)3分。

2、閱歷敘述

出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒講講小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)說些什么?用一句完整地話敘述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒敘述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神氣”這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動(dòng)的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達(dá)力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費(fèi)時(shí)20分。

3、讓幼兒創(chuàng)編故事

提問：水漸漸地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最終會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推理力量。費(fèi)時(shí)4分。

4、活動(dòng)延長(zhǎng)：聯(lián)系實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。

幼兒園語言課說課稿【篇5】

一、說教材

《電動(dòng)玩具》是屬于中班的科學(xué)活動(dòng)，選自《多元整合幼兒園活動(dòng)課程》，科學(xué)活動(dòng)的主要目的是讓幼兒能運(yùn)用各種感觀，動(dòng)手動(dòng)腦探究問題以及培育幼兒對(duì)四周事物現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。本次活動(dòng)要求幼兒了解電池的作用以及培育其探究的愛好，教材在編寫上留意幼兒的實(shí)踐操作力量，一般來說，一個(gè)四歲的孩子對(duì)理論學(xué)問較難明白，但假如經(jīng)過自己動(dòng)手操作得出的結(jié)論往往比老師的敘述要深刻得多，因此我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過讓幼兒動(dòng)手操作去了解電池的作用并學(xué)會(huì)正確使用電池。

2、在操作溝通的過程中，讓幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)利用語言向人表達(dá)。

3、培育幼兒樂觀探究事物的奧妙準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題并尋求答案。

前面兩頂是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，后面一項(xiàng)是本活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說教法學(xué)法

這一活動(dòng)的對(duì)象是中班的幼兒，他們的年齡小，好玩，留意力簡(jiǎn)單分散，依據(jù)這一特點(diǎn)，為了更好地激發(fā)他們的奇怪???心，我以情景式教學(xué)方法為主，努力給幼兒制造一個(gè)可以供探究的環(huán)境，如我要把場(chǎng)地布置成一個(gè)電動(dòng)工廠，可以讓幼兒在這一環(huán)境中自由去安裝玩具，同時(shí)我還采納了參加法，爭(zhēng)論法，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。

為了更好地達(dá)到以幼兒為主體這一目標(biāo)，我在這一活動(dòng)中還通過讓幼兒看一看，說一說，拆一拆等多種形式，讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)覺問題并找到解決的方法。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)我分為四個(gè)部分：

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好

在這一環(huán)節(jié)里我采納了談話進(jìn)入：以嘟嘟玩具城的總經(jīng)理給老師打來電話，說他們的玩具城明天就要開張，可是玩具城里的玩具有的卻還沒安裝好，所以他們想要請(qǐng)我們班的小伴侶去幫忙，問小伴侶是否情愿去幫忙，以這種形式進(jìn)入可以讓幼兒感覺親切，也可以激發(fā)他們的愛好。

其次部分：自主參加，探究新知

這部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的所在，也是突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。下面我們就來談一談這部分的設(shè)計(jì)，這里我也分了兩小點(diǎn)：

1、引導(dǎo)探究

在這一部分，我請(qǐng)配班老師扮演經(jīng)理，由經(jīng)理請(qǐng)我班的幼兒進(jìn)玩具生產(chǎn)工廠參觀，但在參觀前經(jīng)理要先向幼兒提出要求：在參觀的過程中，小伴侶們可以自由摸一摸，拆一拆，做一做這些玩具，但要找出這些玩具都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)，并在參觀完后，把自己的發(fā)覺告知好伴侶和老師。這樣的的組織可以讓幼兒帶著目的去參觀的，注意培育他們的觀看力量。

2、再次探究

在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用電池，這里就請(qǐng)幼兒開頭去關(guān)心安裝還沒完成的電動(dòng)玩具，可以激發(fā)幼兒樂觀參加的愛好，通過再一次的操作去發(fā)覺問題的：為什么有的孩子電池安裝進(jìn)去了玩具仍無法動(dòng)起來?這時(shí)老師可以在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥?huì)動(dòng)的小伴侶的，他們的電池是怎樣安裝的?由他們觀看出來的結(jié)果引入到觀看電池的外部特征，如請(qǐng)玩具不動(dòng)的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的?你安裝電池跟別人有什么不一樣?再請(qǐng)玩具會(huì)動(dòng)的幼兒示范安裝電池。

通過這些提問，讓幼兒留意觀看、別人，發(fā)覺自己與別人的不同之處的，培育他們的觀看讓他們敘述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體性。

(三)應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)里，我把幼兒分成兩組，一組幼兒負(fù)責(zé)安裝電池，另一組幼兒負(fù)責(zé)檢查的，這一過程可以讓幼兒與幼兒之間有一個(gè)溝通爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)。

(四)集中閱歷

在幼兒了解電池的作用以及利用學(xué)到的學(xué)問關(guān)心總經(jīng)理解決了問題的基礎(chǔ)上過渡到讓幼兒想一想電池還能使什么東西動(dòng)起來?這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備：由于孩子幫經(jīng)理解決了問題，所以經(jīng)理要送他們每人一對(duì)電池，讓他們嘗試拿著電池去讓我們身邊的某些物體動(dòng)起來。這樣我可以讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到我們的實(shí)際生活中來，以達(dá)到讓幼兒主動(dòng)去觀看四周事物的目標(biāo)。

幼兒園語言課說課稿【篇6】

說選材

蒙氏討論中認(rèn)為：兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個(gè)多，哪個(gè)少。熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動(dòng)的開頭，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好玩，好嬉戲，有意留意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“很多”假如只干燥地告知幼兒“1”和“很多”的關(guān)系是比較抽象，枯燥的。但伴隨著嬉戲活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿意幼兒嬉戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，并關(guān)心幼兒初步理解“1”和“很多”之間的關(guān)系，在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是幼兒們熟識(shí)的，活動(dòng)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，形象直觀，滿意幼兒詳細(xì)思維形象的特點(diǎn)，讓幼兒在嬉戲中建立初步的數(shù)概念

說目標(biāo)：

3歲左右的幼兒對(duì)“1”和“很多”的理解，總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的，所以要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)，為了讓幼兒更好地把握“1”和“很多”，特制定以下兩條目標(biāo)

(1)在嬉戲中讓幼兒初步感知“1”和“很多”，了解“1”和“很多”的關(guān)系

(2)培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感知“1”和“很多”的關(guān)系

活動(dòng)的重難點(diǎn)定在感知“1”和“很多”的關(guān)系上，由于在學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)進(jìn)行感知，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)合起來就是“很多”，很多可以分成“1個(gè)1個(gè)”幼兒有的閱歷：拔蘿卜閱歷“小兔子和大灰狼嬉戲”閱歷兔寶寶和大灰狼的頭飾，蘿卜若干。

場(chǎng)地預(yù)備，為幼兒供應(yīng)寬敞的活動(dòng)空間。

筐子每人一個(gè)。

說活動(dòng)過程

一、情景創(chuàng)設(shè)下開頭嬉戲

兔寶寶，今日媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?

這種情景開題的方法具有直觀性，趣味性，目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好，集中幼兒的留意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的樂觀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性

二、提出問題，嘗試活動(dòng)，初步感知“1”和“很多”

我們家有幾個(gè)兔媽媽“1個(gè)”，有多少兔寶寶。“很多”，今日我們要帶上筐子去采蘑菇，這兒有多少筐子啊?(很多)現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一只筐子，拿好筐子我們動(dòng)身了。

其次個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知，通過拿筐子，在拿和說的過程中，了解1和很多，讓幼兒清晰自己手中的1個(gè)筐子是剛才很多筐子中分出來的。

三、進(jìn)一步感知，并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個(gè)不同的量

1、我們來到蘿卜地里了，你們看地里有多少蘿卜呀?(很多)現(xiàn)在媽媽給你們一個(gè)任務(wù)，每個(gè)小兔子去一個(gè)蘿卜放在自己筐子里，然后回到媽媽身邊2、我們寶寶真能干，快來告知媽媽，你們拔了幾個(gè)蘿卜，要求幼兒對(duì)媽媽說我們拔了1個(gè)蘿卜。請(qǐng)把1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在媽媽的筐子里，請(qǐng)看1個(gè)1個(gè)的蘿卜放在一起又變成了幾個(gè)呢?(很多)

本環(huán)節(jié)中老師讓幼兒全部參加到角色嬉戲中，讓幼兒們進(jìn)一步感知了1和很多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起來會(huì)變成很多，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師生互動(dòng)，

四、結(jié)尾部分

嬉戲“寶寶們快看誰來了幾只(大灰狼)啊，一只，那我們有多少只?(很多)讓我們一起把大灰狼趕跑吧!

活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個(gè)，那些是很多個(gè)讓幼兒通過分點(diǎn)心盤，分點(diǎn)心，分水杯，分毛巾，進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“1”和“很多”加強(qiáng)理解“1”“很多”之間的關(guān)系，從中培育幼兒們的觀看力。

說活動(dòng)特色

①活動(dòng)情景，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采納了讓幼兒直接參加的情景教學(xué)法，讓幼兒在好玩直觀，形象的情景中，始終以角色身份參加嬉戲，既符合幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)又吸引幼兒的留意力，讓幼兒在嬉戲中感知“1”和“很多”的關(guān)系，培育幼兒對(duì)數(shù)的探究和愛好。

②學(xué)習(xí)嬉戲化，嬉戲是幼兒最感愛好的活動(dòng)，《綱要》指出：“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?dòng)，因此，整個(gè)活動(dòng)以角色嬉戲的形式消失，讓幼兒們通過當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜，趕走大灰狼的嬉戲情景中輕松開心地學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育目標(biāo)。

幼兒園語言課說課稿【篇7】

一、說教材

幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到，但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼識(shí)是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。因此，在大班幼兒已熟悉個(gè)中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng)。

二、說目標(biāo)

《綱要》中指出：要從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展依據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實(shí)際狀況，我確定認(rèn)知與力量、情感與態(tài)度二方面的目標(biāo)，體現(xiàn)目標(biāo)的整合性：

1、初步熟悉圓柱體的基本特征，探究生活中與圓柱體相像的物體。

2、激發(fā)幼兒探究圓柱體隱秘的愛好。

三、說預(yù)備

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀看生活中與圓柱體相像的物體。

(2)已熟悉過球體。

2、材料預(yù)備：

(1)供應(yīng)圓柱體實(shí)物若干，如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等，預(yù)備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透亮膠、長(zhǎng)方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動(dòng)中為達(dá)到完善的教學(xué)境界，我除以