小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個案_第1頁
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小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個案_第3頁
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文檔簡介

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育個案良好的習(xí)慣是生活方式健康的表現(xiàn)，有利于自己形成良好的品德，有利于自不健康的表現(xiàn)，是品德不好表現(xiàn)，這不僅有害于自己的身心發(fā)展，也有害于社會的文明。由此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是全社會關(guān)注的話題，教師責(zé)無旁貽。案例：郭宇，男，8歲，小學(xué)二年級學(xué)生，比其他孩子明顯好動，思維反應(yīng)各方面都比同齡的孩子慢，上課時不遵守紀(jì)律，坐不了多長時間就晃動椅子，題要么答非所問，要么連問題都沒聽清楚；課余活動愛搞“惡作劇”，做作業(yè)時，經(jīng)常拖拉，十次就有九次來不及做。評析：上網(wǎng)查閱了有關(guān)多動癥癥狀的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)其特征表現(xiàn)為：12精力。3、對別人的講話經(jīng)常似聽非聽。4、經(jīng)常不能完全按要求做事。5、經(jīng)常很難安排好日常學(xué)習(xí)和生活。67常丟一些常用的東西。89集中，偶有集中注意的時候也是短暫的，且很容易受外界的影響而轉(zhuǎn)移，多動是該癥比較突出的癥狀之一，“多動”不僅是活動過多，而且活動時動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)困難，任性沖動情緒不穩(wěn)定均是癥狀之一?？v上所述，郭宇具有較多的多動癥表現(xiàn)。方法：1好行為習(xí)慣入手，耐心糾正孩子的好動行為。我們可以從郭宇的優(yōu)點(diǎn)引導(dǎo)，就是肯定郭宇的優(yōu)點(diǎn)、長處、優(yōu)勢、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分張揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長處，積極的學(xué)習(xí)行為。2、糾正中要堅(jiān)持下面鼓勵，積極強(qiáng)化，當(dāng)孩子有一些自制行為的時候，當(dāng)孩子能持續(xù)一定時間穩(wěn)定注意的時候??老師要及時肯定，并循序漸進(jìn)對孩子提所能及的問題。只要郭宇回答正確，就大力表揚(yáng)，回答不對，也多鼓勵，少批評。小學(xué)各年級課件教案習(xí)題匯總一年級二年級三年級四年級五年級在這樣的教育下，發(fā)現(xiàn)一聽到表揚(yáng)，學(xué)習(xí)起來也帶勁了，成績也有了明顯的進(jìn)步（做題的速度還有待提

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