2023初一教學(xué)工作總結(jié)

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作立即就要完畢了，在學(xué)校教科研室的帶著下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的教師們專心實(shí)踐新的教學(xué)模式，嚴(yán)格根據(jù)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反應(yīng)”的教學(xué)步驟組織教學(xué)，固然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過(guò)程中，我們也遇到了很多困難，我們采納了實(shí)踐――反思――共同探討――再實(shí)踐――再反思的方式，想方法讓自己的教學(xué)更加貼合學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)潛力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、對(duì)學(xué)生的分析

七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的3門主要課程，到中學(xué)的7門主要課程；從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方法，到中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法；從小學(xué)聽教師的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀況的把握等等這些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在教師的指導(dǎo)和要求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì)任何事物布滿了奇怪，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師就應(yīng)重點(diǎn)培育學(xué)生的規(guī)律思維潛力，語(yǔ)言表達(dá)潛力，符號(hào)語(yǔ)言潛力和空間想象潛力。同時(shí)，教師就應(yīng)留意引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂上專心思維、主動(dòng)答復(fù)教師的問(wèn)題、專心思索的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問(wèn)題的潛力的培育，就應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生分析理解問(wèn)題的方法的培育，以人為本，以進(jìn)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛力為長(zhǎng)期目標(biāo)，為學(xué)生的終身進(jìn)展思索。

二、教育教學(xué)總結(jié)

1、起始年級(jí)，構(gòu)成習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和根底。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，在課堂中教會(huì)學(xué)生各種“法規(guī)”就非常重要，其中包括課前預(yù)備時(shí)，將課堂練習(xí)本翻開；上課讀書時(shí)，用筆指讀；讀書完畢后，專心質(zhì)疑；課堂練習(xí)時(shí)，書寫工整、標(biāo)準(zhǔn)；當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊急等等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師有明確的要求，還需要教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提示。

2、三清工作，查漏補(bǔ)缺。

堂堂清、日日清和周周清是我們的“三清”工作，在還沒能嫻熟運(yùn)用新的教學(xué)模式之前，三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的把握狀況，也讓我能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺課堂中沒有解決好的問(wèn)題，幫助學(xué)生和教師查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改善教師的教學(xué)。

3、課堂教學(xué)，提高效率。

有三清工作做根底，學(xué)生在課堂上學(xué)得更加緊急，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)覺更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在之后的探究和總結(jié)階段盡量多的解決學(xué)生學(xué)問(wèn)上存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)務(wù)必有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況充分的了解；有教師課堂探究的有效作用；有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高效課堂是學(xué)生和教師的完善協(xié)作，是一個(gè)能夠解決不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的課堂。

4、課后反應(yīng)，有針對(duì)性。

課堂教學(xué)的最終一個(gè)環(huán)節(jié)是當(dāng)堂反應(yīng)，開頭時(shí)，我總是把握不好課堂進(jìn)度，讓過(guò)多的講解占用了學(xué)生課堂反應(yīng)的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課學(xué)問(wèn)的把握狀況估量不精確，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)展堂堂清的依據(jù)，課堂效率仍舊無(wú)法提高。之后，透過(guò)對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步嫻熟把握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5分鐘，也要開展當(dāng)堂反應(yīng)，這種反應(yīng)有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下與學(xué)生應(yīng)對(duì)面的輔導(dǎo)帶給了有效的依據(jù)。

5、引入競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。

徒弟與徒弟間的競(jìng)爭(zhēng)，師傅與師傅間的競(jìng)爭(zhēng)，課堂上回答下列問(wèn)題的競(jìng)爭(zhēng)，課堂反應(yīng)速度的競(jìng)爭(zhēng)，課堂測(cè)試對(duì)錯(cuò)的競(jìng)爭(zhēng)，黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤訂正狀況的競(jìng)爭(zhēng)，以及學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競(jìng)爭(zhēng)的引入能夠“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的專心性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

6、不斷反思，尋求方法。

固然在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如：學(xué)生不會(huì)讀書；學(xué)生為了加快書寫速度，致使書寫字跡潦草；屢次遇到困難的學(xué)生，缺乏自信等等問(wèn)題，對(duì)待這些問(wèn)題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的缺乏的，從同教研組教師們身上學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，不斷訂正自己錯(cuò)誤的教學(xué)行為，讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。

總之，本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實(shí)踐中摸索前進(jìn)的，雖然有困惑，雖然有不熟識(shí)，但新的教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多的顯此刻我的面前，我想，我不會(huì)放下探究，不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標(biāo)。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一、努力提高思想熟悉水平

剛進(jìn)學(xué)校的時(shí)候就想考個(gè)第一臉上也有光，那時(shí)的做法就是說(shuō)教、罵、打什么方法也用能考好就行，可我的想法在初三那年發(fā)生了變化，我覺得初中學(xué)習(xí)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的根底，教學(xué)的同時(shí)要讓學(xué)生明白這一點(diǎn)學(xué)生才會(huì)主動(dòng)學(xué)最終到熱忱學(xué)那么教學(xué)也就搞好了。

二、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過(guò)程中仔細(xì)鉆研教材，深刻理解教材，敏捷運(yùn)用教材，依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案，仔細(xì)地上好每一節(jié)課。留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維力量、自學(xué)力量的培育，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面連續(xù)進(jìn)展“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)討論，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培育力量---形成品行上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有進(jìn)展”的目標(biāo)。對(duì)于班級(jí)的學(xué)困生，賜予特別的照顧，課堂上多提問(wèn)，多巡察，多輔導(dǎo)，在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的.信念和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、處理好作業(yè)

作業(yè)要仔細(xì)批改，并把作業(yè)狀況反應(yīng)給學(xué)生積極查漏補(bǔ)缺，到達(dá)做作業(yè)的目的。

四、師生關(guān)系要融

主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，虛心承受家長(zhǎng)的見意，并從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成全都。我不但注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且更注意學(xué)習(xí)態(tài)度、方法和習(xí)慣；不但重視學(xué)生的品德養(yǎng)成，而且更重視學(xué)生的思維力量、自學(xué)力量的培育，我虛心學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)新，跟班緊、仔細(xì)負(fù)責(zé)、指導(dǎo)到位，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主治理作用，使班級(jí)真正形成“團(tuán)結(jié)向上，紀(jì)律嚴(yán)明，環(huán)境干凈，學(xué)習(xí)刻苦”的良好班氣。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

為了更好的工作，我以后會(huì)常反思?？偨Y(jié)使自己的工作更上一層樓。

初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

七年級(jí)學(xué)生大多數(shù)是11、12歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)學(xué)問(wèn)的階段，他們奇怪、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，留意力也不集中?？傊?，七年級(jí)學(xué)生處于半稚嫩、半成熟階段，把握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)擅長(zhǎng)引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的奇怪化為劇烈的求知欲望和仔細(xì)學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)我對(duì)七年級(jí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、明確學(xué)習(xí)的目的性七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的凹凸，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所打算，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)展了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%

（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感興趣占20.2%

（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%從以上數(shù)據(jù)可以看出大局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育，還可利用學(xué)問(wèn)的魅力吸引學(xué)生。

二、細(xì)心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛”的火花愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的教師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會(huì)清楚而明確，記憶會(huì)深刻而長(zhǎng)久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生。奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開頭的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫忙學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學(xué)生舉了一個(gè)實(shí)例：從講臺(tái)走向門（向南）走3米，從門走回講臺(tái)（向北）也走3米，接著我問(wèn)學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題：

（1）我的位置變了沒有？

（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎？對(duì)于這個(gè)詳細(xì)問(wèn)題，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒變，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿意實(shí)際需要，必需把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)大到了有理數(shù)。”

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反應(yīng)和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)和培育學(xué)生的興趣。

三、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)往往直承受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在心理調(diào)動(dòng)起來(lái)，備課時(shí)要依據(jù)學(xué)生的智力進(jìn)展水平和數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)來(lái)確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度，讓個(gè)層次的學(xué)生都有收獲。為了適應(yīng)學(xué)習(xí)留意里不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書或做練習(xí)；練習(xí)要細(xì)心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意數(shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒有特地?cái)⑹龅耐评碚撟C及處理問(wèn)題的思想方法，適時(shí)適度的教給學(xué)生，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、