幼兒園大班優(yōu)秀體育授課方案設(shè)計(jì)妄圖：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技術(shù)和知識(shí)的最有效的方法和路子之一。那么，怎樣抓住孩子的這一心理特色，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的授課活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之因此能吸引幼兒，是由于游戲中幼兒從運(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各樣幽默幽默的定格動(dòng)作?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，即是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的?；顒?dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。2、經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的矯捷性，提升幼兒聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思想和協(xié)作能力。4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。5、喜歡與伙伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。3、大鼓一面，柱子兩根。4、錄音機(jī)、磁帶。5、場(chǎng)所部署如圖。活動(dòng)過(guò)程：一、引出課題，引起興趣。幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤(pán)舉在胸前。師：小建筑師們。今天我們開(kāi)車(chē)去上班，好嗎?二、活動(dòng)熱身操。(放音樂(lè))工地到了，我們把車(chē)停好開(kāi)始工作啦!教師帶幼兒做各樣勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。三、用圈來(lái)搭建迷宮。為了讓小動(dòng)物們玩得更快樂(lè)，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。但是在建迷宮從前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?、熟悉鼓聲。教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種——慢慢敲;第二種——快速敲;第三種——短促地敲鼓邊。)這三種不一樣的聲音分別能夠用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你感覺(jué)哪一種聲音用哪一種動(dòng)作表示比較合適呢?2、聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。幼兒依照不一樣的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。3、擴(kuò)散思想。讓幼兒想象不一樣的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)(二)分別練習(xí)，搭建迷宮。、提出要求。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不一樣顏色的圈。現(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀能夠是各樣各樣的?？凑l(shuí)搭的和別人不同樣。2、幼兒操作。3、走跑練習(xí)。迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來(lái)看看吧。請(qǐng)你們聽(tīng)著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。若是鼓聲慢，我們就慢慢走;若是鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?4、雙腳跳躍練習(xí)。剛剛你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面可否是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試一試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽(tīng)鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旌旗。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最幽默。(三)自由組合，合作搭建迷宮。1、提出要求。你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的資料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?2、幼兒操作。(自由組合)3、走跑交替和跳躍練習(xí)。你隨和朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛剛的方法檢查一下吧。注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳入這兩種顏色的圈里。(三)分組練習(xí)。我檢查了一下，看來(lái)你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!快樂(lè)嗎?1、提出要求?，F(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。看哪一隊(duì)的建筑師合作得最好。2、幼兒分組操作。3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作?，F(xiàn)在迷宮大了好多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽(tīng)清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旌旗，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。四、經(jīng)過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們必然會(huì)喜歡的。(教師指著兩根柱子)你們瞧，那處的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒經(jīng)過(guò)游戲的形式北朝鮮騙局入兩根柱子上。)五、結(jié)束。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車(chē)回家去吧!(放音樂(lè))活動(dòng)反思：面對(duì)這個(gè)繪畫(huà)內(nèi)容，我們第一想到的是防備教師傳統(tǒng)的講解示范，而是更多的發(fā)揮孩子自己的主動(dòng)性和創(chuàng)立性。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行當(dāng)面的示范繪畫(huà)。我們用ppt先讓孩子認(rèn)識(shí)了好多造型各異的房屋，讓他們從中獲取靈感，爾后讓大家來(lái)講一講自己的想法和設(shè)想，最后進(jìn)行自己的創(chuàng)立。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟示不是很夠，誠(chéng)然里面圖片好多，房屋的造型的好多，但是我們只限制在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋表面的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，表現(xiàn)出來(lái)孩子們有好多的想法，但是卻走開(kāi)了房屋自己的使妄圖義上，好多孩子房屋的造型都很特別，但是出現(xiàn)了沒(méi)有門(mén)、沒(méi)有窗的問(wèn)題。而且好多孩子沒(méi)有空間的看法，畫(huà)出來(lái)的房屋都是飄在半空。于是，我們下午就對(duì)課進(jìn)行了更正。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房屋為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，重視采用了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片晌，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶(hù)和門(mén)都設(shè)置在什么地址。同時(shí)，我們制作了一個(gè)“未來(lái)小區(qū)”的迷你圖，在幼兒完成作品后，將房屋剪下黏貼在自己感覺(jué)合適的地址上，這樣就解決了孩子們房屋的空間關(guān)系，而且讓大家的作品有了一個(gè)整體的表現(xiàn)，也利于最后環(huán)節(jié)的講評(píng)和互相的欣賞。自然，我們也發(fā)現(xiàn)了更正后的授課方案其實(shí)不是圓滿(mǎn)的，小小的瑕疵還是存在，比方我們?cè)谧鳟?huà)時(shí)能夠給幼兒供應(yīng)勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫(huà)房屋的外輪廓，這樣的畫(huà)，幼兒做平表現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清楚?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中練習(xí)跳的動(dòng)作和協(xié)調(diào)能力，并學(xué)會(huì)超出高40厘米的阻擋物。2、積極參加玩盒子的活動(dòng)，勇敢創(chuàng)立玩盒子的新方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)立力。3、知道檢查身體的重要性。4、培養(yǎng)優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)鞋盒、錄音機(jī)、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、《快樂(lè)敬重》音樂(lè)讓幼兒進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)。二、出示盒子引出課題。（1）這只盒子想和我們小朋友做游戲，看看哪一位小朋友能想出更多更好玩的方法。幼兒自由玩，教師在活動(dòng)中觀察幼兒玩法，抓住一些奇特的玩法，讓全體幼兒跟學(xué)。（背盒子走、夾盒子蹦、頭頂盒子、傳達(dá)、搬動(dòng)盒子等等）3）提示幼兒除一個(gè)人玩，還可以夠和伙伴一起玩。讓幼兒想出更多的玩法。初步試一試伙伴合作的快樂(lè)。(把幾個(gè)盒子橫放或幾個(gè)盒子放各樣圖形讓幼兒蹦跳"格子")（3）今天我學(xué)習(xí)以個(gè)新本領(lǐng)：學(xué)會(huì)超出高40厘米的阻擋物。教師講解規(guī)則，并做好示范。幼兒自由試一試練習(xí)，請(qǐng)跨的好的幼兒示范。（4）進(jìn)行小組競(jìng)賽，講解競(jìng)賽規(guī)則：5人一組，分四組，依照標(biāo)志小組合作將鞋盒擺放在固定的地址，擺放好后聽(tīng)老師口令，每位選手連續(xù)超出5個(gè)阻擋物后，從旁邊跑回拍下以為幼兒的手，連續(xù)游戲，哪組先完成就獲勝。（為激發(fā)幼兒競(jìng)賽興趣：可用語(yǔ)言：想不想得第一？想不想高出劉翔？為自己助威_____加油，加油）結(jié)束部分：在音樂(lè)的伴奏下，師生拿起盒子做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒優(yōu)秀的心理質(zhì)量和道德質(zhì)量。經(jīng)過(guò)屢次練習(xí)，加強(qiáng)了孩子們的毅力、勇氣、信心，戰(zhàn)勝了害怕心理。經(jīng)過(guò)互相交流、幫助，促進(jìn)孩子們之的間合作，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和能力，友好師生關(guān)系。師經(jīng)過(guò)示范、講解、保護(hù)幫助，提升師生親和力、相信感。為孩子創(chuàng)立了一個(gè)同樣友好、友好互幫的人際環(huán)境?；顒?dòng)目標(biāo)1．練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，初步掌握正確的動(dòng)作要領(lǐng)。2．能初步判斷自己的運(yùn)動(dòng)能力，不斷挑戰(zhàn)自我。3．活動(dòng)中有自信，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備手腳板人手一塊，跨欄架若干?；顒?dòng)過(guò)程一、準(zhǔn)備部分1．教師帶領(lǐng)幼兒跑步熱身（跳、爬、旋轉(zhuǎn)、拍手、并腿跳、走、慢跑等），活動(dòng)開(kāi)身體的各關(guān)節(jié)。要求：緊跟教師的動(dòng)作。（指導(dǎo)要領(lǐng)：動(dòng)作變換時(shí)，都要早先提示幼兒。在強(qiáng)度大的動(dòng)作之間要安排一個(gè)動(dòng)作強(qiáng)度小的動(dòng)作，幫助幼兒調(diào)治運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。）2．跑步結(jié)束，每人選一塊手腳板站好，教師講解基本動(dòng)作。二、基本部分1．練習(xí)基本動(dòng)作：立定跳遠(yuǎn)。（練習(xí)次數(shù)：5～6次）（1）教師講解動(dòng)作要領(lǐng)及步驟：手上舉；腿半蹲，手后擺；手前甩，腳蹬地。（2）教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)動(dòng)作。要求：動(dòng)作正確、有力。（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.關(guān)注幼兒動(dòng)作可否標(biāo)準(zhǔn)。2.充分利用手腳板的長(zhǎng)和寬，帶領(lǐng)孩子練習(xí)。3.讓幼兒擺弄手腳板并練習(xí)，為下一環(huán)節(jié)小組合作組合手腳板做好準(zhǔn)備。）2.小組合作練習(xí)基本動(dòng)作。（練習(xí)次數(shù)：6～8次）玩法：幼兒三個(gè)人一組，練習(xí)跳過(guò)由手腳板組合的圖案。要求：（1）拼出的圖案要本組小朋友都能跳過(guò)。（2）每個(gè)圖案每人跳過(guò)兩次后才能夠重新改變。（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.讓每位幼兒體驗(yàn)成功跳過(guò)每一組手腳板。2.幼兒會(huì)擺出好多圖形組合，但未必都能跳過(guò)，常跳在手腳板上,要幫助幼兒理解什么才叫“跳過(guò)”。）3．分組練習(xí)基本動(dòng)作。（1）集體練習(xí)跳四塊一組的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場(chǎng)所部署如圖1。）玩法：幼兒自由排成三隊(duì)，練習(xí)跳過(guò)四塊一組的手腳板。在每組手腳板之間用走的方法。要求：A.努力跳過(guò)每一組手腳板。B.動(dòng)作正確，跳完檢查自己可否跳過(guò)。（2）選擇性練習(xí)跳過(guò)三組不一樣組合方式的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場(chǎng)所部署如圖2。）玩法、要求：同上。要求：A、B同上。C.幼兒依照上一輪的游戲情況選擇合適自己難度的手腳板進(jìn)行練習(xí)。（指導(dǎo)要領(lǐng)：讓每一位幼兒體驗(yàn)到成功跳過(guò)手腳板的快樂(lè)。）（3）選擇性跳過(guò)增添寬度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：2～3次，場(chǎng)所部署如圖3。）玩法、要求：同上。（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，激發(fā)幼兒挑戰(zhàn)自我的夢(mèng)想。2.依照實(shí)質(zhì)情況合適調(diào)整每一隊(duì)手腳板的擺放，如將5、5、5組合模式調(diào)換成5、4、4的組合模式。）（4）選擇性跳過(guò)增添高度的手腳板（練習(xí)次數(shù)：1～2次，場(chǎng)所部署如圖4。）玩法、要求：同上。（指導(dǎo)要領(lǐng)：1.選擇一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范，激勵(lì)士氣，激發(fā)幼兒潛藏的能力。2.贊成幼兒選擇合適自己能力的練習(xí)。3.依照練習(xí)情況合適調(diào)整每組手腳板的數(shù)量。）（5）顯現(xiàn)跳場(chǎng)所部署：在圖4的基礎(chǔ)上，在手腳板組合的中間放置兩個(gè)跨欄架，可橫放，可壘高。玩法：請(qǐng)?zhí)S能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行顯現(xiàn)。（指導(dǎo)要領(lǐng)：請(qǐng)能力突出的幼兒演示時(shí)，告訴大家不要任意模擬，要有教師的贊成和陪伴才能夠做這個(gè)高難度的練習(xí)。）三、結(jié)束部分1．單人放松練習(xí)：包括抖手、抖腿、敲背、敲腿。2．雙人放松練習(xí)：互相為對(duì)方做放松活動(dòng)。核心理念：選擇與挑戰(zhàn)無(wú)錫市實(shí)驗(yàn)幼兒園秦璞這是一個(gè)煥發(fā)著生命活力的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，年輕的男教師發(fā)散著陽(yáng)剛之氣，可愛(ài)的孩子們激情投入，而現(xiàn)場(chǎng)觀摩的教師們身不由己地為孩子們的勇敢與成功而鼓掌。顯然，這是一個(gè)優(yōu)秀的體育活動(dòng)，由于，活動(dòng)圍繞立定跳遠(yuǎn)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，恩賜了幼兒充分的選擇，設(shè)置了合適的挑戰(zhàn)。選擇讓幼兒有機(jī)遇設(shè)定自己的目標(biāo)：活動(dòng)中立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)，教師借助于手腳板，改變了整齊劃一的要求，恩賜了幼兒多次選擇設(shè)定目標(biāo)的機(jī)遇，如：選擇跳不一樣數(shù)量手腳板的組合（三塊、四塊、五塊）；選擇可否跳手腳板數(shù)量有所增添的組合（三塊增至四塊，以此類(lèi)推）；選擇可否跳增添跨欄架的手腳板的組合?？梢?jiàn)，活動(dòng)中的每次練習(xí)幼兒都可為自己設(shè)定合適自己的目標(biāo)，而這樣的選擇是教師對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展差其他認(rèn)可，更是對(duì)幼兒獨(dú)立個(gè)體的敬愛(ài)。同時(shí)，又喚起了幼兒的主體意識(shí)，幼兒在選擇—體驗(yàn)—再選擇的過(guò)程中，主體性不斷地加強(qiáng)，需要不斷地獲取滿(mǎn)足。因此，活動(dòng)中幼兒向來(lái)保持著積極投入的狀態(tài)。挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)：教師借助于手腳板的不一樣組合設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)富饒?zhí)魬?zhàn)性的項(xiàng)目。手腳板的數(shù)量不斷地遞加，跳躍的難度不斷地增添，此時(shí)活動(dòng)創(chuàng)立出了一種積極向上、勇于試一試的氛圍，它帶給了幼兒挑戰(zhàn)與刺激，而這樣的挑戰(zhàn)與刺激又是遞進(jìn)的。因此，挑戰(zhàn)讓幼兒有機(jī)遇實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。不只這樣，挑戰(zhàn)成功后的幼兒又希望著下一次挑戰(zhàn)，且情緒高昂。最后，個(gè)別幼兒的跳躍顯現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。這是教師的匠心之筆，這樣的設(shè)計(jì)無(wú)疑再次激發(fā)了幼兒的活動(dòng)熱情，激勵(lì)幼兒設(shè)置新的挑戰(zhàn)目標(biāo)。敬愛(ài)幼兒恩賜幼兒選擇，相信幼兒恩賜幼兒挑戰(zhàn)，這是教師教育理念和教育智慧的顯現(xiàn)，而男教師勇敢、放手的教育行為給活動(dòng)增添了活力與激情，并恩賜了幼兒不同樣的、難得的體驗(yàn)與感覺(jué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒在小動(dòng)物的家中，經(jīng)過(guò)自主研究各樣器械的不一樣玩法，體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒平衡、跳躍、鉆爬、跑、扔擲等多種基本動(dòng)作。2、培養(yǎng)幼兒自由結(jié)伴、自主游戲的能力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動(dòng)性、創(chuàng)立性。3、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，歡喜身心。4、加強(qiáng)合作精神，提升競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。重難點(diǎn)：要點(diǎn)：發(fā)展平衡、跳躍、鉆爬、跑、扔擲等基本動(dòng)作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。難點(diǎn)：幼兒能自主地參加，并研究不一樣的玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、代表五個(gè)區(qū)的動(dòng)物標(biāo)志(馬、兔、狗、猴、貓)。2、器具：墊子、塑圈、平衡木、沙包、輪胎、繩子等。3、輔助資料：毛絨玩具、小桶、鵝卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。活動(dòng)流程：調(diào)出發(fā)心：做準(zhǔn)備活動(dòng)→觀察地域環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、地域→基本活動(dòng)：分別自主活動(dòng)→放松活動(dòng)：整理器械活動(dòng)過(guò)程：(一)調(diào)出發(fā)心：做準(zhǔn)備活動(dòng)師引導(dǎo)"小朋友，我們一會(huì)兒要去練本領(lǐng)，先讓我們聽(tīng)著音樂(lè)活動(dòng)活動(dòng)筋骨好不好呀?(幼兒隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng))(二)觀察環(huán)境：幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志、地域1、師引導(dǎo)"今天小馬、小兔、小猴、小貓、小狗邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗彝?，每個(gè)家都有好多玩具，你們想去嗎?"2、師帶領(lǐng)幼兒到每個(gè)家認(rèn)識(shí)標(biāo)志、地域及玩法，提出要求：看看誰(shuí)去小動(dòng)物家里玩的最好。(三)基本活動(dòng)：分別自主玩。1、第一次到小動(dòng)物家玩激勵(lì)幼兒在不一樣的小動(dòng)物家試一試多種玩法，并引導(dǎo)采用輔助物玩，增添游戲的興趣性、多樣性。觀察要點(diǎn)：各個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些?可否合理地使用輔助物配合玩?2、交流分享：讓幼兒講解示范剛剛到哪個(gè)小動(dòng)物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的?3、第二次到小動(dòng)物家玩(互換場(chǎng)所玩)師"剛剛我們玩得真好，現(xiàn)在能不能夠換一個(gè)小動(dòng)物家去玩呢?比比誰(shuí)的玩法跟剛剛不同樣，比比誰(shuí)的玩法多。"觀察要點(diǎn)：幼兒有無(wú)更換不一樣區(qū)內(nèi)玩?幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法?(四)放松活動(dòng)：整理器械1、再次交流分享師"剛剛你們又到哪里去了?怎么玩的?"，以參觀式談?wù)摲椒ㄟM(jìn)行，并激勵(lì)夸耀各區(qū)幼兒不一樣的創(chuàng)新玩法。2、整理器械師"剛剛我們?cè)谛?dòng)物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會(huì)兒，請(qǐng)你們一起幫小動(dòng)物整理好器具再回家好嗎?"師幼一起整理器械回活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：對(duì)于該活動(dòng)，幼兒很喜歡也很投入，他們自由發(fā)揮，想出各樣玩法，并能和伙伴一起合作，活動(dòng)很成功?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、利用皮筋堅(jiān)固跑、跳、鉆爬等動(dòng)作，學(xué)習(xí)助跑跨跳，發(fā)展動(dòng)作的.協(xié)調(diào)性和矯捷性。2、想出皮筋的不一樣玩法，讓幼兒的合作交往能力和創(chuàng)立能力在活動(dòng)中獲取發(fā)展。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。4、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感覺(jué)幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】皮筋人手一根、音樂(lè)、游戲資料（筐4個(gè)、雪花片積木若干、圈6個(gè)木樁10個(gè)）、椅子把。【活動(dòng)過(guò)程】一、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。二、試一試皮筋的不一樣玩法。1、幼兒自由研究，師激勵(lì)方法好的幼兒。2、交流玩法：說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的？3、幼兒試一試合作玩，想出皮筋的不一樣組合花式和玩法。4、及時(shí)激勵(lì)合作好、花式多的幼兒，引導(dǎo)幼兒模擬好的做法進(jìn)行集體練習(xí)。三、利用皮筋學(xué)習(xí)助跑跨跳1、出示一條用皮筋搭成的“溝渠”，讓幼兒試一試怎么樣能輕松的過(guò)去。2、師示范助跑跨跳，“跑、跑、跑，一條腿超出去”。3、幼兒集體練習(xí)。4、師創(chuàng)立高低不一樣的三種難度，經(jīng)過(guò)闖關(guān)的形式集體練習(xí)。四、游戲：采蘑菇五、放松動(dòng)作，結(jié)束。授課反思：經(jīng)過(guò)這一節(jié)授課活動(dòng)，我充分認(rèn)識(shí)到在體育課中，要在“引導(dǎo)幼兒研究動(dòng)作、互相交流，掌握動(dòng)作要領(lǐng)”上下功夫，讓孩子在研究中，互相學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)動(dòng)作的積極性。能善于充分利用空間、勇敢利用資料，教師的講解要精髓、透徹，掌握好幼兒活動(dòng)的密度和強(qiáng)度，一節(jié)體育活動(dòng)才能真切的使幼兒體質(zhì)逐漸加強(qiáng)、動(dòng)作發(fā)展更完滿(mǎn)。小百科：皮筋多指橡皮筋、松緊帶等，是一種橡膠制的、有彈性的，供孩子娛樂(lè)的物品。【活動(dòng)目標(biāo)】1．練習(xí)拍球、滾球以及跑、跳等動(dòng)作，提升動(dòng)作的矯捷性、協(xié)調(diào)性。2．學(xué)習(xí)與伙伴合作用身體運(yùn)球，試一試挑戰(zhàn)不一樣的玩球方法。3．領(lǐng)悟遵守規(guī)則合作游戲的快樂(lè)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】皮球幼兒每人手1個(gè)，呼啦圈小椅子4把（擺成阻擋物），球筐

4

6個(gè)（擺成“石頭路”），拱門(mén)個(gè)

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個(gè)（擺成“山

洞”），【活動(dòng)建議】1．熱身活動(dòng)：經(jīng)過(guò)游戲“我是快樂(lè)的小瓜童”帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身，要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒做好抱球快速跑、跨跳、橫跨步等動(dòng)作。1）指導(dǎo)幼兒雙手抱西瓜（皮球）圍圈跑，模擬過(guò)小河（跨跳）、過(guò)獨(dú)木橋（橫跨步）等2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)語(yǔ)言提示，依照指令快速做出反應(yīng)，進(jìn)行上肢、下肢等動(dòng)作練習(xí)。游戲活動(dòng)：創(chuàng)立“運(yùn)西瓜回家”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒研究單人運(yùn)球、雙人運(yùn)球的多種方法。（1）介紹游戲的路線、玩法、規(guī)則。教師：“天氣酷熱，吃西瓜最解暑，我們一起去摘西瓜”吧！大家要鉆過(guò)山、超出小河、高出阻擋才能到達(dá)“西瓜地”，返回的途中千萬(wàn)不能夠把“西瓜”掉到地上，必然要把西瓜，完滿(mǎn)地運(yùn)回“家”和家人一起分享！交代規(guī)則：彎腰鉆過(guò)“山洞”，跨跳探著石頭過(guò)“河”，橫跨步快跑過(guò)“阻擋”。（2）引導(dǎo)幼兒自主研究單人運(yùn)“西瓜”的方法。依照人數(shù)將幼兒平均分成4組進(jìn)行運(yùn)西瓜競(jìng)賽，激勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式將“西瓜”運(yùn)回“家”，提示幼兒遵守規(guī)則。最先完成的組獲勝。提問(wèn)：剛剛你是用什么方法運(yùn)“西瓜”的？還可以夠用什么方法安全、快速地將“西瓜”運(yùn)回“家3）再次分組競(jìng)賽運(yùn)“西瓜”，激勵(lì)幼兒勇敢試一試安全、快速的單人運(yùn)“西瓜”的方法，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。3．引導(dǎo)幼兒合作游戲，領(lǐng)悟與伙伴共同研究、合作游戲的快樂(lè)。（1）提出合作運(yùn)“西瓜”的要求，引導(dǎo)幼兒自主研究玩法。要求：幼兒兩人一組，合作將“西瓜”運(yùn)到“家”中的筐內(nèi)，能夠用除手之外的任意身體部位。若是運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)用手扶“西瓜”和中途掉“西瓜”的現(xiàn)象，需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。速度最快的組獲勝。提問(wèn)：誰(shuí)有什么好方法能夠又快又安全地合作運(yùn)“西瓜”？3）再次組織游戲，引導(dǎo)幼兒試一試不一樣的雙人運(yùn)“西瓜”的方法，提示幼兒追求最好、最快的方法。在固準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)運(yùn)“西瓜”最多的組獲勝。4．設(shè)置“切西瓜”游戲情境，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。請(qǐng)幼兒用手做刀，以伙伴的身體為西瓜，做切所有、揉一、一等動(dòng)作互相放松身體的肌肉。游戲目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，體驗(yàn)成功的歡喜。2、發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，加強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。3、經(jīng)過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒走過(guò)平衡木、渡過(guò)攀巖墻，發(fā)展幼兒平衡、登攀、協(xié)調(diào)等基本動(dòng)作。4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。5、激勵(lì)幼兒積極參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。游戲準(zhǔn)備：攀巖墻一面、平衡木一條、蕩木一條、跳繩兩根、大皮球若干。游戲玩法：1、小班："過(guò)小橋"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)平衡木，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)拍球20下，即可獲取獎(jiǎng)品。2、中班："過(guò)蕩橋"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)"蕩橋"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩10下，即可獲取獎(jiǎng)品。3、大班："過(guò)攀巖"。從起點(diǎn)開(kāi)始自己獨(dú)立走過(guò)"攀巖"，到達(dá)終點(diǎn)后連續(xù)跳繩20下，即可獲取獎(jiǎng)品。游戲規(guī)則：1、幼兒必定按規(guī)定數(shù)量完成游戲。2、所有活動(dòng)都要幼兒自己獨(dú)立完成，家長(zhǎng)能夠提示，不能夠夠幫助。活動(dòng)反思：一、授課方案重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)課堂授課是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上表現(xiàn)一個(gè)“放”字，保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《登攀》一課我從授課方案的設(shè)計(jì)進(jìn)步行改變，使課的目標(biāo)更詳盡細(xì)化、更有針對(duì)性，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下，依照各自的興趣，自主、合作、創(chuàng)新的模擬各樣動(dòng)物的爬行，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。二、授課過(guò)程表現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《登攀》一課，從授課內(nèi)容上看表現(xiàn)了知識(shí)性、興趣性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在授課中，改變了傳統(tǒng)的組織形式，讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴（分組創(chuàng)新試一試練習(xí)），如：創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中，教師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言啟示、激勵(lì)，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作研究，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模擬爬行，學(xué)生的積極參加和創(chuàng)想也出乎我的料想。學(xué)生在優(yōu)秀的自主學(xué)習(xí)的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性獲取了最大的調(diào)換。三、教師時(shí)辰關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)《登攀》一課學(xué)生在“模擬各樣動(dòng)物的爬行、模擬各樣動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功，我時(shí)辰關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，在模擬各樣動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中，學(xué)生勇敢創(chuàng)新、積極試一試；在模擬各樣動(dòng)物的跳的接力時(shí)，學(xué)生分組合作，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。四、實(shí)踐與反思在《登攀》一課的實(shí)踐反思中，我感覺(jué)對(duì)教材的目標(biāo)掌握還得不夠，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、研究、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)授課策略。在授課過(guò)程中怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，思慮了什么，感悟了什么，發(fā)現(xiàn)了什么，收獲了什么，使學(xué)生獲取知識(shí)的積累，能力的提升和感情的升華？還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。今后我在授課中還有待改進(jìn)的地方是：1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好，只好把調(diào)治游戲給省了，直接進(jìn)入到下一步的授課中，誠(chéng)然只有短短的兩分鐘，但是卻給我留下了不小的遺憾，也使整節(jié)課顯得不夠圓滿(mǎn)，因此在授課時(shí)間的掌握上，我今后要更加注意。2“模擬各樣動(dòng)物的跳的接力”的授課方案上，我還要?jiǎng)有┠X筋，采用更多的不一樣形式進(jìn)行授課，注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面，我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大，應(yīng)更加注意對(duì)差生（行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生）的幫助，使他們獲取進(jìn)步，跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐，也讓他們領(lǐng)悟到進(jìn)步、成功的歡喜?！净顒?dòng)要求】1．經(jīng)過(guò)玩圈，培養(yǎng)幼兒的試一試精神，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。2．發(fā)展幼兒的創(chuàng)立力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。3．培養(yǎng)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】圈人手一個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，兩根懸掛好的lO米長(zhǎng)繩(如圖)：兩根【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分幼兒手拿圈自由進(jìn)入場(chǎng)所，聽(tīng)到哨音會(huì)集成4路縱隊(duì)做圈操。第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)第二節(jié)：下肢運(yùn)動(dòng)第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)第五節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)二、基本部分1．玩圈。師：我們每人手中都有一個(gè)圈，圈能夠有好多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。幼兒分別玩圈。集中演示，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?師：下面請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩到的方法。幼兒再次分別試一試練習(xí)。2．游戲“網(wǎng)小魚(yú)”。教師做魚(yú)翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被網(wǎng)住的魚(yú)，站到池塘邊，要求幼兒跑時(shí)用前腳掌著地。3．跳圈。每組小朋友互相合作，用圈排出與其他組不一樣的圖形，教師引導(dǎo)幼兒試一試跳圈的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳給大家看，共同總結(jié)出每一組圈的跳法。師：請(qǐng)小朋友來(lái)跳圈，自己組的跳過(guò)此后，能夠去試一試其他組的跳法，注意落地時(shí)要前腳掌著地。4．坐纜車(chē)。師：小朋友們都動(dòng)腦筋想出了圈的多種玩法，現(xiàn)在，老師也想出了一種玩法。介紹游戲“坐纜車(chē)”：這里有兩座山，要想從這座山去玩，必定坐纜車(chē)方能過(guò)去，誰(shuí)來(lái)試一試坐這纜車(chē)?要求：兩臂挺直，用前腳掌著地跑。幼兒練習(xí)坐纜車(chē)。教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲。要求纜車(chē)到站后，雙手輕輕松開(kāi)(爾后排到隊(duì)尾)，下一站的纜車(chē)才能連續(xù)開(kāi)。場(chǎng)所如圖：幼兒需跳起才能拿到圖。○○○○○｜←――10米――→｜○○○○○○○○○○｜←――10米――→｜○○○○○三、結(jié)束部分坐花轎放松，結(jié)束此課?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨阻擋跑。2、樂(lè)于參加競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、禮讓。4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與別人協(xié)作，提升團(tuán)結(jié)協(xié)作能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、人手一把小椅子。2、音樂(lè)、小粘貼?！净顒?dòng)過(guò)程】一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。二、自由研究，提升經(jīng)驗(yàn)。剛剛我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開(kāi)不快樂(lè)?(快樂(lè))小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法?幼兒自由研究(走、跑、跳、騎大馬、跨等)，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行顯現(xiàn)。我們還可以夠幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法?(激發(fā)幼兒勇敢想象)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行顯現(xiàn)，幼兒試一試。今天來(lái)了一位奇特的小客人，小朋友們看是誰(shuí)啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳(教師示范)，小朋友們，想不想試一試看，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝(注意關(guān)注體弱和膽怯的幼兒，激勵(lì)并給與幫助)。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在競(jìng)賽中遇到的問(wèn)題，再次進(jìn)行競(jìng)賽。三、參加競(jìng)爭(zhēng)，互相激勵(lì)。我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來(lái)我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍強(qiáng)搶賽。要想奪得冠軍，必須要戰(zhàn)勝困難，第一一起看一下有哪些困難：經(jīng)過(guò)小河、超出阻擋、繞過(guò)樹(shù)林獲取笑臉獎(jiǎng)牌。教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過(guò)難關(guān)，獲取一枚粘貼，爾后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先所有獲取獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。(為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒(méi)有獲勝的隊(duì)鼓掌激勵(lì))四、放松運(yùn)動(dòng)。把小椅子移至場(chǎng)所邊上。聽(tīng)輕音樂(lè)，放松身體。五、結(jié)束，散場(chǎng)?！净顒?dòng)反思】縱觀整個(gè)活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中能積極參加，勇敢研究，興趣較高，掌握了跨跳的動(dòng)作，對(duì)自己成立了信心，能勇敢地參加到活動(dòng)中?；顒?dòng)使幼兒動(dòng)作能力獲取了充分的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨阻擋跑。樂(lè)于參加競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。能依照指令做相應(yīng)的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的看法?；顒?dòng)準(zhǔn)備人手一把小椅子。活動(dòng)過(guò)程教師帶領(lǐng)幼兒做椅子操。幼兒自由散開(kāi)，教師利用椅子帶領(lǐng)幼兒做頭頸運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、腹部運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)，活著手段、腳腕、膝蓋。椅子游戲，請(qǐng)幼兒試一試?yán)靡巫舆M(jìn)行各樣游戲，互相交流學(xué)習(xí)。教師帶幼兒利用椅子模擬小鹿進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。小鹿繞小樹(shù)。將椅子擺成兩排，幼兒分兩隊(duì)，第一名幼兒繞一圈跑回原點(diǎn)拍第二名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝。小鹿跨跳。將椅子擺成兩排，幼兒分兩隊(duì)從椅子上單腿跨跳、雙腳跳。放松運(yùn)動(dòng)。將椅子移至場(chǎng)所邊。教師帶領(lǐng)幼兒成一路縱隊(duì)，繞場(chǎng)中速走成螺旋形，至中心后再返回?；顒?dòng)目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的平衡能力。2、培養(yǎng)幼兒意志。3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。活動(dòng)要點(diǎn)難點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中的平衡能力。資料與環(huán)境創(chuàng)立：戶(hù)外草地、高蹺設(shè)計(jì)思路：高蹺是一項(xiàng)平衡要求很高的運(yùn)動(dòng)，幼兒也比較喜歡玩。經(jīng)過(guò)此次活動(dòng)能夠發(fā)展幼兒的身體平衡能力，近期我們的主題是“我是中國(guó)人，去旅行”。因此，結(jié)合幼兒的興趣和主題的需要，我睜開(kāi)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)流程：做準(zhǔn)備活動(dòng)——自由玩——集體活動(dòng)——放松1、做準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒跟老師做熱身操2、幼兒自主玩讓幼兒自主玩，研究高蹺的玩法。3、集體活動(dòng)，我們?nèi)ヂ眯薪榻B玩法，規(guī)則。幼兒踩著高蹺去旅行。4、放松、休息、擦汗?；顒?dòng)反思：一、課前練習(xí)不夠充分想要把一個(gè)活動(dòng)圓滿(mǎn)的表現(xiàn)出來(lái)課前準(zhǔn)備特別重要，若是幼兒在活動(dòng)前沒(méi)有接觸過(guò)高蹺，沒(méi)有真切地踩過(guò)，那本次授課活動(dòng)又將怎樣睜開(kāi)呢?在活動(dòng)睜開(kāi)前我和幼兒一起踩過(guò)高蹺，讓他們自由地練習(xí)過(guò)，能力強(qiáng)的幼兒很快接受了，而能力弱的幼兒則需要老師幫忙。教師在課余時(shí)間讓幼兒自由練習(xí)是完滿(mǎn)不夠的，還可以夠浸透在晨間活動(dòng)，也許在家里和爸爸媽媽一起踩高蹺競(jìng)賽。由于本次授課活動(dòng)主若是以競(jìng)賽為主，因此活動(dòng)前的練習(xí)特別重要，也特別地必要。二、情境貫穿更待深入本次授課活動(dòng)的主題是“利用情境貫穿游戲活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)體育游戲之快樂(lè)”誠(chéng)然孩子在游戲中足夠體驗(yàn)了一把快樂(lè)，而且活動(dòng)氛圍很濃郁，幼兒的積極性也很高。但是活動(dòng)中教師還可以夠再深刻地思慮怎樣把情境更深入到授課環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中去。三、要充分考慮到幼兒的個(gè)體差異幼兒自己就存在著顯然的個(gè)體差異，在體育游戲的競(jìng)賽環(huán)節(jié)中表現(xiàn)地更加顯然。教師這時(shí)候要利用情境來(lái)想方法設(shè)計(jì)合適所有幼兒的授課環(huán)節(jié)，就比方能夠依照幼兒的能力讓他們有自主的選擇權(quán)，不是所有的幼兒都必要沿著這條跑道踩完滿(mǎn)程。能力強(qiáng)的幼兒能夠挑戰(zhàn)，而能力弱的幼兒能夠選擇近點(diǎn)的目標(biāo)。這樣一來(lái)，在同一層次上的幼兒進(jìn)行競(jìng)賽才算得上是公正競(jìng)爭(zhēng)。四、要注意活動(dòng)細(xì)節(jié)授課中的活動(dòng)細(xì)節(jié)也是特別重要的，教師要關(guān)注到每一個(gè)幼兒，每一個(gè)細(xì)節(jié)?；顒?dòng)中開(kāi)小火車(chē)的環(huán)節(jié)，高蹺可否先拿在手上，繩子早先要卷起來(lái)，省得甩到其他幼兒。在自由練習(xí)的部分，教師要注意規(guī)定幼兒練習(xí)的場(chǎng)所，不要讓幼兒走開(kāi)教師的視線范圍。在競(jìng)賽中男、女的人數(shù)及混雜等都要注意，由于競(jìng)賽也要顯示出公正的原理。本次授課活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)有重視要的意義，本著課題式研究推行課例的原則，也是初次在公開(kāi)課中體驗(yàn)體育游戲帶給我的意義，更加了我在體育游戲的組織中得出更深刻的有效策略，同樣希望在下一次的活動(dòng)中有更多的收獲。衷心地希望：走進(jìn)我的快樂(lè)體育游戲課堂，能讓大家欣賞到我與幼兒之間碰撞出快樂(lè)的火花;聆聽(tīng)到最真切的悅耳笑聲。在沒(méi)有壓力的輕松氛圍下真切體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。在感覺(jué)快樂(lè)的同時(shí)也能為幼兒的身心發(fā)展注入新的活力，讓他們?yōu)榻】档捏w魄打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)!小百科：高蹺也叫“高蹺秧歌”，是一種廣泛流傳于全國(guó)各地的民間舞蹈，因舞蹈時(shí)多雙腳踩踏木蹺而得名?；顒?dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。2、體驗(yàn)游戲的帶來(lái)的快樂(lè)。3、經(jīng)過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體獲取鍛煉。4、能依照指令做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：地上畫(huà)有格子圖，積木活動(dòng)過(guò)程：一、1、開(kāi)始部分今每天氣真好，老師帶你們出去活動(dòng)活動(dòng)吧！"我們一起來(lái)做做運(yùn)動(dòng)吧。2、動(dòng)著手，踢踢腿，跳一跳，跳過(guò)來(lái)玩一玩。二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳1、誒，這是什么？像房屋同樣的，有好多的格子，每個(gè)格子里還有數(shù)字呢?？啥ê芎猛?，你們想玩嗎？那我先來(lái)試一試你們看老師是怎么玩這個(gè)格子游戲的。按數(shù)字的序次一個(gè)一個(gè)跳，跳的時(shí)候不能夠踩到線。你們會(huì)嗎？那先請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，玩好了之今后告訴老師你們是怎么玩這個(gè)游戲的？2、你們剛剛是怎么玩的？今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的方法來(lái)玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來(lái)跳，其他一只腳不能夠踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。3、請(qǐng)幼兒示范。師幼一起來(lái)跳一次。三、競(jìng)賽1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)競(jìng)賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算成功了，獲取冠軍的那組小朋友每一個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果，但是在跳的時(shí)候，積木不能夠掉到地上去，若是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能夠獲取冠軍。2、我們現(xiàn)在開(kāi)始競(jìng)賽。四、放松運(yùn)動(dòng)給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息?；顒?dòng)反思：本次體育活動(dòng)孩子們特別喜歡，特別是情境的設(shè)計(jì)，是孩子們更加喜歡玩這個(gè)游戲，并能輕聲的站隊(duì)，輕步的走路，在活動(dòng)中，孩子們?yōu)榱吮娟?duì)的成功，前后的小朋友配合的特別默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點(diǎn)很難得。不足之處是，1個(gè)別孩子交替跳的不好，老師要及時(shí)的激勵(lì)并指導(dǎo)，2孩子們平時(shí)運(yùn)動(dòng)量較小，活動(dòng)后顯然動(dòng)人疲倦，在今后的授課中必然要加強(qiáng)孩子們的體育鍛煉?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、促進(jìn)幼兒鉆和跨動(dòng)作能力的進(jìn)一步發(fā)展，提升動(dòng)作靈便性。2、感覺(jué)與別人合作游戲的快樂(lè)、體驗(yàn)成功的歡喜。【資料準(zhǔn)備】大泡沫墊律動(dòng)音樂(lè)擴(kuò)音器【活動(dòng)過(guò)程】一、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、教師供應(yīng)節(jié)奏感較強(qiáng)的熱身音樂(lè)，結(jié)合出示的各樣動(dòng)作串編熱身運(yùn)動(dòng)操。2、師幼在音樂(lè)的伴奏下試試試究泡沫墊的各樣玩法：兩人將泡沫墊抬起來(lái)做山洞，玩鉆山洞的游戲。將泡沫墊放到地上做小船，玩要小船游戲。兩人抬著泡沫墊一蹲一站當(dāng)作蹺蹺板。將泡沫墊放到地被騙小河，玩過(guò)小河游戲。二、基本部分：(一)試試試究鉆和跨的動(dòng)作，完成游戲“烤臘腸”。1、教師交代游戲玩法(可邊講解邊請(qǐng)兩位幼兒演示)2、交代游戲規(guī)則：雙手護(hù)胸進(jìn)行自我保護(hù)。注意安全，不只腳跳省得提到別人的肚子。兩個(gè)小朋友必定先協(xié)商好角色才能開(kāi)始游戲。3、激勵(lì)幼兒搜尋朋友，和朋友一起玩“烤臘腸”游戲。教師巡回指導(dǎo)：要點(diǎn)觀察幼兒的安全意識(shí)，保證游戲過(guò)程的安全性。觀察幼兒鉆和跨的動(dòng)作。觀察幼兒的合作過(guò)程。觀察幼兒遵守規(guī)則的情況。4、交流分享，請(qǐng)能夠默吻合作的幼兒來(lái)做示范。5、幼兒再次練習(xí)。三、競(jìng)賽游戲“烤臘腸大賽”1、教師介紹游戲的玩法：“臘腸”依次躺在墊子上，廚師烤過(guò)后要快快翻身。第一個(gè)小廚師出發(fā)跨三根“臘腸”后、再?gòu)拿恳桓芭D腸”下鉆回來(lái)，拍到下一個(gè)小廚師的手，下一位小廚師才能出發(fā)，重復(fù)前面的動(dòng)作，知道所有的廚師都考過(guò)臘腸。哪一組先烤完，哪一組就獲勝。2、游戲規(guī)則：“臘腸”雙手必定雙手緊握在胸前，保護(hù)好自