第=page11頁，共=sectionpages11頁2023年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣城西六校中考語文模擬試卷一、默寫（本大題共1小題，共10.0分）1.默寫填空。

（1）______，以觀滄海。______，山島竦峙。(1)日月之行，若出其中。______，若出其里。(2)我寄愁心與明月，______。

（4）______，小橋流水人家(3)王灣《次北固山下》一詩中，描寫時序交替中的景物，暗示時光流逝，蘊含自然理趣的詩句是：______，______；(4)“______”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

（7）______，斜光到曉穿朱戶。(5)但愿人長久，______。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共40.0分）2.秋天的黃昏

丁立梅

①城里是沒有黃昏的。吞

。

②鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。

④選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。

⑤從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。

⑥還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。

⑦你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來--棉花太暖和了啊。

⑧最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。

⑨人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現(xiàn)在的你，離簡單離單純，越來越遠(yuǎn)了。

⑩竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”--歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？--相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。

?鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。

?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦--”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。

?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。(1)本文寫景以什么為序？請找出表明順序的詞或短語。(2)說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。(3)文章第7、8段插敘了童年時關(guān)于棉花的回憶，有什么作用？(4)文章很多句子富有詩意美。請從修辭賞析的角度給第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話作批注。(5)秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么？3.閱讀下面課內(nèi)語段，完成問題。

??一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不由的非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

??這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

??我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

??“阿！閏土哥，——你來了？……”

??我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

??他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

??“老爺！……”

??我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

??他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

??母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

??“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的不得了，知道老爺回來……”閏土說。

??“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。

??“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打拱，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

??“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。

宏??兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

??“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”

??我問問他的景況。他只是搖頭。

??“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有規(guī)定……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

??他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

??母親問他，知道他的家里事務(wù)忙，明天便得回去；又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。

??他出去了；母親和我都嘆息他的景況：多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。母親對我說，凡是不必搬走的東西，盡可以送他，可以聽他自己去揀擇。

??下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭臺，一桿抬秤。他又要所有的草灰（我們這里煮飯是燒稻草的，那灰，可以做沙地的肥料），待我們啟程的時候，他用船來載去。

??夜間，我們又談些閑天，都是無關(guān)緊要的話；第二天早晨，他就領(lǐng)了水生回去了。

??又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個五歲的女兒管船只。我們終日很忙碌，再沒有談天的工夫。來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。待到傍晚我們上船的時候，這老屋里的所有破舊大小粗細(xì)東西，已經(jīng)一掃而空了。

??我們的船向前走，兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛顏色，連著退向船后梢去。

宏兒和我靠著船窗，同看外面模糊的風(fēng)景，他忽然問道：

??“大伯！我們什么時候回來？”

??“回來？你怎么還沒有走就想回來了?！?/p>

??“可是，水生約我到他家玩去咧……”他睜著大的黑眼睛，癡癡的想。

??我和母親也都有些惘然，于是又提起閏土來。母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運灰的時候，一齊搬回家里去；楊二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺（這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死），飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快。

??老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

??母親和宏兒都睡著了。

??我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。

??我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。

??我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(1)選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當(dāng)?shù)囊豁梍_____

A.他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他有意討好“我”母親。

B.他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深。

C.從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當(dāng)時下層人民形象的縮影。

D.“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”，表現(xiàn)了他精神上的麻木。(2)文學(xué)作品中人物無聲的語言也能揭示他們的心理活動，下面句子中的省略號有豐富的潛臺詞，它們表現(xiàn)了人物怎樣的心理活動？

①“阿！閏土哥，一一你來了？……”

②“老爺！……”(3)對比是小說中常用的手法之一，上面的文字中有兩處對比，把它們找出來，分別說說這兩處對比的表達(dá)作用。(4)畫線句子中所說的“厚障壁”為什么是“可悲”的？請聯(lián)系全文內(nèi)容和下面的資料，說說你的看法。

??資料鏈接：

??過去的三個月的創(chuàng)作，我最佩服的是魯迅的《故鄉(xiāng)》……我覺得這篇《故鄉(xiāng)》的中心思想是悲哀那人與人之間的不了解，隔膜。造成這不了解的原因是歷史遺留的階級觀念?！叩谋疽鈪s是在表現(xiàn)出人生本來是一氣的，后來卻隔離了這一根本觀念。（茅盾《評四五六月的創(chuàng)作》）三、文言文閱讀（本大題共1小題，共15.0分）4.閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下激，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

【乙】道州城西百余步，有小溪。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，歌（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，泗懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！——元結(jié)《右溪記》(1)解釋下列加點的詞。

①以其境過清______

②不可名狀______(2)翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見。

②佳木異竹，垂陰相蔭。(3)兩文各寫出了水怎樣的特點，分別運用了什么描寫方法？(4)兩文在寫法上有什么共同點？試舉一例說明。四、作文（本大題共1小題，共55.0分）5.生活中，一顆糖、一片云、一句話、一件事……都會令你回味無窮?；匚兜倪^程是再次感受的過程，是深入理解的過程，是重新認(rèn)識的過程……

請以“回味無窮”為題，寫一篇文章。

要求：自擬題目，自選角度；除詩歌外，文體自選；不要套作，不得抄襲；文中不得透露個人信息；不少于600字。五、其他（本大題共2小題，共25.0分）6.請運用所積累的知識，完成下面小題。

??智深大喜。吃到半酣里，也有唱的，也有說的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只聽得門外老鴉哇哇的叫。眾人有扣齒的，齊道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你們做什么鳥亂？”眾人道：“老鴉叫，怕有口舌?！敝巧畹溃骸澳抢锶∵@話！”那種地道人笑道：“墻角邊綠楊樹上新添了一個老鴉巢，每日只聒到晚?！北娙说溃骸鞍烟葑尤ド厦娌鹆四浅脖懔?。”有幾個道：“我們便去?！敝巧钜渤酥婆d，都到外面看時，果然綠楊樹上一個老鴉巢。眾人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清凈。”李四便道：“我與你盤上去，不要梯子?！敝巧钕嗔艘幌啵叩綐淝?，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人，正是真羅漢！身體無千萬斤氣力，如何拔得起！”智深道：“打甚鳥緊！明日都看灑家演武使器xiè。”眾潑皮當(dāng)晚各自散了。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

只聒______到晚

器xiè______(2)下列短語的結(jié)構(gòu)類型與“耳根清凈”相同的一項是______

A.宏偉目標(biāo)

B.天翻地覆

C.端正態(tài)度

D.心情愉悅(3)選文中魯智深自稱“灑家”，下列不屬于自稱的一項是______

A.鄙人

B.不才

C.內(nèi)人

D.老朽(4)以上文段節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《水滸傳》，作者是元末明初小說家______。選文中的魯智深綽號______，選文講述的是魯智深在東京的大相國寺看守菜園子時______（情節(jié)名稱）的故事。他在來東京的路上還火燒了______。7.班級舉行“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的題目。

【活動一：探尋自強(qiáng)不息精神內(nèi)涵】

①天行健，君子以自強(qiáng)不息。

②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾《晁錯論》）③故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）④君子求諸己，小人求諸人。（《論語?衛(wèi)靈公》）閱讀上面材料，從個人角度說說自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵。

【活動二：追尋經(jīng)典中的自強(qiáng)不息精神】

為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來/說我已踏著露水而來/已借著最后一顆星的照引而來/

我從東方來/從洶涌著波濤的海上來/我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類

以上詩句選自艾青的《黎明的通知》，表達(dá)了詩人______和自強(qiáng)不息的追求；他的長詩《向太陽》表達(dá)了______。

答案和解析1.【答案】【小題1】東臨碣石【小題2】水何澹澹,星漢燦爛【小題3】隨君直到夜郎西,枯藤老樹昏鴉【小題4】海日生殘夜,江春入舊年【小題5】吹面不寒楊柳風(fēng)【解析】答案：

（1）東臨碣石

水何澹澹（重點字：澹）

（2）星漢燦爛

（3）隨君直到夜郎西

（4）枯藤老樹昏鴉（重點字：藤）

（5）海日生殘夜，江春入舊年

（6）吹面不寒楊柳風(fēng)

（7）明月不諳離恨苦（重點字：諳）

（8）千里共嬋娟

本題考查學(xué)生默寫和理解詩句的能力。

解答此題的關(guān)鍵是在準(zhǔn)確掌握詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做到不填字、不漏字、不寫錯別字。

2.【答案】【小題1】（1）本題是對景物描寫順序的考查。常見寫景順序有：由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)；由上到下、由下到上；由內(nèi)到外、由外到內(nèi)。以空間方位為序；河提--從河堤往下看--河堤上--村莊在田野盡頭。

（2）本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情?！巴獭睂懗隽顺鞘袩艄饬恋闹纾瑹艄庵?，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。

（3）本題是在記敘順序上設(shè)題。常考倒敘，插敘的辨識和作用。倒敘的作用：設(shè)懸念，引起讀者興趣。插敘的作用：交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。

（4）本題考查賞析文中重要句子的能力，而且特別要求“從修辭和表達(dá)效果兩方面入手”，即使不作這樣的要求，答題時一般也要從這兩點來鑒賞?！按驖L兒”是孩子在棉花里玩得快樂的表現(xiàn)，把孩子比作小鳥，也是形象地說明孩子快樂。把棉花比作白云，則是說明棉花之柔軟之潔白。

（5）本題考查學(xué)生理解分析文中內(nèi)容能力，如果，之前理清了文章的寫作脈絡(luò)，這道題自然就很好解答。第三節(jié)是個總領(lǐng)段，以下各段也是僅僅圍繞這一段來寫的，自然答案就在以下各段中。答題時要僅僅抓住“安詳”“豐滿”兩個詞語，從下文中尋找最能體現(xiàn)這一秋天黃昏特征的景物即可，注意：要盡量使用文章中的關(guān)鍵詞語，然后用自己的語言作答，原則上不能照抄原文。

答案：

（1）以空間方位為序；河堤；從河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村莊在田野盡頭。

（2）“吞”寫出了城市燈光亮得之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對比。

（3）用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。

（4）比喻；生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟；表現(xiàn)童年的歡愉。

（5）因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界?！拘☆}2】【小題3】【小題4】【小題5】【解析】文章用聯(lián)想手法，回憶鄉(xiāng)村的河堤、晚開的棉花、想起棉襖、棉鞋和棉被、還有冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。通過回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。

句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點+內(nèi)容+中心比喻形象生動；擬人生動形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運用了…的修辭手法，描寫了…，表達(dá)了…。

二、從描寫的角度賞析

1、人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對人物的…描寫，寫出了…表達(dá)了…。

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫…烘托了…。

3.【答案】【小題1】A【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

A.有誤，他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他對老年人的尊敬；

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查人物心理揣摩。這是一道開放性的試題，可以分析人物的心理活動，也可以呈現(xiàn)人物當(dāng)時心理活動的過程。

①當(dāng)“我”與兒時的伙伴閏土相見時，眼前的中年閏土已成了“木偶人”，盡管“我”對中年閏土的不幸作過種種推測，但眼前的閏土比想像中的還要悲慘，怎不大吃一驚？原先的憂慮終于成了眼前的事實，以致感慨地“啊”了一聲，表現(xiàn)了“我”久別重逢閏土?xí)r有很多話想說卻又一時無從說起的欣喜、驚異、悲涼、疑慮、感慨等復(fù)雜的心理。

②這是剛見面時，閏土在經(jīng)過非常矛盾、非常復(fù)雜的心理斗爭之后，終于態(tài)度恭敬地喊出的一句話。省略號表明閏土心里還有很多話想說卻又不知怎么說，他遲疑著，同時也在斗爭著，表現(xiàn)了閏土見到“我”時歡喜而又凄涼，恭敬而又疏離的矛盾心理。

（3）本題考查對比手法分析。結(jié)合“這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”“便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了”分析，通過中年閏土與少年閏土的對比，以及與水生“銀項圈”有無的變化，形象生動地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇?！拔摇迸c閏土的隔膜和水生與宏兒的“松松爽爽”的“一路出去”毫無隔膜的對比，表現(xiàn)了“我”對“人與人不再隔膜”的希望。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。造成“厚障壁”的原因是封建秩序觀念長期的強(qiáng)制性的壓力。這樣的壓力使人們不得不在精神上、肉體上屈服，在封建秩序中尋找并最后茍安于既定的位置，成為麻木、機(jī)械的順民?！昂裾媳凇笔欠饨ㄖ刃虻男枰捅厝?。原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺得可悲；是社會和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級觀念往“我”與閏土之間造成了厚厚的“障壁”，這更是可悲的。

答案：

（1）A

（2）①表現(xiàn)了“我”久別重逢閏土?xí)r有很多話想說卻又一時無從說起的欣喜、驚異、悲涼等復(fù)雜的心理。

②表現(xiàn)了閏土見到“我”時歡喜而又凄涼，恭敬而又疏離的矛盾心理。

（3）示例：通過中年閏土與少年閏土的對比，以及與水生“銀項圈”有無的變化，形象生動地表現(xiàn)了農(nóng)民生活日益困苦、窘迫的境遇。

（4）原先的好朋友變得如此的隔膜，讓“我”覺得可悲；是社會和生活的重壓使得這么一位活潑可愛的“少年英雄”變得像“木偶人”一般，是封建的等級觀念往“我”與閏土之間造成了厚厚的“障壁”，這更是可悲的。

小說以“我”的一次回鄉(xiāng)之旅為主要內(nèi)容，通過描繪故鄉(xiāng)環(huán)境、閏土與楊二嫂的變化，來反映中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益破敗、中國農(nóng)民日益貧困的現(xiàn)實，從而批判了中國半殖民地半封建的社會。文章表達(dá)了作者對現(xiàn)實的強(qiáng)烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4.【答案】【小題1】因為【小題2】說出【小題3】【小題4】【解析】（1）本題考查文言詞語在句中含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

①句意為：因為它的環(huán)境過于凄清。以：因為。

②句意為：不能夠（用語言）說出它的形狀。名：說出。

（2）本題考查翻譯句子。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

①重點詞：斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣；明滅可見，若隱若現(xiàn)。句意：看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②重點詞：佳木，美麗的樹木；異竹，奇異的竹子；垂陰，投下陰影；蔭，遮蔽。句意：美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。

（3）本題考查分析文章寫作技巧及景物特點的能力。

甲文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依”寫出了水的清澈透明，通過寫魚來體現(xiàn)水的清澈透明，這是側(cè)面描寫；乙文中的“清流觸石，洄懸激注”寫出了水流湍急，這是對水進(jìn)行直接的描寫，故是直接描寫。

（4）本題考查對寫作方法及其作用的把握。解答本題時要結(jié)合具體語境并聯(lián)系上下文來回答。

首先，甲文乙文在寫法上都使用了借景抒情和動靜結(jié)合的寫法。甲文借小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境。乙文借溪水景色奇特、無人賞愛，表達(dá)了作者的悵惘之情；甲文中“日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”，描寫景物采用了動靜結(jié)合的手法；乙文“水抵兩岸，悉皆怪石，欹嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注”也是有動、有靜。據(jù)此任選角度分析作答即可。

答案：

（1）①因為

②說出

（2）①看到溪水像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。

②美好的樹木與奇異的山竹投下的陰影，互相遮映。

（3）甲文：清澈透明，側(cè)面（間接）描寫；乙文：水流湍急，正面（直接）描寫。

（4）借景抒情；例如甲文借描寫小石潭的幽美、凄寒，表達(dá)了作者孤寂悲涼的心境。

參考譯文：

【甲】

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有，陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石頭上。呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，一段明的看得見，一段暗的看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。

【乙】

從道州城向西走一百多步，有一條小溪。這條小溪向南流幾十步遠(yuǎn)，匯入營溪。兩岸全是一些奇石，（這些石頭）有的傾斜嵌疊，有的盤曲回旋，不能夠用言語形容（它們的美妙）。清澈的溪流撞擊著巖石，水回旋而流，激水觸石濺起高高的浪花，激蕩傾注；岸邊美麗的樹木和珍奇的青竹，投下的陰影互相掩映。這條溪水如果在空曠的山間田野，就是很適合避世隱居的人和隱士居住的；如果它在人煙密集的地方，也可以成為都會城鎮(zhèn)（市民游覽）的勝地，仁者休憩的園林。但是自從道州成為州的治所以來，至今也沒有人來欣賞和關(guān)愛（它）；我在溪水邊走來走去，為它（景色秀麗但無人知曉）而惋惜！

文言文翻譯要注意以下四個方面的問題：一看是不是補(bǔ)充上了省略的句子成分；二是要注意調(diào)整語序；三要注意詞類活用現(xiàn)象；四要抓住關(guān)鍵詞（一般以多義詞為主），聯(lián)系語境，重點突破。

5.【答案】回味無窮

在我們的人生中，發(fā)生過許多事情，有些事情會隨著我們的成長被記憶的洪流淹沒，在我們的腦海中蕩然無存。而有些事情，永遠(yuǎn)被我們銘記在心，隨著我們的成長，在某個特定的時刻被翻閱出來，又一次清清楚楚地浮現(xiàn)在我們眼前，讓人回味無窮。

在我的小學(xué)六年中，有歡樂，有悲傷，也有崇拜。但令我最難忘也令我受益的只有那件事：那天，上課鈴響了，我們趕緊去教室靜候著。老師趕忙來給我們上課，課上的老師嚴(yán)肅而又慈祥，讓人覺得很親切。老師邊講，邊在黑板上寫著字，我們大家也都認(rèn)真地聽著，有些人還在用便利貼把老師寫的重點知識記在書上。我們都聽得不敢分心，生怕聽漏了一點點小細(xì)節(jié)。

在大家都認(rèn)真聽時，老師在我們的課桌周圍邊轉(zhuǎn)邊講，講得很認(rèn)真。我的筆似乎長了腳一般，自己掉到了地上。我彎下腰去撿我的筆時，發(fā)現(xiàn)老師正在我旁邊講課，但我的文具就像調(diào)皮的孩子一樣，剛才筆掉了下去?，F(xiàn)在，我的橡皮擦又掉了下去，于是，我只好再一次彎下腰去撿那塊橡皮擦。這次，老師還站在我的旁邊，最后我抬起頭來，才想起老師腳上的鞋，好像是一樣一只。

我偷偷地把這件事告訴我的同桌，他偷笑起來，悄悄對我說：“你看，老師真糊涂，連鞋都穿錯了也不知道?！钡覅s不認(rèn)為老師一定是糊涂了，可能她是因為最近太忙了，忙得連穿鞋穿錯了也沒有注意到呢！

正在我想老師為什么把鞋穿錯的事時，忽然下課了。班長帶著幾個同學(xué)先我一步把這事告訴了老師。老師一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)自己真的把鞋穿錯了。她趕忙回到辦公室，不一會兒就跑過來在我們面前顯擺說：“現(xiàn)在沒有穿錯了吧？”我們都笑了！

這是一位多么敬業(yè)又可愛的老師呀！但在不同人的眼中，有不同的看法：有人會認(rèn)為這是一個笑話，有人認(rèn)為老師敬業(yè)，還有的不把它當(dāng)一回事。

老師，您是我永遠(yuǎn)的老師。想起了這件事，也想起了你的微笑。我永遠(yuǎn)也不會忘記您的微笑。【解析】這是一篇命題作文。請以“回味無窮”為題，寫一篇文章。結(jié)合提示“在生活和學(xué)習(xí)中，許多時候，一盤菜、一句話、一首詩，乃至一片云、一件事、一份情……都會令你回味無窮”主要回答“怎么打開‘回味’思路”的問題。結(jié)合“回味的過程是再次感受的過程，是深入理解的過程，也是重新認(rèn)識的過程”主要回答“怎么理解回味”的問題。該段著眼并強(qiáng)調(diào)“過程”，引導(dǎo)學(xué)生從“再次感受”“深入理解”“重新認(rèn)識”三個方面，由淺入深，由表及里地深入理解文題的內(nèi)涵，寫出有生活氣息且有思考的文章。“回味”一定要有自己“新”的認(rèn)識、體會、理解——對人生的、學(xué)習(xí)的、事業(yè)的……當(dāng)然，這個“新”是對于自己原先的體驗、理解的層面而言的。文題中“回”是“回憶”（“回想”“回顧”），從敘述的時間的概念看，要求指向于過去（曾經(jīng)歷的人與事、曾經(jīng)欣賞的景與物……）；從取材范圍的角度來看，人、事、景、物等在敘述主體（如考生）的腦海中留下的深刻印記，可以是個體，也可以是集體，國家、民族；從表現(xiàn)的內(nèi)容來看，可以是日常生活，可以寫重大事件，可以寫文學(xué)藝術(shù)，可以寫歷史地理，可以寫正面的經(jīng)驗，也可以寫反面的教訓(xùn)；可以是驀然回首的感動，可以是痛定思痛的酸苦，也可以是撥云見日的頓悟等?！拔丁笔恰坝辔丁薄拔兜馈?，也是“品味”“體味”“咀嚼”，要求在回憶的基礎(chǔ)上“味”出有價值、有意義、有作用的情感、思想、哲理等深刻的內(nèi)涵來，如果作文中表現(xiàn)出隨著時間的積淀和閱歷的增加，回味曾經(jīng)的人、事、景、物、理時，表達(dá)出新的、更為深刻的內(nèi)涵與體會，則是評價作文立意的亮點的標(biāo)志之一?！盎亍笔恰拔丁钡幕A(chǔ)和前提，“味”是“回”的有力提升，“味”脫離了“回”則會變得空洞牽強(qiáng)，只寫“回”而沒有了“味”，則會顯得平庸而寡淡?！盁o窮”是沒有盡頭，給人的回味綿延不絕的感受。

本文開頭即點明本文的主題，接著以細(xì)節(jié)的描繪、語言、動作等多種描寫方法的運用，寫出了老師可愛、敬業(yè)的生動形象，同時也點明“美好的回味”這一主題。

6.【答案】【小題1】guō,械【小題2】D【小題3】C【小題4】施耐庵,花和尚,倒拔垂楊柳,瓦罐寺【解析】（1）guō

械

（2）D

（3）C

（4）施耐庵

花和尚

倒拔垂楊柳

瓦罐寺

（1）本題考查字詞注音和根據(jù)拼音寫漢字能力。

聒：guō，意為：聲音嘈雜，使人厭煩；

xiè：械，器械：武器。

（2）考查短語類型的理解?！岸鍍簟笔且粋€主謂短語。

A.偏正短語；

B.并列短語；

C.動賓短語；

D.主謂短語。

故選：D。

（3）本題考查文化常識的識記。

A.鄙人：謙辭，稱自己為一個淺薄的人；

B.不才：謙稱，稱自己為一個沒有才能的人；

C.內(nèi)人：謙稱，對人稱自己的妻子；

D.老朽：謙稱，多用于老人的自稱；

故選；C。

（4）本題考查對名著內(nèi)容的理解和情節(jié)識記。

第一空，《水滸傳》作者是明末清初的小說家施耐庵。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝