2022年安徽省中小學教育教學論文評選巧用心理學知識，助力高中班級管理摘要：新時代的高中班主任工作具有藝術性與挑戰(zhàn)性，高中生的心理變化快，在班級管理中班主任時常遇到許多棘手的管理問題，為了更好地管理班級，筆者利用心理學知識幫助班主任有效地與學生溝通，處理班級問題，構建一個有序健康和諧的班集體。對于心理學知識是“巧用”不是“亂用”，在處理各種班級事務過程中，怎樣調用合理的心理學知識去解決問題，不能盲目地照搬心理學知識去照搬照抄，腳踏實地才是真理。 關鍵詞：心理學知識、高中、班級管理

筆者做了近10年的班主任工作，帶過3輪高三畢業(yè)班，與學生之間的相處有許多酸甜苦辣，在這里與大家進行交流一下自己的一些體會，在平時的班級管理中如何運用心理學的知識去教育學生，希望自己的經(jīng)驗與教訓能給大家?guī)韼椭Ｒ?、巧用心理學知識，起到事半功倍的效果新時代的學生自主性非常強，運用老套的說教式或強壓式等方法已不能適應學生的發(fā)展，在進行班級管理當中，我會采用“羅森塔爾效應”這種心理學方法去進行施教，效果還是不錯的。所謂“羅森塔爾效應”就是指每個人在學習生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。班主任是學生最重要、最信任和最依賴的人，同時也是施加心理暗示的人。如果是長期的消極和不良的心理暗示，就會使孩子的情緒受到影響，嚴重的甚至會影響其心理健康。相反，如果班主任對孩子寄予厚望、積極肯定，通過期待的眼神、贊許的笑容、激勵的語言來滋潤孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛、自信、自強，那么，你的期望有多高，孩子未來的成果就會有多大！班級來了理轉文的學生小陳，歷史學科的成績總是上不去，在班級歷史學科考試當中經(jīng)?？嫉箶?shù)，她很是苦惱。我及時發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象并分析她的心理，在一次考試結束后，我找她交談，問問她怎樣去學習歷史的，并幫助她找到“病因”，并鼓勵她怎樣去迎頭趕上其他同學，在后面的歷史考試中她每進一步，我都表揚她，慢慢地她的歷史成績成為班級的佼佼者。所以，有時候把握學生的心理轉態(tài)是非常重要的，起到了作為班主任的工作責任與初心。巧用心理學的知識在班級作業(yè)布置上也起到十分重要的作用。國慶節(jié)過后，學生返校上交假期作業(yè)，結果各科課代表向我遞交了沒有寫完的學生名單，語文學科有20多12022年安徽省中小學教育教學論文評選位學生沒有完成，我感到很生氣，就把這些沒有完成的學生中平時表現(xiàn)還不錯的學生喊到辦公室問問情況，他們說語文老師布置的作業(yè)太多，不僅難還多，所以他們不想寫。針對他們的情況，我進行班級調研了解最真實的狀態(tài)，很多完成作業(yè)的學生告訴我，寫語文作業(yè)也是應付老師的，都很難看懂。對于這個難題，我想到了心理學書上有沒有好的辦法，功夫不負有心人，在心理學書中我發(fā)現(xiàn)了“超限效應”，美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了10分鐘，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢。又過了10分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定1分錢也不捐。等到牧師終于結束了冗長的演講開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，被稱之為“超限效應”。班級學生不寫語文作業(yè)固然是偷懶的成分，作業(yè)量過大過難恐怕是主要原因，因為語文作業(yè)量太多，學生有選擇地先去完成其他學科作業(yè)。針對這個情況我跟語文老師進行有效溝通，制定合理的作業(yè)量，豐富學生的作業(yè)形式，如提交調查報告、詩歌等形式，提高學生的學習積極性。學生知道老師合理安排后都積極主動地完成任務，作業(yè)量按質按量完成，教學成績穩(wěn)步提升。所以在班級管理中巧用心理學的方法能起到事半功倍的效果。作為班主任老師在平時工作之余多看看心理學書籍，利用心理學知識，助力班級管理。例如，班級中學生A與同學們的關系相處的不融洽，導致平時在班級學習的環(huán)境較差，成績也不是很好，如何引導A生與同學們出好恰當?shù)耐瑢W關系，構建好的生生之間的友誼，對學生的身心發(fā)展起到好的效果，我再反復思考之后決定采用心理學中——霍桑效應，經(jīng)常表揚他在學校學習中的閃光點，增加在班級中的關注度，并且知道他如何學會與同學溝通交流，時間長了A學生構建一個健康有益的同學圈，他臉上的笑容也就多了。霍桑效應告訴我們，當同學或自己受到公眾的關注或注視時，學習和交往的效率就會大大增加。因此，我們在日常生活中要學會與他人友好相處，明白什么樣的行為才是同學和老師所接受和贊賞的，我們只有在生活和學習中不斷地增加自己的良好行為，才可能受到更多人的關注和贊賞，也才可能讓我們的學習不斷進步，充滿自信!每當高三下學期時，部分學生因為考試成績不是很理想，覺得高考考上本科的機會不大，因此出現(xiàn)上課打瞌睡、睡覺，作業(yè)不寫不交、心理上焦慮不安等情況，針對這個情況，我認為這種行為是心理學上的習得性無助效應，人如果產(chǎn)生了習得性無助，就成為了一種深深的絕望和悲哀。因此，我們在高三學習和生活中應讓自己的眼光再開闊一點，看到高三模擬考試背后的真正的決定因素，是合理的方法加上刻苦努力才能取得成22022年安徽省中小學教育教學論文評選功。采用的方法是召開主題班會——《重拾信心，照亮未來》，選幾個典型的學生把自己的擔憂與苦惱說出來，大家一起開導他們，尋找提升學習成績的路徑，告訴同學們如何在高考復習過程中堅持住。最后他們都認識到了只要堅持就是勝利，就認真學習，整個班風就好了，所以在管理中運用正確的心理學知識真的有用。二、心理學不是萬能的，巧用不能亂用由于在接觸到心理學知識后感覺班級管理上的問題都想去歸類到心理學理論上來，導致自己進入了哲學上所說的“形而上學”的死胡同當中了。由于學生個體的性格、年齡、家庭環(huán)境等都不同，學生的心理狀態(tài)變化很大，心理學的規(guī)律尤其重要性，在處理班級問題的時候可以借鑒，但不能照搬照套。如果沒能正確的把握學生的心理狀態(tài)，可能采取的教育方法就不能起到作用。例如，高一文理科分班后班級里有一個女生數(shù)學成績不是很好，但是很認真，但是經(jīng)過半個學期的努力，數(shù)學成績還是不理想，她和家長很著急，急著詢問我。我因為對她沒有很深的了解就簡單地列出了她可能那些沒有做好的猜想，其中用了英國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線理論，講數(shù)學學習的規(guī)律性和及時練習的重要性。她很難過，把她寫的筆記及作業(yè)拿給我看，并讓我詢問數(shù)學老師與班級學生她是否認真。我馬上認識到自己講的話可能沒有幫助到它，傷害了她的心靈。隨后，向她道歉并傾聽她的學習心路，發(fā)現(xiàn)她就是學習動作慢，導致時間不夠用，作業(yè)和考試試卷題量做不完導致的，針對她的情況有計劃地提升她做題的速度。通過這件事后，我反思自己，不要老想著自作聰明，犯了教條主義的錯誤，在班級管理當中要腳踏實地，對學生的性格、家庭、學習態(tài)度、學習基礎及興趣愛好進行有步驟地了解，關心他們的內心需要，傾聽在青春期的學生心聲，幫助他們排憂解難。在進行充分的了解基礎上適當性地運用心理學知識去因材施教，減少走彎路，增加管理的有效性。班級管理是一門大學問，在班主任工作中還有許多的問題需要面對，巧用心理學知識對班級管理提供了寶貴的方法與建議。所以平時經(jīng)常閱讀《心理學》、《教育學》、《班主任兵法》、《德育報》等雜志，學習先進的前沿理論與