一年級識字教學(xué)的好方法識字是閱讀的基礎(chǔ)，也是交流的根基，新課標(biāo)教學(xué)大綱對一年級學(xué)生的識字要求是“認(rèn)識常用漢字400個左右，會寫漢字200個左右”，《新課標(biāo)》明確指出：“識字與寫字的要求應(yīng)有所不同，一、二年級應(yīng)該多識字少寫字。一年級識字教學(xué)的好方法一、根據(jù)學(xué)生的特點識字一年級學(xué)生年齡小，注意力不集中，無意注意占主導(dǎo)地位。在識字教學(xué)中我充分注意到這一點。我采用幾種學(xué)生感興趣的方法來識字。.朗讀中識字一年級的課文朗讀性很強(qiáng)，我在講課時，有時放課文錄音，讓學(xué)生聽。然后隨著音樂讀課文?；蛘呗犂蠋熇首x，學(xué)生跟讀，帶表情，帶動作地讀。你想怎樣讀都行，到前面表演著讀，讀著讀著，字在腦海中就有了記憶，加上跟老師學(xué)習(xí)課文，理解字詞的意思，也就加深了字的印象，在教寫字的過程中讓學(xué)生自己填拼音，更加深了學(xué)生對生字的印象。通過讀字詞卡片也就牢牢地記住了。.游戲中識字興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式，兒童喜歡模仿，喜歡表現(xiàn)。教師在教學(xué)中要利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué)，如：猜字謎、找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣，對識字就會興趣盎然。.想象中識字愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！痹谧R字教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生思維的特點，引導(dǎo)學(xué)生想象，幫助他們把抽象的符號具體形象化，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。簡筆畫簡潔、生動且內(nèi)蘊(yùn)豐富，給人以極大的想象空間。低年級兒童對圖畫的興趣濃于文字，在生字字形教學(xué)中，教師要不失時機(jī)地讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，給生字配上“身體動畫”“思維動畫”，如：教學(xué)“跳、扔、舉、拍、掃、洗、刷、端”一課時，讓學(xué)生運用想象，給生字配上身體動畫，讓字形在腦海里如動畫般流出來，讓一個個靜止的生字都活起來，初步培養(yǎng)他們的識字能力。給字配“畫”恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在圖畫與文的巧妙聯(lián)系中，豐富了學(xué)生的想象，使學(xué)生生動地識字，有效地提高學(xué)習(xí)效率。.生活中識字識字教學(xué)需要課本，這是學(xué)習(xí)語文的憑借。然而識字僅僅靠幾冊課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為課本能容納的東西實在是太有限了。盡管大部分生字要先后在課本上幾次出現(xiàn)，但絕大部分仍達(dá)不到讓學(xué)生形成永久記憶的次數(shù)。至于生字的多義性，要在有限的課本中多次體現(xiàn)，更是比較困難的事情。因此，我引導(dǎo)學(xué)生把教材的學(xué)習(xí)向課外延伸，把學(xué)生學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。讓學(xué)生生活中接觸到的廣告牌、商品包裝物，還有各種報刊雜志都成為學(xué)生識字的好材料。讓他們收集起來，剪剪、畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的“識字課本”。把收集到的“課本”拿到學(xué)校展覽，看誰認(rèn)得字多。在這個過程中，學(xué)生動手、動腦，體會收集、整理、編排的創(chuàng)造過程，不僅鍛煉了學(xué)生收集材料的能力，同時加大了學(xué)生的識字量，效果很好。二、在課外閱讀中引導(dǎo)識字在教學(xué)中，教師可抓住有利契機(jī)，把課本和課外讀物有機(jī)的結(jié)合起來，積極有效地去誘發(fā)兒童的閱讀興趣。如學(xué)習(xí)《陳毅探母》這篇課文時，激發(fā)了學(xué)生對父母的熱愛和孝敬之情，這時，教師可及時地指導(dǎo)學(xué)生讀課外補(bǔ)充閱讀《小奇傻不傻》一課，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對父母的熱愛，對父母的孝敬。學(xué)習(xí)了課文《好學(xué)的爸爸》一課，再讓學(xué)生讀讀課外補(bǔ)充閱讀里的《大畫家的第一步》，可以豐富和延伸他們的知識，增強(qiáng)他們的閱讀興趣。另外教師可抓住孩子愛聽故事的年齡特點，誘發(fā)閱讀興趣。在課上，我會經(jīng)常給學(xué)生講一些優(yōu)美的童話故事，如《白雪公主》、《海的女兒》、《丑小鴨》……每到這時，孩子們的眼睛睜得大大的，充滿了對知識的渴求。這時，教師可抓住孩子好奇、探究的心理愿望，指導(dǎo)他們?nèi)プx帶有拼音的《安徒生童話選》、《格林童話選》、《一千零一夜》等書，告訴他們還有更多的故事在里面。為了讓閱讀的興趣持續(xù)下去，熱情不減，教師可定期利用課外閱讀課的時間，讓學(xué)生讀故事，講故事，演故事，不求形式的統(tǒng)一，盡可能讓學(xué)生展示閱讀后的收獲，與大家分享，促進(jìn)看書的激情。在閱讀的過程中，教師應(yīng)做到：無論是閱讀流暢還是結(jié)結(jié)巴巴的，只要他有興趣就行。總之，小小漢字，奧妙無窮。教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合學(xué)生的思維特點，調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生積極地參與識字教學(xué)，處處從學(xué)生主體的實際出發(fā)，鼓勵學(xué)生多多實踐，學(xué)生就能獲得成功的喜悅。一年級識字教學(xué)的好方法一、看拼音識字看拼音識字，是小學(xué)生初步認(rèn)字時所用的基本方法，他們會通過多音字、同音字來歸類識字，常利用同音字來組詞加以辨別，有時學(xué)生還會解釋同音字各帶有的偏旁的意思來識字，如：“清”和“青”他們會舉出來辨別，“清”字三點水，肯定與水有關(guān)，這樣，他們對這兩個字的辨別也可以通過字面意思來分了。同樣的“座”和“坐”。二、猜字謎識字識字過程中，學(xué)生對字謎非常感興趣，恰到好處地運用字謎幫助學(xué)生識字，也是行之有效的好方法。學(xué)生在猜字謎、編字謎的過程中，既識記了字音、字形，又理解了字義，同時鍛煉了思維能力、語言的組織能力和表達(dá)能力。如學(xué)“樣”可以編：一棵樹旁邊站著一只羊；“雷”可編為：在一塊田地中，天上下著雨，又有閃電；“告”一口咬掉牛尾巴；“朋”六十天，兩個月等等，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。所以，我們在識字教學(xué)中，應(yīng)該順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙地創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。三、做游戲識字興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生的興趣，設(shè)計教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，我又采用了做游戲識字方法，學(xué)生一聽到游戲，馬上就有了精神，如課堂上的摘蘋果的游戲，新課中出現(xiàn)的字或詞，制作成卡片，讓學(xué)生拿著站在講臺前，老師說出這個字的一些特點，然后學(xué)生來搶答，看誰搶答得多；在新學(xué)的生字中，學(xué)生找出自己能夠用動作比出來的字或詞，讓同學(xué)們猜字，如：“掰手腕”中的“掰”，兩個學(xué)生上講臺來比動作給同學(xué)生看，同學(xué)們一下子就猜出來了，這樣加深了學(xué)生對這個字意思的理解。四、結(jié)合生活來識字漢字在日常生活中隨處可見讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。如:給“時”換偏旁，剛好我班有一個學(xué)生姓名中有一個“付”字，這時，發(fā)作業(yè)的小組長，一下子就發(fā)現(xiàn)了，大聲講出來，同學(xué)們也記住了這個字?？梢哉f生活是知識的海洋。引導(dǎo)學(xué)生利用生活空間識字，鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動識字。學(xué)生可以利用的識字渠道是多種多樣的，校園里的墻報、社會上的廣告牌、商品的標(biāo)簽、實物名稱、各種圖書、電腦等，都能成為學(xué)生識字的重要途徑。還可通過“每周一首詩”、“每月一首歌”誦讀、歌唱活動，讓學(xué)生鞏固學(xué)過的生字，認(rèn)識新字，同時訓(xùn)練提高學(xué)生的朗讀能力。五、編編順口溜每個漢字都是音、形、意的統(tǒng)一體。在具體教學(xué)的過程中，我們要根據(jù)每個生字的具體特點和兒童的心理特征，抓住音、形、意中的主要矛盾，有重點、有針對性的進(jìn)行教學(xué)。識字過程中，有許多漢字長得很像，有如雙胞胎兄弟，這時，我用編編順口溜，幫助學(xué)生對這些形似字的辨別，同時調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，如：區(qū)別“銀”、“跟”、“根”和“很”，我用了順口溜：有金存銀行，有足跟著跑、樹木根連根，雙人就是很;又如為了區(qū)分“巳，己，已”我用了如下順口溜：已半、巳滿、不出己。順口溜幫助學(xué)生辨別