PAGE5PAGE【教學材料】“認一認4”教學設計黃島小學【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教科書·語文》（蘇教版）六年制一年級上冊認一認4?！窘滩暮單觥俊罢J一認”的編寫特點：最上面是一幅這個字的實物圖畫（圖像），中間是標示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對應的漢字。這樣編排的三大優(yōu)勢：第一、以一種“潤物細無聲”的方式，向孩子們揭示了符號(即文字)與對應實物間的內(nèi)在聯(lián)系；第二、充分利用了學生的“前期經(jīng)驗”，為學習較為抽象的文字符號鋪平了道路。第三、將聲音、圖像、語義、符號巧妙地整合為一體。腦科學的研究成果告訴我們：人的大腦擁有對韻文、韻語善于記憶的特性。課本將這部分生字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語。而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。因此，本枯燥無味的“識字”就會變得簡單易行、生動有趣。一年級是孩子成長的起點，課本的設計滿足了低年級兒童識字的心理需求。初次接觸到教材，會使他們產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生熱切的學習渴望。因此，循序漸進的引導孩子學習拼音和漢字，是一條重要的教學原則，教材就是遵循了這樣的原則，讓小學生盡早掌握那些最基本的常用字，無論是對今后的識字、寫字，還是理解字義和查字、詞典都是不可或缺的鋪墊和前提條件。同時，教材還采取提前與相對集中的方式讓學生識字，正是為了給他們今后的進一步學習奠定堅實的基礎?！窘虒W目標】1.知識與技能

（1）能夠正確認識16個漢字（“出、入、開、關(guān)、坐、立、臥、走、東、西、南、北、前、后、左、右”），能夠讀準字音，分清字形。

（2）能夠根據(jù)圖畫、動作初步了解這些字的意思。

2.過程與方法

過程:

觀察圖畫借助音節(jié)讀準字音聯(lián)系生活實際初步了解字義熟讀成誦鞏固訓練。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生識字的興趣和在生活中主動識字的習慣?！窘虒W重點】正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。【教學難點】聯(lián)系生活實際引導學生理解“東”、“西”、“南”、“北”四個主要方向。

2、16個字每4個一組，指導學生誦讀，感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。【教具學具準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引領回顧

談話：小朋友們看，這是什么地方？課件播放：出示羊村圖片談話：是呀，這是美麗快樂的羊村，今天喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼遄隹停墒?，通往羊村的路上卻被灰太狼設置了很多機關(guān)、課件播放：出示迷宮圖談話：你們看，我們只有通過迷宮，才能順利到達羊村，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們出發(fā)“認一認4”。

二、激發(fā)興趣，教學生字

談話：小朋友們真厲害，不知不覺我們就來到了羊村的大門旁，瞧，嫩綠的小草，可愛的柱。在有羊頭圖案的圍墻上有兩扇一模一樣的大門。

1、初步感知“出”“入”

談話：你知道我們該從哪扇大門進去嗎？（出示“出口”“入口”）

誰來用響亮的聲音告訴大家？你是怎么知道的呢？這兩個字我們在什么地方見過？（你長了一雙金眼睛，真會觀察，生活中有很多知識，只要我們善于觀察，能學到很多）

指名試讀，做小老師領讀，跟讀?！驹O計意圖：興趣是學習成功的動力，通過羊村圖片的導入，引起學生的學習興趣，通過對“你能闖過灰太狼設的關(guān)卡嗎？”的探討，復習之前學過的漢字，使學生很快進入有目地的探究狀態(tài)。】

2.學習：出

入

A單獨學習“入”。領

讀，強調(diào)翹舌音，指讀，開火車讀。入就是從外面走進來。

師：看到“入”，你覺得他和誰長得很像？交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？“入”和“人”區(qū)分。（1）你是怎樣區(qū)別的?老師用手勢搭“人”、“入”幫助孩子們區(qū)分。

（2）教兒歌：左撇出頭人一人一人，右捺出頭入一入一入。撇捺分開八八八。

B單獨出示“出”，（貼字）誰會讀，你來做小老師領讀，指出他也是翹舌音，指讀，，出就是從里面走出去。生交流。

齊讀詞語:出――出門,出國,出去,出口（出：它和哪個字長得有點像呀？山，（出示），你發(fā)現(xiàn)了什么？真是一山更比一山高哇！,出出出

C教育：現(xiàn)在認識了出入，以后小朋友去公園、旅游景點等地方游玩的時候，一定要注意看清入口和出口喔，排隊進入，不要擁擠。

D用走出教室走進教室讓學生區(qū)分“出和入”。3．學習“開關(guān)”。

我們知道了“入口”和“出口”，還要請喜羊羊他們把門打開才行呢!讓我們一起來等喜羊羊開門吧！（出示“開”字）

A、會讀嗎？指名讀。你會開什么？聽，水開了,這是開水，美羊羊見我們來了，她很開心，連忙來開門。

B、小朋友們瞧，喜羊羊們打開大門歡迎我們了，不過我們得趕快提醒他：快快關(guān)門！

（不然灰太狼又要來搗亂）。（出示“關(guān)”）

給關(guān)找?guī)讉€朋友吧！師：領讀詞語。

【設計意圖：讓學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，使學生在交流方法的同時感受出入的意思，并在這個過程中用動作讓學生聯(lián)系實際理解感知。】4．復習鞏固“出入開關(guān)”。

小朋友們，我們學習了“出”和“入”，“開”和“關(guān)”。他們都有一個響亮的名字，叫“反義詞”。（領讀）反義詞呀很有意思，一對對的，咱們來對對子吧，師：我先來試一下。我說黑，我說白，我說胖，我說瘦。

師生互動完成游戲。

師評價：真厲害，說得又快，對得又巧，個個腦子都很好！

談話：瞧，好客的喜羊羊們看到小朋友們表現(xiàn)這么好，都特別喜歡和你們交朋友，特別送了一首兒歌給我們小朋友做禮物呢。出示兒歌，和老師讀一讀吧。

齊讀。這里還有四個字寶寶也要和我們交朋友們呢！

5．學習“坐臥立走”。

A（出示）自拼，領讀。指名讀。齊讀，

坐――指字講解:兩個小人坐在土堆上說悄悄話呢.。組組詞，坐坐好，坐端正。（兩人坐在土堆上說悄悄話）

臥――看圖，這位小朋友在干什么？躺在床上，怎么躺的？你睡覺時喜歡怎么臥呢？做做動作。出示詞語：齊讀。

立――學生借助拼音自己拼讀。

看圖，誰在干什么？我們什么時候這么站立？"立"的意思就是站,小男孩站得就像一棵筆直的松樹,多神氣呀!來，你站立給小朋友們看看。讓我們學著他的樣子站起來,齊讀.

走――指名讀一讀,指導讀好平舌音和第三聲.看到走字，你想到了什么？可能說“足”是呀，足就是腳

，我們的小腳走在一條土地上，這就是“走”走走走。也可能是說要走路，不能跑，進行教育。還可能會直接組詞，就進行組詞教學。指名讀，開火車，讀齊讀。

6、游戲復習鞏固8個（出示）指名讀。齊讀。男女生讀。三、全課總結(jié)今天，我們來到有趣的羊村，認識了8個漢字。下次再來認識更多的漢字?，F(xiàn)在讓我們離開吧?。ǔ鍪緝蓚€門）應該從哪個門出去呢？【設計意圖：通過游戲小結(jié)、回顧本節(jié)課學習的知識，提升了學生的概括能力，前后呼應。】學情分析黃島區(qū)黃島小學一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。思維非常具體，形象，善于機械記憶，不考慮事物的意義而死記硬背。因為他們是整體機械記憶的，不能緊緊抓住所記的內(nèi)容和意義有條理地記憶，也就是理解記憶的能力還很差，因此，這一階段要培養(yǎng)學生理解性記憶。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習和觀察興趣。學生剛剛結(jié)束幼兒園生活，邁進小學，對課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限。在觀察教材插圖時，往往只對期中的色彩、人物等感興趣。知覺發(fā)展不夠充分，做作業(yè)時往往看錯題，或者把方位搞錯。在觀察順序性方面，他們顯得雜亂無章，觀察事物零亂，不系統(tǒng)，沒頭沒尾。他們對能引起自己興趣和關(guān)心的事物，注意力就能保持相當長的時間，一旦把注意力集中在某一個感興趣的問題上，就記憶了他，而忘記了別的事情，他們注意力范圍狹窄。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的觀察興趣。倡導學生開始合作學習。當前入學的孩子，絕大多數(shù)是獨生子女?！蔼殹弊滞怀霰憩F(xiàn)在以自我為中心，任性，隨便，想獨占老師和其他一切。在具體行動上，還不能很明確區(qū)別“自己”和“他人”。課堂上，別人在發(fā)言，他還舉手喊“老師”，要求發(fā)言，做事很少考慮別人。在教學時可以適當?shù)刈屚篮献鲗W習和交流，培養(yǎng)學生初步的交流合作意識。查爾斯.里德的一句話說的非常好，讓我們一起銘記：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。效果分析黃島區(qū)黃島小學

《認一認》中的字都是高頻字，其中相當一部分字，學生在入學前通過各種途徑接觸并認識了。教學中，如何保持學生識字高漲的熱情，引領學生快樂識字，帶領學生輕松愉悅地度過拼音學習向識字的過度階段。一、

突顯“認”的主要任務《認一認》教學的主要任務是讓學生能認識《認一認》中出現(xiàn)的16個漢字。“認一認”中的生字注音，有的是紅色，有的是黑色。紅色的表示是學生已經(jīng)學過的拼音，黑色的表示沒有學過的。當大屏幕分別出示“出入開關(guān)，坐臥立走”8個字時，我要求學生仔細看圖，鼓勵學生大膽拼讀，并給予充足的時間，讓學生自己輕聲認讀。教師大膽放手讓學生自己練習拼讀，學生在拼一拼、讀一讀的過程中既能復習已學的漢語拼音，又能發(fā)現(xiàn)哪些拼音讀得不夠準確，哪些音節(jié)自己掌握得還不夠熟練，及時發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題。學生充分享受自己念讀的過程，即是教師對學生自學能力的肯定和鼓舞，也體現(xiàn)了學生主動識字、認字的課標精神。二、

整體入手，發(fā)揮韻文識字優(yōu)勢“認一認”是四言韻語，每行的四個字，橢圓形的淺藍色塊串連在一起，成為韻語的“一句”?！墩J一認4》中，通過自由讀，開火車讀，男女讀，齊讀等多種形式，加深學生對漢字的認識。同時，《認一認4》在編寫中注意了押韻，每四句中的第二、四兩句最后一個字都是韻腳，“走”和“右”韻腳是“ou”。教學中我們要充分認識這個規(guī)律，讓學生讀，而且還要如兒歌般誦讀。學生興致勃勃地隨我擊掌練習，興趣濃厚，“口、腦、手”并用，促進了學生學習能力的提高。三、巧設游戲，鞏固識字效果這節(jié)課，我設計了幾組游戲，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學生在“玩中學，學中玩”，，加深了印象，初步理解字義。一年級學生愛玩好動，喜歡做游戲，于是我“投其所好”，將游戲適宜穿插于“方向、位置”的教學中，學生沉浸于愉悅歡樂的氣氛中，情緒高漲，思維活躍，認字反應迅速。教材分析黃島區(qū)黃島小學【總體分析】腦科學的研究成果告訴我們：人的大腦擁有對韻文、韻語善于記憶的特性。蘇教版一年級語文上冊教材將這部分生字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語。而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。因此，本枯燥無味的“識字”就會變得簡單易行、生動有趣。一年級是孩子成長的起點，課本的設計滿足了低年級兒童識字的心理需求。初次接觸到教材，會使他們產(chǎn)生新鮮感，產(chǎn)生熱切的學習渴望。因此，循序漸進的引導孩子學習拼音和漢字，是一條重要的教學原則，教材就是遵循了這樣的原則，讓小學生盡早掌握那些最基本的常用字，無論是對今后的識字、寫字，還是理解字義和查字、詞典都是不可或缺的鋪墊和前提條件。同時，教材還采取提前與相對集中的方式讓學生識字，正是為了給他們今后的進一步學習奠定堅實的基礎?！窘滩暮單觥勘菊n屬于蘇教版一年級語文上冊“認一認”部分，這部分的的編寫特點：最上面是一幅這個字的實物圖畫（圖像），中間是標示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對應的漢字。這樣編排的三大優(yōu)勢：第一、以一種“潤物細無聲”的方式，向孩子們揭示了符號(即文字)與對應實物間的內(nèi)在聯(lián)系；第二、充分利用了學生的“前期經(jīng)驗”，為學習較為抽象的文字符號鋪平了道路。第三、將聲音、圖像、語義、符號巧妙地整合為一體。評測練習黃島區(qū)黃島小學1、分水果的游戲練習，鞏固認識8個所學漢字；2、火眼金睛的游戲練習，找出8個所學漢字；3、連線的游戲練習，鞏固理解8個所學漢字；“認一認4”教學設計黃島小學【教學反思】我這堂課要達到的目的是讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”，這也是新課程標準給低年級語文教師提出的要求。在《認一認4》的教學設計當中，我采用了“創(chuàng)設情境識字”、“直觀演示識字”、“自主嘗試識字”、“聯(lián)系生活實際識字”和“做游戲識字”等多種方法，這些方法既符合低年級學生的年齡特點，又讓靜態(tài)的文字，變得立體、鮮活，增加學生的學習興趣。在這次課堂教學中我在注重生字的字音、字形的學習的同時，也注意了語文知識反義詞概念的滲透。這課的八字生字中有兩組反義詞，正好用于“反義詞”這個概念的滲透和拓展。在反義詞的教學當中，運用了小游戲的方式，既增加了學生的學習興趣，又能很好的達到教學目的。果然，了解了什么是反義詞后，孩子們說出了很多組反義詞。在闖關(guān)中啟發(fā)孩子在生活中遇到困難要勇敢面對，通過學生回答，啟發(fā)孩子在生活中要留心觀察，從“出、入、走”等漢字的學習中，滲透孩子在公共場所排隊，走廊里不能吵鬧奔跑，從“分享水果”等游戲中滲透孩子要懂得分享等德育教學，教學中時時關(guān)注孩子文明禮儀的教育。課標分析黃島區(qū)黃島小學蘇教版小學語文教材編寫的指導思想是以國家的教育方針為準繩，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，以全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)為目標，建設一套適合現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特色的小學語文教材?！墩Z文課程標準》指出語文學習是一種綜合性的活動，因此本冊練習加強了綜合運用的理念，每個練習都由學用字詞句、學寫鉛筆字、讀讀背背、口語交際四部分組成，每個主題都與學生的學習、生活密切相關(guān)。既幫助學生鞏固所學知識，有促進學生語文能力的發(fā)展。本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在各方面學習和活動中達到了低年級的階段教學目標，本冊學習要達到的主要目標：1、學習習慣。(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。2、漢語拼音。(1)讀準聲母、韻母。(2)能準確的拼讀音節(jié)。（3）能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)